美術教學審美化與多模式油畫教學體系

徐秋楓

【摘 要】美術教育是現代藝術教育發展體系中的重要組成部分，在充分理解美術教育審美化基礎上，合理開展多模式油畫教學體系的建設和應用工作，對于支持和確保我國現代美術教育事業的良好有序發展具備重要意義。本文圍繞美術教學審美化與多模式油畫教學體系論題，擇取兩個具體方面展開了簡要闡釋。

【關鍵詞】美術教學；審美化；多模式；油畫教學體系

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）13-0198-01

美術教育是我國現代藝術教育內容構成體系中的重要組成部分，切實做好針對我國民眾的美術教育工作，對于支持和保障我國民眾不斷豐富自身的藝術性知識理念學習，逐步發展提升基本性的藝術審美體驗能力，具有不容忽視的影響作用。最近幾年，隨著我國現代美術教育事業的快速有序發展，我國美術教育逐步展示出了審美化發展傾向，給實際教學工作內容的構成和呈現模式造成了深刻影響。油畫藝術是現代美術藝術發展過程中的重要分支，其從誕生開始，就憑借在真實度呈現和造型能力方面的優勢，穩固占據了現代美術藝術發展版圖中的頂端位置，從現代美術教育工作的具體化組織實施過程角度展開分析，開展油畫教學工作，本身對目標學生群體實際具備的基本繪畫活動本領具備較高要求，需要其預先完成針對素描和水彩畫的技能學習環節，因此做好油畫教學工作，對于全面提升美術專業學生的綜合性繪畫技能具有重要意義。

一、美術教學審美化

美術教學是現代藝術學科教學工作體系中的重要分支，切實制定和運用適當策略做好美術教學工作，對于有效豐富和充實相關學生群體的美術學科基礎理論知識與基礎繪畫技能的學習掌握數量，支持和保障相關學生群體的美術審美體驗能力持續發展優化具備重要意義。

從具體化的教學內容構成體系角度展開闡釋分析，美術教學過程中涉及的教學內容，既包含美術學科基礎理論知識，美術藝術作品鑒賞技巧，又包含美術繪畫操作技術，在內容構成方面具備復雜性和多樣性。對照而言，美術學科基本繪畫操作技術的教學環節，相較另外兩類教學環節，通常會給學生造成更大的操作難度，在長期開展的訓練環節過程中，讓部分學生感到枯燥乏味，繼而給學生實際獲取的學習效果造成不良影響。

從基本的概念內涵角度展開分析，所謂美術教學審美化，就是要以審美作為實際教學工作開展過程中的導向因素，注重于在實際組織開展的美術學科基礎理論知識教學、美術學科藝術作品欣賞體驗教學，以及美術繪畫藝術技巧的教學督導過程中，為相關學生組織開展美術藝術審美技巧的滲透式教學，助力其逐漸建構和發展良好優質的美術藝術審美能力。

二、多模式油畫教學體系

多模式油畫教學體系在建設和發展過程中應當注意的基本要點如下。

第一，美術藝術歷史發展進程中形成和傳承至今的一切圖式要素，都可以被視作參與開展優化技術學習活動過程中可供選擇的素材對象。

第二，一切圖式要素在被視作油畫藝術語言條件下，均具備一定程度的表達能力，均可以被視作表達和傳遞人類基本情感的符號，在藝術表達活動過程中具備充分的有效性和可解讀性。油畫學習活動過程中面對的主要技術內容是針對基本語言能力展開的學習，因此只要某一種具體的圖式具備相對完整的語言特征，就可以將其視作審美表現的具體符號加以使用，而有關該語言符號的所有技術應用參考規則，在具體化的藝術實踐活動中，將會獲取到扎實且充足的學習價值和使用價值。

第三，由于美術專業學生群體在基礎知識技能的學習掌握水平、性格特征、個人氣質、個人愛好，以及審美趣味與審美理想方面均存在顯著差異，如果要求所有的美術專業在校學生針對相同種類的“標準化”油畫語言展開學習體驗，勢必會誘導美術專業在校學生在參與開展油畫藝術繪畫訓練過程中，在表達模式層面展示出單一化特征，給相關學生群體油畫藝術創作能力的發展造成不良影響。

第四，在多模式油畫教學體系的應用背景之下開展油畫教學工作，應當預先明確開展油畫教學工作的主要目的。基于現階段我國油畫教學工作在具體開展過程中的實際情況，開展油畫教學工作的主要目的，在于針對學生開展油畫藝術基本理論知識，以及油畫繪畫操作技術的教學督導工作，支持和確保學生在油畫學習活動的參與過程中，能夠獲取針對油畫作品開展審美體驗的基本能力。

三、結語

圍繞美術教學審美化與多模式油畫教學體系論題，本文擇取美術教學審美化，以及多模式油畫教學體系兩個具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關領域的研究人員，以及我國美術教育領域的一線工作人員，創造和提供扎實且充分的經驗參考支持條件。在全面梳理分析美術教學審美化基本內涵條件下，合理分析多模式油畫教學體系的基本內涵和建設要點，對于支持和確保我國現代美術教育事業實現良好發展具備重要意義。

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