高職院校音樂教育專業面臨的挑戰與發展對策

李玉婷

【摘 要】面對社會未來的發展，逐漸認識到創新作為發展的動力對于未來的國家發展意義非凡，所以制定了人才發展戰略進行創新性人才的培養。從這一點出發，針對高職院校音樂教育面臨的挑戰進行探討是十分有必要的，對高職院校音樂生以后的發展都是富有深意的。

【關鍵詞】 高職院校；音樂教育專業；挑戰與發展對策；創新意識

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）13-0197-01

在針對高職院校音樂課堂的現狀分析當中可以看出，在面對高職院校生理解能力培養的過程中，會出現很多需要解決的問題，如何解決問題，彌補這一方面的缺陷，就成為了要探討的問題。所以這就要求老師一定要擔負起引導者的任務，在音樂學習能力能力和審美觀的形成上進行一定的幫助引導。

一、高職院校音樂教育面臨的挑戰

（一）高職院校對音樂教育專業的價值認識不足

其實目前的高職院校音樂教育面臨的挑戰還是很大的，很多高職院校對音樂教育的意義與價值認識都是不全面的，沒有意識到音樂教育專業的價值性和重要性，這也導致了目前音樂素質教育在高職院校的地位堪優，沒有一定的重視度，那么音樂教育專業的課程地位自然是難以提升的。從目前已經開設的音樂教育專業的教學情況來看，學習情況也是存在很大的問題，因為課堂教學目標定位不明確，所以在具體的課程開設時其實學生都不知所云，學生學習缺乏系統性和邏輯性，這將會導致音樂基礎不牢固，對以后的發展也是埋下隱患。

（二）高職院校對音樂教育專業課堂教學落后

目前很多高職院校的音樂教育課程設置單一，教材內容陳舊，教學方法單調。 像其他藝術學科一樣，我國傳統的教學中對專業技術的要求都是很高的，在這種教學理念的影響下，關于大學音樂的基礎課程教學中，都是比較側重于技巧的學習，認為只要掌握了音樂音樂上的專業技巧就能真正學好音樂，但是藝術的獨特性就在于這里，并不是說對于事物的模仿度和還原度最高就是最好的，而是需要創造力和生命力。就是因為這樣的統一化、模式化的教學，所以只能教導出一個個模仿者，而不是一個個的創作者，沒有自己的思想和情感融入，那么創作出來的音樂作品也是很難有靈魂的，很難感動和吸引別人。

二、高職院校音樂教育發展策略

（一）轉變觀念，全方位提高認識

大學音樂專業基礎課程的學習，并不是否定技巧學習的價值，而是在這個基礎之上討論，單純以技巧的熟練度是否過于盲目，是否忽略了其他的存在，而在大學音樂專業基礎課程的學習當中，開始慢慢加入情感化的教育，也是一種創新和改變。在這個什么都在飛速發展的新時代，人們的審美不再單純停留在對于花哨技巧的吹捧上，對于更加富有意義和創造力的事物關注度正在慢慢增加，大學生的學習能力遲早要接受社會的檢驗，在此刻進行改變，才是為未來的自己增加一份勝利籌碼的最佳行為，這個也是現代音樂專業教學需要進行改變的地方。

（二）改革教學方法和教學手段，增強學生學習音樂的積極性

感悟音樂美的力量和審美價值其實也需要一定的情景體驗。單純的黑板加PPT的教學模式，難免使學生感覺枯燥，為了調動學生的學習興趣和培養創新意識，一定要給學生創造出模擬場景，讓學生在情境中聯系自身、聯系現實來理解知識，同時這也會帶動學生學習的主動性，主動去探尋事物的奧秘，發現音樂美的存在，這樣也會使教學效率大大提升。音樂老師們可以利用多媒體的教學輔助功能，它不是單一的展示，而是聲畫一體、動靜結合，使晦澀難懂的文字講解轉化為海量學習視頻，輔助以生動的旁白講解，加之適合的背景音樂讓人賞心悅目。

（三）加強課外實踐

在進行高職院校課堂的音樂基礎教育的過程中，教師們也在選取合適的音樂實踐活動來進行學生的音樂教育工作，以更多的音樂制作活動方式教育代替枯燥的基礎教育，在具體的音樂制作互動交流過程中提升學生的受教程度。可以鼓勵學生們進行自由的音樂創作，將內心的感受通過音樂表達出來，將抽象的感悟以音樂的方式展現出來。可以開展一些音樂主題作畫展覽活動。學?？梢耘e辦一些以父愛母愛為主題的音樂征集大賽，讓學生自主創作音樂，在諸多作品中選拔一些富有創造性的作品，同時也可以讓學生組成評委組進行民主投票，選出學生們認為最優秀的作品，分為一二三等獎進行不同的獎勵，激勵學生們參與這種審美活動。所以針對學生在音樂制作活動的開展上要斟酌考慮，仔細規劃，一定要具有吸引性，能夠調動學生們參與的熱情。同時要在音樂活動中加入游戲環節增加更多的懸疑感和挑戰性，增強學生們的活動關注性，借此能激發學生對音樂創作的更多興趣和感悟。

三、結語

對音樂教學的探討是為了高職院校音樂生群體自身的未來發展進行分析，也是針對整個音樂教育發展方向和發展需求進行指導調整，明確指出目前音樂教育存在的困境和挑戰，而且我國正在朝著創新型國家邁進，高職院校的音樂教育專業也應當跟隨時代的發展進行思考和探討。

參考文獻：

[1]李愛平.高職院校音樂教育專業面臨的挑戰與發展對策[J].當代音樂，2015，（3）：40-41.