數(shù)字時代科普圖書的界定分類及統(tǒng)計研究概況

徐燕

摘要：文章通過科普圖書的概念，以及其范圍界定之后，得出科普圖書有一定的延展性以及交叉性，并且在論述目前科普圖書的特性之下，分別將科普圖書分為核心科普以及一般科普和泛科普三個類型。與此同時，文章還對現(xiàn)如今科普圖書的研究情況以及各方面進行分析討論，明確表示出科普圖書統(tǒng)計以及研究方面我國所缺少的有效統(tǒng)計方式，并且對其中的主題局限于圖書標記出版，同一研究者發(fā)文少，國際學術影響力低等問題進行研究。并且在此過程中提出了幾點根本性的建議，其主要目的是為了可以為相關的政府部門提出參考，讓科普工作的發(fā)展能更進一步，更好的發(fā)展。

關鍵詞：范疇界定；圖書分類；研究概況；科普圖書

科普圖書屬于科普傳統(tǒng)形式之一，而一個良好的科普圖書能讓公民的科學素養(yǎng)有所提高，讓國家的科技事業(yè)蒸蒸日上，對于我國實現(xiàn)科技強國之夢也有一定的重要意義。在我國清朝晚期到如今，已經(jīng)過了接近一百年，而在此過程中，我國的科普工作當中，科普圖書一直占有重要地位，曾經(jīng)的科普圖書推動了我國科普事業(yè)的發(fā)展。在最近幾年，時代逐漸變化，朝著智能化，網(wǎng)絡化的方向發(fā)展，在此過程中，讓科普圖書的地位受到了嚴重的影響，在傳統(tǒng)的科普工作當中，報刊與科普共存的時代已經(jīng)不復存在，但是，這不是說，科普圖書不復存在，不被后世所使用，而是在這種新的時代背景之下，應當憑借其獨特的作用和功能，繼續(xù)發(fā)展科普圖書自身的作用，讓那些復雜難懂的科技逐漸變成簡單的文字，從而更好的幫助讀者，而這樣也是對更多種科普資源進行開發(fā)的根本。

在最近幾年，科普圖書開始了快速發(fā)展，而這不僅僅是數(shù)量方面，在種類以及質(zhì)量上也有一定的提高，但是目前對于科普圖書的研究還有待提高，雖說每年都會對科普圖書進行統(tǒng)計，但是效果不是很明顯，并且也明顯過于傳統(tǒng)，沒有與時代背景相結合，仍然是由上而下的申報，這樣缺少了一個同意的判定標準，同時，沒有一個明確的圖書數(shù)目。甚至于有些科普圖書都沒有一個統(tǒng)一的分類標準。這對于科普類圖書整體出版情況的掌握以及市場的反映情況也十分不利?，F(xiàn)如今，對于科普類圖書相關的研究成果頗多，但是，大部分都是創(chuàng)作以及出版方面，對于科普概念以及科普圖書統(tǒng)計等方面的東西不是很多。而本篇文章則是對數(shù)字時代科普圖書界定分類及統(tǒng)計研究概況進行分析，并且結合計算機技術，力求能有一套合適的分類方法，讓科普工作能更好的進行發(fā)展。

一、科普圖書的界定

對于科普圖書來講，其定義在學界之內(nèi)爭議頗多，我國在零幾年的時候所給出的界定是對于科普類圖書，有兩種劃分，其一是狹義，其二是廣義，所謂的狹義就是在自然圖書上的科普類讀物，而狹義上就是科普類圖書自然科學的讀物，也就是日常接觸到的地理，化學等等，對于廣義上來講，就是在此之上的基礎。對實用類技術類圖書進行解答，其中還包含了人文科學和社會科學等，其中也包括了，人們?nèi)粘Ｉ畹母黝悎D書。而中國科學技術部對于科普圖書的定義是，在閱讀方面是非專業(yè)的人員，并且樂于學習科普技術知識，學習科學方式，有一定的科學思想。擁有科普類圖書的正式刊號，有出版機構等級。而這樣我們可以看出，科普研究所與其給出的定義有明顯的不同。中國科技研究所在定義上是通俗讀物以外還有實用技術類圖書以及部分人文社科類圖書等，而中國科學技術部門，就是限定在專業(yè)與非專業(yè)之間。

科普圖書一般都會有兩個特點也就是通俗性和科學性。科普圖書的目的就是朝著普及科學技術以及傳播科學的方向。而沒有科學性以及通俗性的圖書，這樣來講，就是說如果是科普類圖書，就需要通俗性以及科學性，而如果沒有，則不可以將其分為科普類圖書，而經(jīng)過這兩個定義以及特點來說，90%以上的科普圖書都是自然科學為背景。其閱讀對象大部分都是非專業(yè)人員或者普通大眾，以普及為主要目的。

科普類圖書的范疇很大，一般情況只要有科普圖書的定義以及基本特點，并且有通俗性以及科學性，那么則可以將其歸為科普類圖書的范疇，而在進行具體操作的過程中就沒辦法摸清這一規(guī)律，從而導致沒有同意的觀點。比方說大眾哲學，工業(yè)技術等是否可以規(guī)劃成科普類，在學界一直有著爭議，沒有統(tǒng)一意見，而為何如此，就是因為科普圖書的交叉性以及延展性過強的原因。

二、數(shù)字資源中科普圖書的分類與提取

科普圖書設計的學科眾多，并且較為復雜，因此，對于科普圖書的分類有眾多方式?，F(xiàn)如今的分類方法有簡單分類，也就是按照實用以及知識進行劃分，這種劃分可以根據(jù)讀者來劃分出，高級、初級、終極，啟蒙幾種科普圖書。而按照年齡可以劃分為，幼兒、青年、成人。如果按照行業(yè)，可以分為醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、國防等。按照創(chuàng)作還可以非為，科普詩歌、科普美術、科幻小說等等。這些都是有一個領域劃分，而不管是哪一種劃分，都不能完全契合科普圖書的范圍。

筆者認為，與科普圖書的分類以及范疇來講，可以根據(jù)科普功能的強弱來進行分類，也就是說，其圖書出版的目的，內(nèi)容上等問題。簡單的說，圖書如果與科普圖書的定義一模一樣，就可以稱他為自然科學的內(nèi)容，而這部分圖書閱讀對象一般都是普通人群，語言上具有通俗性。主要目的就是為了普及科學，而這樣的圖書，則可以稱之為，科普功能強，如果一本圖書是以自然科學為主要內(nèi)容，而且其語言通俗易懂，但是僅僅是部分人可以看懂，則這類就是對行業(yè)人員的圖書，而這種圖書的科普功能相對較弱。

根據(jù)科普圖書功能強弱，還可以將其分為核心科普圖書，一般科普圖書以及泛科普圖書，所謂的核心科普圖書就是說對普通大眾所研讀，其書內(nèi)的科學技術只是通俗易懂，這種圖書一般情況沒有爭議。而一般科普圖書都是以普及為目的，雖然其通俗易懂的對科學技術進行介紹，但是，有特定的人群進行閱讀。泛科普圖書是有科學內(nèi)容，但是在形式上較為專業(yè)，而對象方面更為狹窄，以及科學和其他學科知識方面的通俗類讀物，比方說科學加軍事，科學加藝術，等等通俗的讀物。

根據(jù)上述可以看出，核心科普類圖書，一般科普類圖書以及泛科普類圖書這三種科普圖書形式都是在科普圖書定義的基礎之上形成等級。核心科普類圖書在形式、內(nèi)容、對象等方面都與科普類圖書定義相溫和，也是科普圖書最為核心的部分，而一般科普圖書在科普圖書范疇之內(nèi)，但是有特定的人員閱讀，也是科普圖書重要組成部分之一，而泛科普類圖書屬于有爭議的一部分，對于這部分圖書判斷的主要依據(jù)就是科普圖書界定的嚴格與否。因此，泛科普圖書是較有彈性的一部分。

三、科普圖書的出版及統(tǒng)計

現(xiàn)如今新媒體發(fā)展勢頭迅猛，并且對于圖書出版也產(chǎn)生了不小的影響，但是目前科普類圖書在出版種類以及發(fā)行數(shù)量上，現(xiàn)在是逐年遞增的態(tài)勢，按照我國科技部的科普統(tǒng)計來看，我國在最近幾年，科普人員大幅度上升，并且其出版的總類以及發(fā)行數(shù)量也在逐年上升，成倍增長。

在最近幾年，我國的新聞出版總署以及科學技術部門等機構對于科普類圖書都有一個統(tǒng)計。這種統(tǒng)計方法都是報送制，由上至下，總的來講，現(xiàn)如今的科普類圖書在模式上有一定的劃分，并且總類也相對復雜，因此，在統(tǒng)計之后都是報送人員在進行，但是由于報送人員對于科普類圖書理解不同，從而讓其中在報送的過程中產(chǎn)生了標準不同，因此，報送制度的統(tǒng)計結果有眾多問題存在，但是因為統(tǒng)計過程中科學技術部門等權威機構沒有運用現(xiàn)代科學技術，并且發(fā)布僅僅是公布統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其中的書目并沒有公開，因此，作品有多少，作家是誰，科普圖書種類分布等情況都很模糊。而這點也反映了我國科普創(chuàng)作出版的發(fā)展情況。

四、建議

經(jīng)過上述可知，目前應當做的是對相關的研究人員進行鼓勵，鼓勵他們可以對科普類圖書進行詳細分類，但是以目前的情況來看，眾多的研究人員對于這項問題都有一個態(tài)度就是避而不言，這讓科普圖書相關問題不能良好的解決，現(xiàn)如今的研究者對于這種問題進行討論的過程中，應當與時代背景有相關聯(lián)系，從而有一個科學的科普定義，有一個規(guī)定的范疇、特點，同時，還需要有一個統(tǒng)一的認知，才能保證科普圖書的相關問題能順利進行，才能保證出版科普圖書的行業(yè)能健康發(fā)展。同時還需要制定統(tǒng)一的科普圖書標準，與計算機技術相融合，鼓勵科普圖書研究成果能走出去，以便推動科普圖書研究的更好發(fā)展。

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（作者單位：四川省武勝縣教育科技體育局）