在高校思想政治教育工作中推廣校園音樂劇可行性、意義及策略研究

摘 要：上海作為中國對外交流的窗口，對于音樂劇這種西方藝術文化具有較強的接受度與包容度。上海各類豐富的文化資源，為音樂劇在上海的發展提供了天時、地利、人和的條件。黨的十八大以來，上海市委、市政府把“提升美育和人文素養”作為上海教育綜合改革國家試點重大任務，舉全市之力開展美育工作。在高校中推廣校園音樂劇不僅可以豐富高校校園文化氛圍，而且對高校開展思想政治工作產生積極作用。

關鍵詞：校園音樂劇；思想政治教育；美育

音樂劇集視聽效果于一體，通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結合，把故事情節以及其中所蘊含的情感表現出來，對于觀眾的藝術素養要求并不高。在高校思想政治教育工作中推廣校園音樂劇，不僅是貫徹《國務院辦公廳關于加強和改進學校美育工作》文件要求的重要舉措，也是為上海的音樂劇市場培育高素質的觀眾群體。

一、在高校思想政治教育工作中推廣校園音樂劇的可行性因素

（一）文化市場因素

1.優越的地域優勢，中西方的文化交融。上海位于長江入海口，從上世紀20年代以來一直是中國對外交流的窗口，對于西方文化具有較強的接受度與包容度。音樂劇最早追溯到2002年上海大劇院引進百老匯原版音樂劇《悲慘世界》，開啟了音樂劇在上海的生根之旅。之后幾年一直到今天，在上海市委、市政府對于上海城市文化建設的支持下，各類文化政策滋養了上海文化市場的發展，各類劇場的崛地而起，各種西方文化資源的進入，使音樂劇在上海有了自己的春天。

2.文化大發展，豐富的劇場資源。根據上海市文化廣播管理局調查報告顯示，截止2016年上海市共有藝術表演場館47個，其中公有制藝術表演場館24個。隨著上海市委、市政府對上海文化產業發展的重視，上海的各大劇院在功能定位上也開始走向專業化。上海大劇院、上海文化廣場、東方藝術中心、上海交響樂團音樂廳、上海國際舞蹈中心、上海保利大劇院、美琪大戲院、蘭心劇院、逸夫大舞臺、上海音樂廳、梅賽德斯奔馳文化中心、藝海劇院等上海主流劇場分布在上海的各個區域，其演出定位也各有不同，吸引了不同層次、不同需求的受眾群，形成了百花齊放、互為補充的局面。

（二）人才培養因素

2002年和2003年，上海音樂學院和上海戲劇學院相繼開始招收音樂劇表演的學生。累計到2015年，上海戲劇學院已經招手了近200名音樂劇表演的經營，最多一次招收了35名（2010級）。十幾年來，上海從一開始沒有音樂劇專業人才，發展到現在已經擁有一批專業的音樂劇演員，使得上海音樂劇的后備力量得以匯聚和儲備，并在全國處于領先地位。

（三）藝術教育因素

2015年國務院辦公廳頒布《國務院辦公廳關于加強和改進學校美育工作》文件，上海積極落實文件要求，發布《上海市人民政府辦公廳關于加強和改進學校美育工作的實施意見》，并成為第一批簽署學校美育改革發展備忘錄的城市。近年來，上海市高校藝術教育在上海市教委的重視與支持下，各類學生藝術團體百花齊放。

1.各高校藝術教育概況

上海市各高校對于學生藝術普及教育也都有不同程度的重視，根據教育部官方網站顯示，截止2016年上海市共有高校67所。其中復旦大學、上海交通大學作為上海老牌教育部直屬高校，在上海最早建立藝術教育中心。隨著教育部、上海市各類藝術教育文件的發布，東華大學、上海財經大學、上海大學、上海師范大學、上海電力大學、上海工程技術大學、上海立信會計金融學院、上海第二工業大學相繼成立藝術教育中心，掛靠各相關職能部門。根據筆者實際調研了解到，各高校藝術中心目前主要致力于學校非藝術專業學生的藝術普及教育，特別是高水平學生藝術團建設工作，個別高校同時肩負開設學校藝術通識課程的職責。

2.大師劇目排演情況

近年來隨著高雅藝術進校園活動的開展，培養了一批具有一定藝術審美素養的高校學生，各類專業院團的專業藝術表演節目走進高校的同時，各高校也在不斷地摸索排演各類經典劇目，特別是“大師劇”項目的興起，帶動了上海各高校大型劇目的排演風潮，上海交通大學、東華大學等高校先后創作了《錢學森》、《錢寶均》、《潘序倫》、《周小燕》、《律詩·雷經天》、《劉湛恩》、《賀綠汀》等膾炙人口的好作品。

二、在高校思想政治教育工作中推廣校園音樂劇的意義

上海學校美育工作堅持以文化人、以美育人，以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化為主線，加強對美育工作頂層設計，并遵循藝術教育規律，以潤物無聲方式啟迪思想、溫潤心靈。在高校中推廣校園音樂劇具有天時、地理、人和的條件，也將對上海美育工作產生積極意義。

（一）從受眾角度分析，在大學生群體中受眾接受程度高

音樂劇是集聲樂、舞蹈、戲劇的有機融合，從受眾角度分析，音樂劇更容易被受眾所接受，它集視聽效果于一身，舞臺燈光、舞美炫彩而富于變化，通過語言、聲樂、舞蹈、表演進行展示，具有情節性、表演性以及娛樂性。在高校中普及校園音樂劇不僅能夠提高大學生的藝術綜合素養，豐富校園藝術文化氛圍，而且還培養了一批校園音樂劇愛好者，為音樂劇積累具有一定鑒賞能力、經濟能力的社會中產階級觀眾群，培育一批具有較高文化素養、高水平的音樂劇受眾，提高音樂劇在上海文化市場中的地位。

（二）從教育角度分析，對大學生思想浸入式教育效果顯著

音樂劇的藝術性與娛樂性的統一，使音樂劇更容易被大學生所喜愛與接收。近年來音樂劇逐漸成為高校進行思想政治教育的一個新途徑，由上海師范大學自編自導音樂劇《唱出愛》是一部以愛心學校為主題的原創勵志音樂劇，展現當代大學生的校園風采，與生活中的點滴，展現最真實的校園、最溫暖的愛心學校，發揮音樂劇立德樹人的作用。同時，近年來還有高校編排心理音樂劇、艾滋病宣傳音樂劇等，以大學生群體為題材，自編自導自演，對大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀起到重要的引導作用

三、在高校思想政治教育工作中推廣校園音樂劇的策略

（一）依托良好的劇場資源，做好高校學生音樂劇觀摩工作

依托“高雅藝術進校園”項目，引進各類音樂劇作品進校園，使師生不出校門就可以欣賞到原汁原味的音樂劇。同時，依托上海優質的劇場資源，上海文化廣場、美琪大劇院每年都會引進百老匯原版音樂劇以及臺灣、上海等本土音樂劇，依托文化部門、教育管理部門，為學生創造學生優惠購票、劇院尾票等購買機會，讓學生有機會走進劇場，欣賞由專業演出機構、演出團體帶來的專業的原汁原味的音樂劇演出。

（二）依托良好的專業資源，做好專業與非專業聯動工作

上海音樂劇人才培養主要依托上海音樂學院和上海戲劇學院的音樂劇系。隨著近年來音樂劇在上海的發展，部分表演系、聲樂系、舞蹈系畢業生依靠其專業優勢也逐步步入音樂劇行業。上海具有培養音樂劇人才的天時地利人和，要充分利用上海得天獨厚資源優勢，特別是在綜合性大學中開展學生音樂劇社、音樂劇藝術團等非專業學生音樂劇團體，利用專業師資、專業學生資源進行聯動，將更多非藝術專業學生培養成能看、能演，能編，能導的優秀音樂劇人才。

（三）依托學校藝術通識課程，做好校園原創音樂劇編創工作

通過開設藝術通識課程使學生了解音樂劇聲樂演唱技巧、戲劇舞臺表現技巧、舞蹈表現技巧等多方面知識，從普及、了解層面由專業教師為學生進行知識的梳理。首先學習國外經典，觀摩百老匯、倫敦西區原版音樂劇，對音樂劇劇本進行朗讀等，解決學生在接觸音樂劇初始的陌生感和距離感。在對音樂劇知識達到一定積累后，在教師指導下，從學生視角創作學生題材劇本，表現豐富的校園文化生活，通過音樂劇的形式傳遞正能量給學生，真正起到以美育人，以文化人，立德樹人的功效。

高校學生是音樂劇在上海發展的潛在力量。在高校思想政治教育工作中推廣校園音樂劇，是學校開展思想政治教育工作的重要途徑之一，在加強學校美育工作，培養學生審美情趣、藝術素養方面發揮積極作用。在高校思想政治教育工作中推廣校園音樂劇不僅是為了陶冶情操，提高學生藝術審美素養，培育一批熱愛音樂劇的潛在學生群體，而且也是高校通過音樂劇使學生得到心靈凈化和思想提升的重要途徑，進而真正實現高校培養“全面人”的目標。

參考文獻

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[4] 寧大光.大學推廣校園音樂劇的意義及具體實施.音樂創作，2011（3）.

作者簡介：陶冶，女，上海師范大學學生工作部（處）學生藝術中心，文學碩士，研究方向：美育研究、藝術教育、藝術理論。