加強(qiáng)思想政治教育，培育家國(guó)情懷，引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)

郭立峰

摘 要：思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的思想有著很好地引導(dǎo)作用，通過(guò)思想政治教育可以培養(yǎng)學(xué)生的家園情懷，同時(shí)也讓學(xué)生樹立起深入基層，促進(jìn)中國(guó)發(fā)展的思想。從大學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，許多大學(xué)生將就業(yè)的重點(diǎn)放在大城市，導(dǎo)致大城市人才濟(jì)濟(jì)，而那些經(jīng)濟(jì)落后的區(qū)域，由于條件差，學(xué)生不愿意去哪里就業(yè)，導(dǎo)致人才分配不均。因此，必須通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生去基層作業(yè)，建設(shè)國(guó)家。文章主要研究如何借助思想政治去引導(dǎo)大學(xué)生去基層就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；基層就業(yè)

從國(guó)內(nèi)的發(fā)展來(lái)看，存在區(qū)域發(fā)展不平衡的情況，究其原因在于資源問(wèn)題，人才分配不均衡，資源密集的地方，對(duì)于人才的吸引力更大，資源不足的地方，則難以吸引人才。東部地區(qū)人才資源的數(shù)量比較多，而中西部地區(qū)則出現(xiàn)人員匱乏的地方。大學(xué)生做為發(fā)展的主力，其擇業(yè)觀會(huì)受到資源的影響，選擇優(yōu)勢(shì)地區(qū)。針對(duì)這種情況，《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》提出，通過(guò)思想政治教育，去引導(dǎo)大學(xué)生，讓其樹立正確的就業(yè)觀，讓其深入到基層，去祖國(guó)的西部地區(qū)，去建功立業(yè)。

一、思想政治教育在引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作中的意義

大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的重要力量，國(guó)家十分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)情況。現(xiàn)階段，高校大學(xué)生就業(yè)政策為“自主擇業(yè)”的方式，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇自己就業(yè)方向。從大學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，存在著人才地域失衡的情況，主要體現(xiàn)在部分區(qū)域人才扎堆，比如，沿海城市以及內(nèi)陸的大城市等，資源集中，待遇好，吸引了許多大學(xué)生；而中西部地區(qū)由于條件艱苦，大學(xué)生不愿意去中西部發(fā)展。因此，高校在開展畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)，通過(guò)思想政治教育去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立起正確的擇業(yè)觀，將自己的理想和祖國(guó)需求結(jié)合起來(lái)，投入到建設(shè)中西部地區(qū)，推動(dòng)祖國(guó)發(fā)展的重大舉措中。

二、加強(qiáng)思想政治教育，培育家國(guó)情懷，引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)

（一）加強(qiáng)思想政治教育，培育家國(guó)情懷

沒有國(guó)就沒有家，自古以來(lái)，愛國(guó)便成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)代，人們都十分關(guān)注愛國(guó)情懷。大學(xué)生做為建設(shè)國(guó)家的主要力量，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓其認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)家建設(shè)方面起到的重要作用，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，更好地為國(guó)家地發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。愛國(guó)情懷需要通過(guò)思想政治教育實(shí)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生地思想和觀念加以改造，強(qiáng)化大學(xué)生的愛國(guó)思想。國(guó)家在積極建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的飛躍，必然要推動(dòng)基層區(qū)域的發(fā)展，尤其是中西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，貧困的局面亟待改變，所以，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)情懷，讓其積極投身到祖國(guó)的建設(shè)中，哪里需要人才，自己就投身到哪里。

（二）專業(yè)教育滲透思想政治教育， 堅(jiān)定學(xué)生服務(wù)基層理想和信念

專業(yè)課程是大學(xué)期間，學(xué)生的主修課程，占據(jù)著較大的比例。在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行思想政治教育的滲透，對(duì)學(xué)生的思想加以改造。首先，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。專業(yè)課程教育選擇，選擇優(yōu)秀的案例，分享那些為國(guó)家發(fā)展而艱苦奮斗，奉獻(xiàn)青春的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生感受到其精神的偉大，自覺看齊。其次，專業(yè)教育過(guò)程中，滲透一些行業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生參加社會(huì)的實(shí)踐工作，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。最后，講解本行業(yè)的發(fā)展情況。例如，行業(yè)發(fā)展取得的成就，面臨的發(fā)展機(jī)遇等，讓學(xué)生可以了解到某一行業(yè)的發(fā)展前景。通過(guò)滲透思想政治教育，激發(fā)起學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)國(guó)家的信心。

（三）加強(qiáng)基層就業(yè)宣傳力度，構(gòu)建“面向基層，立志成才”的氛圍

在大學(xué)生入學(xué)之時(shí)，便要對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，可以邀請(qǐng)一些專家或者教授等進(jìn)行講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯，做好自我的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)可以邀請(qǐng)一些基層就業(yè)的人員，分享自己的就業(yè)感悟，以自己的就業(yè)實(shí)際，鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基層對(duì)于人才的渴求，基層工作同樣可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，基層的生活也十分豐富精彩，讓學(xué)生萌生去基層鍛煉，提升自我的想法。學(xué)校可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、校報(bào)等方式，進(jìn)行“基層就業(yè)”的相關(guān)宣傳，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，關(guān)注基層就業(yè)情況，做好自身的發(fā)展規(guī)劃。

（四）開展就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，做好基層就業(yè)保障

從大學(xué)生這也情況來(lái)看，許多學(xué)生選擇大城市發(fā)展，無(wú)非是看重大城市帶來(lái)的機(jī)會(huì)和待遇，學(xué)生不愿意去基層就業(yè)，同樣是看到基層工作的辛苦，看不到發(fā)展的希望。因此，考慮到學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)思考的問(wèn)題，需要對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)工作，鼓勵(lì)學(xué)生去積極地走向基層，以基層就業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)也要為大學(xué)生解決就業(yè)的后顧之憂，例如，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的生活情況，工作情況等，可以通過(guò)提升待遇、完善基礎(chǔ)設(shè)施的方式，吸引大批的大學(xué)生積極投身到基層工作。例如，給與大學(xué)生更好的薪資待遇，住房補(bǔ)貼、公積金等，解決學(xué)生后顧之憂。

三、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育通過(guò)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，去影響學(xué)生的行為。大學(xué)生擇業(yè)觀影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇，一般情況下，越是條件比較優(yōu)越的區(qū)域，越容易吸引人才，導(dǎo)致人才扎堆的情況；而那些條件比較差的區(qū)域，則不容易吸引人才，也難以留住人才。大學(xué)生自我定位都很高，對(duì)于基層工作的關(guān)注度不高，不愿意參與基層工作。因此，可以通過(guò)思想政治教育的方式，去引導(dǎo)大學(xué)生的思想。首先，加強(qiáng)思想政治教育，培育家國(guó)情懷。其次，專業(yè)教育滲透思想政治教育， 堅(jiān)定學(xué)生服務(wù)基層理想和信念。再次，加強(qiáng)基層就業(yè)宣傳力度，構(gòu)建“面向基層，立志成才”的氛圍。最后，開展就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，做好基層就業(yè)保障。

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