我們真的“以人為本”了嗎

葉存洪

這些年，“以人為本”的理念在教育領域正逐步得到重視、體現與落實，但總體上看還存在不小的差距。有些學校“口是心非”，將“以人為本”當做口號喊，喊得震天響，其實心里想的根本就不是那么回事;有些學校“心有余而力不足”，心里想到了，但主觀努力不足、客觀條件受限;有些學校“抓大放小”，大的方面、原則問題上的確是不含糊，做得不錯，但不重細節。比如，下面幾個“小事”，就常常是有意無意地被“疏忽”了。

教室的窗簾。校長辦公室、教師辦公室的窗簾一般都很好。學生教室的窗簾呢，校長有沒有放在心上？特別是現在普遍使用電教設備，“一體機”屏幕的亮度對學生的視力肯定會有影響。在這種情況下，窗簾的使用、調節就很有講究。但走進很多學校的教室，或完全沒有窗簾;或僅在靠講臺處有窗簾;或全部有窗簾，但遮光性不合要求，難以有效發揮作用。

擴音器的使用。現在教師在課堂上使用擴音器的比例不小，有時候站在教學樓的過道上，幾個教室里擴音器刺耳的聲音一起襲來，讓人很難忍受。教室外面尚且如此，真擔心教室里面的孩子們怎么受得了。我理解教師的辛苦，課時多、班額大，特別是遇到課堂紀律不好的情況，要扯開嗓子喊叫，不少教師因此落下嗓子痛的職業病。但問題是，在這種“高分貝”的刺激下，學生聽力受損了怎么辦？

飲用水。學生進入學校，中午不回家的孩子，一整天就靠自己帶的一瓶（杯）水，特別是夏天，顯然不夠。一些學校安裝了飲用水，但要收費，而且收得還不少，一個學期50元，一年100元，要從中賺些銀子。有位校長跟我說：“客人到你家，你總要給人家倒杯茶吧。可為什么學生到你學校，喝你一杯水，你還要賺人家錢呢？”我很同意這個觀點，既是理念更是良心！現在有些區縣財政拿錢，為學校安裝直飲水，費用從生均經費中統一考慮。這就是教育的“民生工程”！

課桌椅。有幾方面的問題：一是課桌太小。到了中學階段，要擺放一些教材、資料（特別是中考、高考前，幾乎堆積如山），桌面就所剩無幾了。不得已，學生寫字時的姿勢就變形了。你去中學看看，有幾個學生寫字的姿勢是端端正正的？二是課桌的高度固定。有的雖然可以調節，但并沒有人去調，所以出現矮個子的學生夠不著，高個子的學生彎腰駝背。三是一些學校用的是方凳或條凳。特別是條凳，窄窄的四五寸寬，屁股都放不下。學生直直地坐著，累了想靠靠都不行。校長們想想，讓您在方凳、條凳上直直地坐一天下來，受得了嗎？

廁所。不少學校就一間廁所，設在校園的某個角落里。學生上廁所，要從教學樓的三、四樓跑下來，穿過整個校園;尤其是下雨天或教師拖堂時，學生干脆憋著不上廁所。有調查表明，在學校憋過大便的孩子高達九成。這個比例之高，令人吃驚。長期憋著不解小便、大便，對孩子的身心健康無疑有不良影響。

活動場地。一些學校校園面積本身就不大，但為了建設、豐富校園文化，這里弄塊草坪，用小柵欄圍著，豎塊牌子“小草也有生命，請勿入內”;那里弄個假山、小橋流水，立個牌子提示“危險，請勿入內！”為了“文化”，“人”不見了！還有些學校，樓層高、過道窄，學生課間只有老老實實在教室里待著。尤其是“巨形學校”，學生動輒五六千人、七八千人，做個課間操都要如汽車限號般逢單逢雙輪著來。學生沒有活動的空間，身心如何舒展？“全面發展”最終就只能是嘴上說說、紙上寫寫而已。

人們常說“教育無小事”，但是教育的確沒有太多的大事。一年365天，對學校而言不可能天天轟轟烈烈、驚天動地，更多是日常的雞毛蒜皮的小事;但唯有把小事做實、做好，校長的教育理念、學校的辦學品質才能“以小見大”。