普通高校如何應對新高考改革帶來的挑戰

陳芒良

此輪高考綜合改革更加有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，是一項系統的、影響深遠的深層次改革。如何進一步優化培養方案，深化教學改革，豐富專業內涵，突出學校特色，做好招生服務，是高校尤其是地方高校必須面對的新挑戰。

一、主動適應發展形勢，提高招生錄取服務水平

新高考改革實行以后，招生錄取工作面臨著一系列新變化，給高校生源帶來嚴峻挑戰。高校必須主動適應，降低身價，改變過去“皇帝女兒不愁嫁”的傳統觀念，深化改革，提高服務。

一是科學合理規劃好各專業選考科目。要根據教育部下發的《普通高校本科招生專業選考科目要求指引（試行）》（以下簡稱《指引》）文件，認真研究《指引》精神，根據人才培養目標、要求和各專業實際情況，充分征求各方面意見，科學合理規劃好各專業選考科目。

二是提前幫助中學生做好職業生涯規劃。高考是中小學教育的“指揮棒”。隨著新高考模式的實施，中學生需要根據自己的興趣愛好選擇專業方向，需要提前進行職業生涯規劃。因此，中學生將更加關注高校的學科專業設置情況。各高校要組建專業宣講隊伍，主動對接中學，提前進入中學進行宣講，介紹學校，尤其是專業建設情況和發展方向，吸引更多中學生的“眼球”，引導中學生做好選考科目的選擇，更好地將自己的興趣愛好、職業方向與國家建設需求和經濟社會發展需要結合起來，幫助中學生提前做好職業生涯規劃。這不僅是高校做好招生宣傳工作的需要，也是高校應盡的義務。

三是創造條件給予學生更多選擇機會。新高考改革后，考生錄取到哪個專業方向，對考生今后的學習和人生發展方向將產生十分重要的影響。目前，大多數考生和家長在填報志愿時往往是盲目的，對高校的專業設置情況不清楚，對今后的職業方向也很迷茫。學生如果被自己不喜歡的專業錄取，會導致在大學階段失去學習興趣，浪費大好青春。因此，高校要改革現有招生錄取模式和管理制度。首先，盡可能按專業大類招生。按專業大類錄取到學校后，通過一年的通識課和公共課的學習，學生對高校、專業有了更多的了解，在二年級或三年級時再進行專業分流，這樣更理性，也盡可能滿足學生再次選擇專業的機會。其次，擴大第二學位開設專業。開設更多專業，尤其是熱門專業的第二輔修學位，讓更多學有余力的優秀學生通過選修第二學位，擴大知識面，增強綜合素質，提升就業競爭力、職業適應力。再次，落實轉專業政策。教育部明確規定，允許大學生進校后轉專業。對于經過一學期或一年學習后，仍然有強烈轉專業意愿的學生，學校應該通過一定方式，允許其調整專業。

四是豐富招生錄取方式，完善多元錄取。國家《關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出，要“探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制”。新高考改革后，除了傳統的“高考”之外，“綜合評價錄取”“自主招生”等更多錄取方式，都在不斷探索和完善之中，傳統的“一考定終身”的人才選拔模式在逐步發生變化。各高校要根據自身的實際情況，在國家政策允許的前提下，豐富招生錄取方式，探索從單一錄取方式向多元錄取方式、從“唯分數論”向“尊重不同人才個性”轉變，通過多種途徑，為學校發展選拔更多優秀生源，為學校人才培養奠定良好基礎。

二、優化人才培養方案，提高學生服務社會能力

首先，學校要明確辦學定位，要根據社會需求、自身條件和發展潛力，明確學校在國家、區域和地方經濟社會發展中要承擔的任務和扮演的角色，確定學校的發展目標和人才培養目標，做好學校的頂層設計，這是學校發展的根本性問題。

其次，要根據學校的發展目標和人才培養目標，優化人才培養方案，科學合理設置培養方式、課程體系、教學內容等，突出個性培養和差異化培養，滿足不同人才培養的需求，避免“千校一面”和“千人一面”。對湖南農業大學來說，要堅持把立德樹人放在首位，堅持立足“三農”，服務“三農”，引導和培養更多的學生，秉承學?！皠毡境鐚崱钡膬灹紓鹘y，傳承學農愛農情懷，學習農業科學技術，堅守服務“三農”、獻身“三農”的使命和擔當，進一步提高學生服務社會的能力。

三、豐富學科專業內涵，確保專業人才培養質量

學校要根據自身定位、辦學歷史、辦學條件和學科專業結構，堅持有所為有所不為，從比較優勢出發，集中人力物力財力，重點建設一批優勢和特色明顯、社會認可度高、就業前景好的品牌專業。要加強學科專業的內涵建設，加大專業課程體系、教學內容、教學方式、教學手段等方面的改革力度，靈活設置專業方向，變剛性課程體系為柔性課程體系，建立科學合理的學分制和學分制下的雙學位、雙專業、主輔修彈性學習等制度，擴大學生自主選擇專業、課程和學習進度的權力，不斷提高其適應能力。要正確處理好學科建設和專業建設、通識教育和專業教育的關系，更加重視學生專業能力和綜合素質的培養，更加注重學生創新意識、創業精神和創新創業能力的培養。同時，要加強專業教學條件、師資隊伍、課程教材、實踐教學基地等方面的建設，深化教育教學改革，不斷提升專業建設水平，提高人才培養質量。

（作者系湖南農業大學招生與就業指導處處長）