幾種互聯網平臺在微課中的應用

肖厚貞　張軍鋒　林尤全　庾名槐

[摘 要] 隨著wifi的普及，移動終端的廣泛使用，“互聯網+”課堂模式已成為教學改革的新趨勢，微課以其短小、精悍、隨時隨地可自主學習等特點在教學中發揮了明顯的優勢作用，文中介紹了幾種互聯網平臺在微課中的應用及其優缺點，為廣大教師能充分利用微課教學、提高教學效果提供參考。

[關鍵詞] 互聯網平臺；微課；應用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 05-0082-03

《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》指出，要求在信息化技術與教育深度融合的基礎上，建立新型信息化教學環境，優化教育模式、推動教育改革。近年來，隨著互聯網的普及，移動終端的廣泛使用，移動學習已成為可能。微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞著某個知識點或教學環節而開展的簡短、完整的教學活動過程。優秀的微課在教學中能有效激發學生的學習興趣，提高學習及教學效果。如何合理高效地利用微課資源是進一步發展和推廣微課教學的重要環節，“工欲善其事，必先利其器”，有適合、便利、高效的網絡平臺來發布并利用微課資源進行授課也是教師們的深切需求。

跟據實踐和調研，目前在微課教學中，運用得較多的互聯網平臺有藍墨云班課、QQ群、微信群、微信公眾號、THEOL網絡教學綜合平臺等，現綜述這幾種平臺的應用及其優缺點，為教師能高效利用微課授課提供參考。

一 藍墨云班課

藍墨云班課是藍墨云科技推出的一款在互聯網環境下進行課內外即時反饋互動的免費教學工具，平臺包括教師端和學生端，支持PC、智能手機、移動平板等教學設備。

進入藍墨云班課官網，按提示注冊藍墨云班賬號，設置登錄密碼，也可通過手機微信掃一掃二維碼，安裝手機APP客戶端，進行注冊。教師注冊賬號后，點擊手機界面右上方的“+”，或電腦界面左上方“+”，選擇創建班課，輸入相關信息后，完成云班課的創建。創建好的云班課，系統會自動設置班課號，如筆者設置的物理化學課程云班課號為：321154。進入創建好的班課，就可進行上傳資源、添加活動、創建題庫、發布課程包、發起上課簽到、交流互動等教學活動了。學生通過教師通知的云班課號，加入班課，方可查看教師發布的資源，參加教學活動。

下面細說其在微課中上傳資源、添加活動、發布課程包、發起簽到的方法及其優缺點。

（一）上傳資源

PC端進入創建的云班課，選擇“資源”，進入上傳資源操作頁面，上傳微課資源的方式有：本地文件、網頁鏈接，圖文頁面、從資源庫導入和從課程包導入。選擇“本地文件”選項，按提示進行分組命名、視頻設置、發布設定等，然后選擇文件進行上傳。如單個文件超過300MB，可以先上傳至騰訊視頻等網站，選擇“網頁鏈接”選項，再把網頁鏈接粘貼至此，輸入標題等，確認后就可上傳資源。如發布的資源同時包含文字、圖片和視頻，應選擇“圖文頁面”選項，從此頁面進行操作。如資源庫中有直接上傳的資源，選擇“從資源庫導入”，就可從庫中直接導入，非常有利于重復班開課的方式。如在藍墨云班有其他教師發布的課程包，并授權給使用者了，選擇“課程包導入”選項，進入此頁面進行搜索，可直接導入課程包中的資源進行共享。

通過手機APP端上傳微課資源，有圖片、從PC上傳、網頁鏈接、資源庫四種方式。選擇從“PC上傳”選項，進入操作頁面后，顯示兩條信息：在PC瀏覽器中訪問：mBook.cc和請輸入上傳碼：262101，按提示的信息在電腦端進行操作，上傳所需要的資源就可。“圖片”“網頁鏈接”或“資源庫”選項，按提示操作即可，比較簡單，在此不再贅述。第一次上傳微課資源，利用PC端較方便。

（二）添加活動

進入云班課班級，點擊活動進入活動設置頁面，活動內容包括：投票問卷、頭腦風暴、答疑討論、測試活動、作用/小組任務。

選擇“投票問卷”選項，輸入題干、選項、結果顯示方式等后保存，即可進行投票問卷活動了，需添加多道題目，可點擊“添加投票問卷”下方的“+”添加題目。選擇“頭腦風暴”選項，輸入主題、標題等后確認，學生即可參加頭腦風暴活動，此模塊是一種線上背對背發言互動，學生可獨立思考并發言，提交結果后，老師可對學生的發言進行加分或點贊，活動結束后，老師可分享每個學生的發言。選擇“答疑討論”選項，在主題框中，創建需要討論的主題、標題等，答疑討論活動即可開展。答疑討論是一種線上面對面的互動環節，學生可通過文字、語音、拍照等方式參與討論，老師可隨時進行解答，并督促未發言的學生，活動結束后，學生可看到整個過程師生的發言。創建“測試活動”前，老師需要登錄云班課的PC端，在“我的題庫”選項中，導入或創建測試題。創建測試活動時，選擇“測試活動”選項，通過“添加題目”從題庫中導入題目，然后設置各項參數，保存。據實踐，測試活動在實驗課的預習環節使用能有效提高學生的學習效率和效果，得到一致好評。選擇“作業/小組任務”選項，在任務詳情框中輸入作業或任務，設置各項參數，此活動可幫助老師輕松布置作用和任務，通過多種評分方式提升學生學習興趣和效果。

如活動庫中已有活動項目，可選擇“從活動庫導入”或“從課程包導入”方式創建需要的活動。注意，各項活動設置保存好后，在活動列表能看到創建好的各項活動并在此設置開始時間。活動結束后，可導出各項活動的分析數據。

（三）發布課程包

為便于資源共享，可通過“發布課程包”的方式把資源或活動內容打包，上傳至平臺。發布課程包的程序為：進入創建的班級-選擇“發布課程包”-選擇資源或活動-排序-選擇發布方-填寫信息-提交審核，審核時間一般1-2日，注意，從課程圈和課程包里引用的資源和活動不能參與發布課程包。進入“課程包管理”，可以查看“個人發布”或“授權給我的”的課程包，點擊具體的課程包名稱，可以查看發布的資源、進行授權管理、或授權情況查看。

（四）發起簽到

學生通過班課號加入班級后，教師進入班課，選擇“成員”，點擊“簽到”，選擇簽到方式（一鍵簽到或手勢簽到等），就可通知學生通過手機APP端，按老師設定的簽到方式進行簽到，教師可查看簽到的進展情況和缺勤名單等。

（五）優缺點

藍墨云班課免費，300MB以內的文件可直接上傳，活動項目多、編寫方便且可自由設定開始結束時間、活動后的數據統計結果全面直觀，老師能及時了解學生對知識的把握程度并可在系統中對未進行觀看或測試的學生進行提醒或指定重測。課程包的設計為資源的共享提供了很好的方式，值得推廣。上課簽到功能更是錦上添花，大大節約了點名簽到花費的時間，缺點是目前對于大于300MB的視頻仍然需要通過鏈接的方式上傳。

二 QQ群

QQ是騰訊公司開發的一款方便、實用、高效的即時通信軟件，支持PC、智能手機、移動平板等教學設備，具有在線聊天、視頻通話、點對點斷點續傳文件、共享文件等多種功能。下面從QQ群的創建、上傳資料、發布作業、公告等方面對QQ群在微課中應用加以介紹。

（一）創建班級群

安裝QQ軟件后，進入QQ聊天頁面，點擊右上角“+”，依次選擇“創建群聊”“按分類創建”“家校”，輸入教授科目等，班級QQ群即創建成功，頁面將顯示群號（如“87092526”）和二維碼，把群號或二維碼分享給學生，即可加入班級群。

（二）上傳微課資料

進入創建的班級，選擇“文件”選項，點擊“+上傳”上傳微課資料即可，上傳的文件可以是影音、圖片、文檔等。學生進入“文件”，下載上傳的內容即可使用。

（三）發布作業、公告

進入班級群，選擇“作業”選項，點擊“立即布置”，進入作用布置頁面，輸入或上傳作業內容，再勾選“是否學生在線提交作業”和是否“同步到其他群”，點擊“布置”，作業就布置完成了。如需要對全體成員發布消息，可以通過發布公告的方式。選擇“公告”，輸入標題及正文即可。發布作業、公告后，在聊天面板及群通知中能看到發布這些活動。

（四）優缺點

QQ在中國普及化程度高、免費，上傳文件總容量為10G，但學生需要下載文件才能使用。可發布作業、公告、投票等活動，簽到功能只能在手機端進行操作，且在聊天界面顯示，統計較繁瑣。

三 微信群

微信是騰訊公司推出的免費應用程序，支持PC、智能手機、移動平板等教學設備，可網絡快速發送語音、視頻、圖片和文字。

（一）微信群的建立

進入微信，點擊“+”，依次選擇“發起群聊”、群人員，建立微信群后，可通過掃群二維碼或邀請等方式加入其他的成員。

（二）微課資料的上傳

選擇班級微信群，進入聊天界面，點擊手機屏幕下方“+”，選擇相冊，再選擇需要上傳的視頻或圖片，即可上傳至微信空間。如上傳PPT等文檔，需先在手機上找到文檔，通過分享至微信群的方式上傳。電腦端上傳資料較方便，登錄微信，在聊天界面的下方選擇“發送文件”圖標，按提示上傳所需資料（視頻、文檔、語音等）即可。

（三）優缺點

微信應用廣泛、免費，使用方法簡便，缺點是目前手機端直接上傳的單個視頻不能超過5分鐘，電腦端上傳的單個視頻不能大于100M，超限量視頻要先上傳至騰訊視頻，然后通過分享鏈接的方式共享。信息量大時，消息容易覆蓋，活動項目較單一。

四 微信公眾平臺（簡稱公眾號）

利用公眾號可以進行一對多的媒體性活動，分為訂閱號和服務號，個人只能申請訂閱號。

（一）微信公眾號的申請

登錄微信公眾號官網，選擇訂閱號，按提示輸入基本信息、名稱、類型等進行注冊并設置登錄密碼即可完成公眾號的申請。學生搜索到公眾號名稱并關注，即可接收教師推送的微課內容。

（二）微課資料的上傳

電腦端進入微信公眾號官網，輸入賬號密碼并結合微信“掃一掃”功能，登錄申請的公眾號，進入編輯頁面，點擊“新建群發”，就可發送圖文、文字、圖片、語音、視頻等資料。

選擇“圖文”選項，可通過自建圖文、素材庫中選擇或轉發文章這三種方式發送圖文消息。選擇“自建圖文”，按提示輸入標題、正文（可包含文字、圖片、語音、視頻）等后保存發送，如需同時發送多條消息，可選擇頁面左邊圖文列表下方“+”，增加新的圖文編輯頁面。編輯好的圖文消息保存在素材庫中，需再次使用，可用“素材庫中選擇”選項直接查詢并發送。如是按“轉載文章”的形式發送消息，按提示輸入原創文章的鏈接進行轉載。

選擇“文字”選項，可發送600字以內的文字。選擇“圖片”選項，可發送5M內的圖片，保存后，點擊圖片上的“替換素材”可設置是否開啟圖片水印。“語音”選項，先選擇“新建語音”，進入素材管理頁面，輸入語音的標題、分類，上傳語音內容保存，語音文件不超過30M，時長小于30分鐘。發送語音時，應選擇“從素材庫中”選項，選擇保存的語音，“群發”即可。發送視頻，同發送語音一樣，應先把視頻上傳至素材庫，然后點擊“從素材庫中”選擇視頻，發送視頻消息。

（三）優缺點

微信公眾號普及面廣、免費、支持PC和智能手機等教學設備，一天可發送一條消息，微課資料的推送通過合理的編輯可以很集中，缺點是直接上傳的視頻不能超過20M，超量的需分享鏈接。學生在課堂上使用不是很直觀，在線活動或測試比較難，沒有簽到功能。手機端圖文消息只能“從素材庫中”選擇，不能直接編輯。

五 THEOL網絡教學綜合平臺

THEOL（清華教育在線）是清華大學教育技術研究所研制的網絡教學綜合平臺，現有PC端和手機APP端（優慕課），平臺分為個人首頁、我的課程、研究性教學、精品課程、教學播客、課程聯盟、資源中心、學習社區八個版塊。登錄校內官網，輸入賬號密碼，進入網絡教學綜合平臺，即可進行資料的上傳等微課教學活動了。下面簡單介紹八個版塊的功能。

（一）個人首頁

在此可查找個人的教學信息、課程并進行課程維護、修改個人信息、資源查詢及目錄的編輯、資源推送，查閱討論內容及調查問卷，設置日常安排等活動。

（二）我的課程

教師所承擔的所有課程都列在此頁面，選擇相對應的課程，可對此課程的“教學管理”“教學資源”“教學活動”“課程建設”及“課程預覽”五個方面進行課程的管理及建設。

在“教學管理”版塊可編輯課程介紹、教學大綱、教學日歷，發布課程通知，進行選課學生管理，教學活動和資源的權限設置，課程間共享設置等。選擇“教學資源”，點擊“新建目錄”，輸入目錄標題如“溶解熱”，確認后在目錄頁面能看到編輯好的目錄文件夾，點擊“溶解熱”文件夾，進入資源編輯頁面，即可進行微課資源的在線編輯、上傳或導入，添加URL網址等。在“教學活動”版塊可設置課程的調查問卷并導出調查結果、研究型課程的建設與管理、課程答疑、布置課程作業、建立試題庫、在線測試、批量上傳音視頻資源、隨堂建議等。“課程建設”版塊是“教學管理”“教學資源”和“教學活動”三個功能模塊的集合體，前三個版塊編輯好的內容，在此可以瀏覽或重新編輯。通過“課程預覽”選項能看到教師信息、課程信息、課程介紹及課程通知。

（三）研究型教學、精品課程、教學播客、課程聯盟、資源中心和學習社區

選擇“研究型教學”選項，頁面將顯示在課程中建立的研究型課程，包括其主題、教師在教學中所擔當的角色等。在“精品課程”版塊，可查看個人申報的網絡課程、當前學校教師正申報的課程及所有申報的網絡課程及評審結果、課程的申請書及課程情況。通過“教學播客”，可查詢公開的視頻及本人上傳、收藏或點評過的視頻，在此版塊也可上傳所需的視頻。在“課程聯盟”可查詢各高校共享的網絡課程、教學研究相關新聞，旨在實現教學資源的共享。“資源中心”中可查看公開的精品課程、全球開放課程、視頻課程，MOOC大全、微課程、專題庫等。選擇“學習社區”，可建立個人的交流圈子或加入其他的圈子，發表話題，與圈子里的人進行互動交流學習。

（四）優缺點

THEOL功能強大，資源豐富，教學活動項目較多，學校教務系統與平臺對接，學生名單在系統中可直接呈現，但THEOL需要與大學合作，在校園網內建立網站，教師及學生申請賬號并設置密碼才能使用。資源目前只能通過PC端上傳，手機端只能查看信息，單個文件上傳≦1024M，播客單元最大空間為20480.0MB ，課程教學資源最大空間為10000.00MB。10分鐘左右的微課視頻（數碼相機拍攝、MP4格式）約為400M，Camtasia studio錄屏軟件錄制的10分鐘左右視頻（MP4格式）約為20M，據上各平臺的分析可知，運用藍墨云班課、QQ群、THEOL這三個平臺，可直接上傳微課資源，教學活動較多，最為便捷是藍墨云班課，結果統計翔實，簽到功能實用。高效便利的教學平臺，為微課教學的開展和發展提供了良好的空間，也期待有更加完美的平臺出現，畢竟教育改革的發展是一項任重而道遠的工作。（通訊作者：庾名槐）

參考文獻：

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[4]牟新利，潘潔，馮沁園，等.基于QQ群的物理化學翻轉課堂學習效果研究[J].廣東化工，2017（10）.

（責任編輯：王義祥）