如何保持小學(xué)生寫日記的熱情

夏娟

摘 要：寫作是語文學(xué)習(xí)中的一項重難點(diǎn)和必須掌握的內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定要求，對于小學(xué)生來說，寫作是需要他們具備一定的語文基礎(chǔ)需要其在具備一定語文知識的基礎(chǔ)上，還能將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。但是目前，我國語文的作文課開設(shè)較少同時作文課的周期較長平均一周一到兩次，小學(xué)生通過作文課來提高語文寫作能力的效果微乎其微。俗話說千里之行始于足下，只有從日常鍛煉中入手才能穩(wěn)步高效的提高小學(xué)生的語文寫作能力。因此本文對如何 保持小學(xué)生寫日記的熱情，提高寫作教學(xué)有效性的策略展開了論述。

關(guān)鍵詞：寫日記的熱情;感知生活;熱愛寫作

寫作是人類表達(dá)情感的一種重要方式，對于兒童來說寫日記不僅是對語文能力的鍛煉同時也是接近生活，認(rèn)知世界的重要途徑。當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾深有體會的說過：“堅持寫日記是一種督促自己，培養(yǎng)自己的最好方法。日記不但是我們思想、生活、工作上的一面鏡子，更是一位無聲而又嚴(yán)格的老師。”學(xué)生在記錄自己的日常言行的過程中也處于一個反思自我的過程，“知人者智，自知者明”日記可以讓他們讓學(xué)生了解、明白自己，找出自己的缺點(diǎn)與不足，并通過記日記養(yǎng)成審視自己言行，糾正自己不良習(xí)性，達(dá)到了人格完善。下面我將簡要分析如何保持小學(xué)生寫日記的熱情。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積累足夠的寫作素材

不積跬步無以至千里，好的習(xí)慣都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中積累起來的。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)和前提，也是培養(yǎng)學(xué)生寫日記熱情的必經(jīng)之路。我們班從三年級開始每天進(jìn)行經(jīng)典吟誦，幾年中讀完了《論語》、《道德經(jīng)》、《孟子》等書籍，在經(jīng)典中學(xué)習(xí)人文知識，積累人生道理，獲得人生感悟。讀書破萬卷，自然也就有了寫作基礎(chǔ)。經(jīng)過積累我們班級在第二屆中華學(xué)子青春國學(xué)薈活動中，被評為“全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾國學(xué)小社團(tuán)”，正式因?yàn)檫@種自豪與喜悅，孩子們無一例外的都將它記錄下來變成了一篇篇日記。通過日記分享我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也將參加各種誦讀比賽的經(jīng)歷在日記中記錄下來。

保持小學(xué)生寫日記的熱情首先要讓他們有話可說，有事可寫。豐富多彩的生活才能提高他們寫日記的熱情。

二、改變學(xué)生思維，增加日記的多樣性

對于日記很多家長和學(xué)生，包括老師常常對寫日記有一種錯誤觀念。多年來人民秉承著：日記就是記每天發(fā)生的重要的有意義的事情。然而對于人類來說每個人都是獨(dú)立的個體，著重強(qiáng)調(diào)有意義的事情往往會限制學(xué)生思想，使學(xué)生背負(fù)寫作壓力，喪失對寫日記的熱情。同時許多學(xué)生在對感知生活上理解較淺，作為老師如果沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)往往會讓學(xué)生陷入難以抉擇寫些什么的境地。因此為了避免這種情況的發(fā)生，我們首先要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)讓他們感知生活中形形色色的事情。我們會給孩子每天三個固定話題，將范圍拉大拉長，讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性去思考，認(rèn)知。當(dāng)然學(xué)生也可以自擬題目來記錄自己一天所發(fā)生的事情。

每一個孩子都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造力因此我們要轉(zhuǎn)變思想，采取鼓勵措施。不要像過去一樣狠抓錯字、語法等問題，讓孩子可以在日記中自由發(fā)揮敞開心扉。實(shí)行獎勵制度和鼓勵政策，我們會將孩子們的日記編訂成冊，增加他們的自豪感，激發(fā)他們對寫日記的熱情。

三、豐富課余生活，增加學(xué)生對生活的熱愛

葉圣陶曾經(jīng)說過：“寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身?！睂ι罡惺茏钌畹娜瞬艜凶顐魃竦墓P調(diào)，孩子正處于十來歲的年齡，正是對生活的感知的敏感時期。他們的認(rèn)知里已經(jīng)有了花朵的芬芳、煙花的絢麗、春潮的涓涌和云海的奔騰。他們身上充滿了創(chuàng)造力和精神力。因此，這個時候正是激發(fā)和保持他們對寫日記熱情的關(guān)鍵時期。在我們溫馨美好的班級中，時光匆匆流過帶給我們無數(shù)美好的會議。為了豐富學(xué)生的課余活動，我們學(xué)校舉辦了豐富多彩的活動，孩子們積極參加，比如“跳蚤書市”、“藝術(shù)節(jié)”、“六一匯演”、“漢字聽寫大賽”、“參觀軍營”以及在“2018年參加書博會文藝演出”中表演是詩經(jīng)中的《鹿鳴》。通過活動不僅僅是豐富了學(xué)生們的課余活動，提供寫作素材，更重要的是讓他們能夠感知自己的生活，在生活中運(yùn)用自己所學(xué)到知識，在生活中理解他們所收獲的見聞。

在寫日記的過程中他們會回憶美好，也會反思錯誤。作為教育者需要在閱讀日記分享他們的喜悅也要做好引導(dǎo)幫助他們改正錯誤。從日記中增加語文寫作技巧，自然學(xué)生的語文素養(yǎng)會得到提升，語文成績也會得到進(jìn)步。那就理所應(yīng)當(dāng)會愛上寫日記。

有位教育家說過：“一個能夠使學(xué)生保持有充分動機(jī)的教師，已獲得大半成功。”寫日記的動機(jī)并不是天生就有的，而是在社會環(huán)境和教師的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。因此如何保持小學(xué)生寫日記的熱情首先要教會學(xué)生的是如何讓學(xué)生在生活中找到樂趣，如何增加自己的作文素材，這是堅持寫日記的原動力。水滴石穿，非一日之功，因此我們要以身作則每天堅持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作，同時我們在教育過程中應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的獨(dú)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的天賦并加以鼓勵。在日常生活中進(jìn)行閱讀和寫作的引導(dǎo)，豐富學(xué)生的課余生活，用欣賞的眼光看學(xué)生們的寫作，通過鼓勵和認(rèn)可讓學(xué)生獲得心理上的滿足與自豪，激發(fā)他們持續(xù)寫作的熱情。