人文素質教育在高中語文教學中的應用

周盈

摘 要：語文學科具有非常深厚的人文底蘊，不僅與我們的日常生活保持著非常密切的聯系，而且與現代信息技術的發展密不可分，能夠有效推動學生的實踐和創新，提高學生發現、分析和解決語文問題的能力。在高中語文教學中，融入人文素質教育，可以有效破除唯理性教育模式，培養學生重視意志、情感、審美，在提高學生人文素質水平的同時，促進學生的全面發展。

關鍵詞：人文素質教育;高中語文教學;應用

一、高中語文教學中人文精神的內涵

人文教育是高中教學過程中的一個重點，加強對學生人文教育的培養，可以提高學生的人文精神和人文素養，學生在接受教育的階段里，可以讓學生得到人性的升華，促進學生理想人格的塑造，讓學生的個人價值觀和社會層面上的價值觀得到提升。人性是人文教育的本質所在，對學生進行人文教育是為了培養學生的人文精神。培養人文精神需要日積月累，不可能一蹴而就，尤其是在高中階段，學生人文精神的培養更要一步一步的來，利用教學課堂上的多個環節來層層滲入人文精神，通過不斷的累積讓學生養成人文精神。人文教育可以充分利用高中生語文教育這個優秀的平臺，學生接受語文教育可以得到知識的熏陶，讓學生處于一個良好的學習環境之中并且能夠提供人文實踐活動。人文精神的培養是由表及里的，讓文化能夠深入到每個學生的心里，使他們深刻的認識到自己，獲得心靈的滋養。工具性和人文性是語文教學的兩個特別之處，語文教學不僅是人與人之間更好的交流的保障，也是人類文化中的關鍵內容。

二、高中語文教學中應用人文素質教育的對策

（一）深挖課文內涵，注重人文意識的培養

這里所提及到的深挖課文內涵一般是指在高中語文課堂教學過程中，教師不要簡單的停留在教學的表面，只對考試內容進行講解，而應該深挖課文內涵，對課文背后所蘊含的人文積淀和民族精神進行，這樣不僅可以培養學生的人文意識，而且還可以提高學生的人文素養。例如，在進行《大堰河——我的保姆》一節內容教學時，教師需要提前對文章內容進行理解，掌握這篇詩歌所要表達的感情，并體現作者對貧苦婦女的贊美和感激之情。教師既要使每一位學生了解和掌握艾青的這一感情，而且還需要與日常生活保持密切的聯系，使高中學生更好的感受和體會到每一個人在社會生活中的不容易，要學會善待他人、理解他人。此時就需要教師在剛上課時，要求學生以“大堰河——我的保姆”為主題發表自己的看法，此時有的學生認為詩歌開頭所提出的大堰河即使保姆的名字，同時也是保姆生活村莊的名字。當然也有的學生認為當時艾青創作這首詩歌的時候正在坐牢，其可能是想通過大堰河這個名字來引發社會共鳴。此時教師要對每一位學生的回答給予肯定，并開始對這首詩歌進行講解，講解完成后繼續對這個問題進行討論。教師通過深挖詩歌《大堰河——我的保姆》，既可以使高中學生了解和掌握在當時的社會背景下貧苦婦女生活的不容易，而且還能夠使他們意識到在現實生活中要盡可能的善待他人，以達到培養高中學生人文意識的目的，提高學生的綜合素質水平。

（二）注重實踐教學，切身感受人文

在高中語文教學過程中，實踐教學通常是指引導和鼓勵學生主動去參與課堂教學活動，并積極去實踐，在實踐的基礎上使學生更好的體會和感受人文，從而有效提高學生的人文素養。例如，在進行《孔雀東南飛》一節內容教學時，由于這篇課文內容相對比較長，在對文章內容進行講解時，教師可以借助分組討論閱讀的方式來開展課堂教學活動，先要求每組學生認真閱讀屬于他那一部分的內容，并通過大組內分小組的方式，來以小組的方式進行討論，然后對每個小組的討論結果進行匯總，這樣的實踐教學方式，不僅可以實現學生思想上的碰撞，而且還可以使高中學生更好的體會和感受到小組合作背后的意義，在節約課堂教學時間的同時，有效提高課堂教學效率。同時，小組合作教學活動的開展，還可以使每個學生積極的參與到課堂實踐之中，充分感受人文與合作的魅力，進而達到提高學生人文素質的目的。

（三）情境教學，提高學生自主探究能力

在實際教學中，教師可以利用相應教學情境培養和調動學生自主探究，并以此為基礎對文學作品進行解讀，幫助學生汲取語文知識，提高自身語文學習能力。例如，在學習《荷塘月色》時，教師可以先為學生播放一首舒緩的音樂，營造一種靜謐、甜美的意境氛圍，使學生全身心投入到該情景中，在帶領學生一起有感情的朗讀文章。然后再利用多媒體展示一些與教學氛圍向適應的荷塘美景，幫助學生打開思維，分析文章內容。可見配合情境教學，學生回答的都非常好，獲得了自己獨特的見解，教師繼續提問：作者為什么要對這些情境進行如此細致的描寫？都說移情于景，作者想要通過這些景色表達怎樣一種情感？有的學生回答是對當時社會環境的不喜，想要擺脫卻又被束縛的復雜情感;有的回答表達對荷塘的喜愛，不然怎會如此細致的描寫，等等。而教師通過與學生一起對文章內容進行分析，幫助學生培養和鍛煉自主探究能力。

高中學生雖然在生理上已幾近成人，但是他們的心理并未完全成熟，雖然他們自我意識比較強，但是缺乏一定的自制能力，經常會做出一些逆反的事情。此時，就需要注重對他們進行人文精神的培養，在提升他們人文素質的同時，使他們懂得謙讓、關愛、尊重，以更好的滿足時代發展需求。

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