淺論核心素養背景下的高中語文作文教學

匡林剛

【摘? 要】隨著新課改的不斷推進與實施，對高中語文教育也提出了更高的要求，將培養學生的核心素養置于首要地位。高中作文不再是以往的保守命題方式，而是需要引導他們進行獨立思考。在新課改的大環境中，高中語文教師一定要積極轉變思想，注重培養學生的語文核心素養，努力提升作文教學的實效性。

【關鍵詞】作文教學;核心素養;高中語文;教學策略

作文教學向來是語文學科中的難點與重點，在考試中占有將近一半的分數，是整個語文教學中的重要內容。近年來，高考作文主體一直在轉變，由以往的全命題到半命題，再到現在的自主命題，由以往的記敘文到傳統的議論文，再到現在具有獨立判斷和自主思考的議論文，此變化與學生的核心素養息息相關。所以，在高中語文教學過程中，作文教學必須緊隨高考作文改革的步伐，把學生核心素養培養起來的同時，把作文教學效果提升上去。

一、語文核心素養培養的重要性

在當下的高中語文教學中，提升學生的綜合能力和語文核心素養已成為教學的首要任務，更是新課改下的首要教學目標。如何在高中語文教學中有效培養學生的語文核心素養是所有語文老師所面臨的一個重要問題。教師應根據實際教學內容，使用科學有效的教學模式，為學生的核心素養保駕護航，加強學生的核心素養不僅能使學生掌握好基礎知識，還能使學生在學習過程中不斷提升自身能力。

二、核心素養背景下高中語文作文教學策略

1.培養思維發散意識，學會表達敢于質疑

發散學生的思維，鼓勵學生在寫作文時大膽表達自己的心聲，與現代教育相符，也是語文教師一直在堅持的。在傳統的語文教學模式中，不管是老師還是學生，最擔心的就是作文跑題，為了使學生的作文不跑題，多數老師都會嚴格限制學生的作文內容，比如：在寫作文時一定要寫幾段，并將每段寫什么內容都歸納好，在這樣的教學模式下，作文不會出現跑題的現象，但卻極大限制了學生的寫作思路，雖然作文跑題現象不見了，但是學生的寫作思路也停滯不前了。從核心素養的角度看，這樣的教學模式明顯不科學。所以，在作文教學過程中，老師應引導學生把自己的觀點和想法與質疑大膽地提出來。前提是課堂氛圍一定是輕松愉悅的，老師與學生之間需建立起平等和諧的關系。比如：老師可將師生之間誰該為誰打傘這一話題引入教學，鼓勵學生探討;又如，還可讓學生討論，在坐公交車時看到老人是否該讓出自己的座位，引導學生把簡單的問題復雜化，把復雜的問題簡單化，實現思維的靈活轉化，促進思維能力的提升。

2.讀寫結合，引導學生的社會參與

高中生已具備了獨立意識，這是培養其社會參與意識的基礎。高中語文課本中的很多內容都是作者對自己實際生活的寫照，大多數課文都是作者從生活和社會中獲得的哲思和感悟，所以，通過讀寫結合的教學方式，促進學生的社會參與意識，是高中語文教學的主要目標。比如：在教學《燭之武退秦師》這篇文言文的過程中，教師若要激發學生的愛國主義精神，就不可一帶而過，可從秦晉包圍鄭國、燭之武臨危受命及燭之武說退秦師的整個過程引導學生閱讀課文，讓學生從燭之武身上學到當自己國家處于危難時，應將自己的安危置之度外，用智慧維護國家的安全，將學生的責任、擔當意識培養出來，促使其在學習過程中能將把學習與國家的發展緊密結合，為做國家的棟梁之才而努力學習。教師可要求學生結合課文寫一篇讀后感，使其更加深刻地理解課文。

3.利用競賽，加強學生對優秀文化的認識

中華民族上下五千年的傳統文化歷史悠久、博大精深，這些傳統文化經歷了時間的沖刷和沉淀，是一代又一代的先輩為我們留下的瑰寶，我們作為現代知識的傳播者，一定要重視對傳統文化的滲透，培養學生對優秀傳統文化的傳承意識，使學生充分體會這些優秀傳統文化的魅力。可進行一些中外文化辯論賽或是傳統文化知識寫作競賽等，使學生在各種活動中更深刻地了解我國的傳統文化，并將之傳承。

三、結束語

社會競爭越來越激烈，使得教育的重要性越來越明顯，培養人才的工作也變得越來越重要。許多老師已經意識到，在語文核心素養背景下應不斷創新高中語文寫作教學，為學生創造出更好的學習氛圍，幫助學生取得更大的進步，進而提升學生的核心素養，使學生以后有更好的發展。

【參考文獻】

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