優化幼兒創意美術活動初探

王竑

摘 要：創意美術是幼兒美術中新的思維意識活動，在創意美術中讓幼兒初步感受、發現生活和藝術的美。運用豐富的材料，讓幼兒大膽創新、自主探索，在愉快自主的活動中用自己喜歡的方法創造性地表現美，充分體現幼兒的自主性和創造力。

關鍵詞：優化;幼兒;創意美術

美術活動是幼兒認識世界、了解周圍事物的第二種語言，是幼兒對美好事物的另一種表達方式。創意美術引導幼兒用自己喜歡的方法創造圖像，表達自己周圍事物的美;可以萌發幼兒對美的感受和表現，豐富幼兒對美的想象和創造，引導幼兒發現探索周圍的世界;更能夠開發幼兒創造潛能、培養幼兒的創造性思維能力。因此，創意美術活動對幼兒的快樂成長彌足珍貴。

一、尊重年齡特點，培養幼兒創意美術興趣

著名教育家陶行知先生指出：“治學以興趣為主”。幼兒學習美術跟其他知識一樣，只能從已有的知識技能水平出發，遵循其身心發展規律和學習特點，幫助幼兒不斷獲得成功的經驗，激發他們學習創意美術的興趣，幼兒才會在成功的喜悅中對自己充滿信心，才能有更大的勇氣去迎接創意美術的挑戰。比如：剛入園的小班幼兒還處于無目的涂鴉階段，如果這時教幼兒學習畫圖形，顯然不符合幼兒的年齡特點。老師應先設計一些個性化的故事，如“小草發芽了”、“奶奶的毛線團”等幼兒熟悉的場景去滿足幼兒涂鴉的需要，并引導其從無目的涂鴉向有目的涂鴉轉變;進而再設計諸如“小雞找蟲子”、“小魚吹泡泡”等生活場景，引導幼兒有目得的涂鴉，創造簡單的圖像。逐步引導幼兒繪畫簡單的圖形，通過“圓形變變變”等方式，引導幼兒用圓與線組合創意簡單的圖像，并讓幼兒描述自己涂畫的圓形變成了什么，于是甜甜的棒棒糖、紅紅的太陽、圓圓的月亮等圖形就出現了。循序漸進啟發幼兒進行創造更為豐富的圖像，很多幼兒在小班后期就能大膽地畫出動物、小朋友、房屋、樹木等圖像，使幼兒在游戲中體會創意美術的樂趣。

二、以情感體驗為主，開展幼兒創意美術活動

幼兒通過主題活動獲得的生活認識、情感體驗，在區域中積累的美術技能，能夠使幼兒創意的美術作品內容豐富、情感飽滿、形象生動。老師在安排活動時把創意美術安排在主題活動的后面，讓幼兒在主題活動中獲得經驗去為創意美術活動作鋪墊。比如中班幼兒在“媽媽的愛”主題活動中，通過“寶寶從哪里來”、“媽媽的節日”等一系列主題活動的開展，使幼兒對媽媽有了豐富的感性認識，在“愛媽媽”的主題墻飾影響下，為創意美術活動的開展打好了基礎，在幼兒頭腦中形成豐富的認知，開始創作時“漂亮媽媽”就會躍然紙上。

三、豐富美術材料，調動幼兒創意美術靈感

豐富多樣的美術材料，不僅能激發幼兒美術創作的靈感和興趣，也能發展幼兒的動手、動腦和思維創造能力。如：生活中的紙箱、紙盒、瓶子、勺子、紙杯等材料，又如自然界中的石頭、樹葉、各種蔬菜、果實等等，都可以作為幼兒美術創作的材料。在創意美術中，老師應通過運用材料和變換材料，學會因“材”而異、因“材”施教。比如，給孩子提供不同形狀的紙，孩子就可以創意出效果不同的意境。還有生活中的各種果蔬，美術活動中在老師的指導下，就可以變幻成不同的形狀的物品，例如：胡蘿卜、黃瓜可以讓孩子來雕刻， 做蔬菜拼盤，也可以拓印，通過這樣對美術材料進行變形創意，可以使幼兒的美術作品更富情趣，興趣盎然。

四、通過情境創設，激發幼兒創意美術潛能

開展創意美術活動，老師要心懷童真，從幼兒興趣出發，通過創設富有情趣的情景，巧妙的傳授技能，適時地慧心指導，引領幼兒漸入創作佳境，讓幼兒在想畫、樂畫中盡情發揮自己的潛能。創設生動有趣的活動情景能使創意美術過程更加趣味化，促使幼兒對活動產生興趣和積極性。在開展“各行各業的人”主題活動時，可以設計“小小美發師”創意美術活動，活動前老師帶領幼兒們一起玩理發店游戲，每一位幼兒都可以快樂的隨意表演理發師和客人，并相互交流;在活動中告訴幼兒來了一位新客人，她想打扮的漂亮一點去參加舞會，請小理發師為她設計一個新穎的發型，啟發幼兒想辦法設計出不同的發型;幼兒會很快地用線條在人物頭部畫出不同的發型，有些幼兒還會將客人的頭發涂成不同的顏色，讓孩子們在愉快地游戲的情境下，進行美術創作，輕松又愉快。良好的活動情景會讓幼兒走進生命的藝術殿堂，用自己喜歡的方式在創意美術中去體驗美、表現美、創造美。

五、多元化評價美術，增強幼兒創意美術自信

幼兒的創意美術作品各有特色，并不存在簡單的好壞之分。老師不能對幼兒的作品采用簡單的評價，要用童眼看童趣，運用多元化評價方式;始終以欣賞的目光關注幼兒，用積極的態度激勵幼兒，不斷肯定幼兒的創意繪畫。比如在“甜甜的水果”美術活動中，孩子畫的菠蘿有大有小，從美感角度去評價小菠蘿的畫面不協調，但是孩子的思維畫的香水菠蘿就應該小，這時就應該鼓勵孩子香水菠蘿肯定很甜。總之，在幼兒創意美術活動中，任何一種評價方法都是變通的，老師應該以教學活動目標為準，以幼兒發展為本，靈活地采用不同的評價方式，對幼兒創意美術做出肯定、積極的評價，讓幼兒感受成功的體驗，增強自信心。

總的來說，好動和創造是幼兒與生俱來的天性，幼兒的創意需要老師不斷的去引導、培養;創意美術教學活動是發揮孩子創作的源泉，也是培養孩子審美能力的重要途徑。

參考文獻：

[1]王惠萍.幼兒園主題創意美術活動指導策略[j].早期教育（美術教育）2017（6）.

[2]羅梅，趙福運主編.幼兒園美術活動創意設計[m]（中國輕工業出版社）2016.1.