數(shù)控仿真技術在機電數(shù)控教學中的應用

摘 要：在機械制造業(yè)的發(fā)展中，人才非常的重要，尤其是綜合素質比較高和職技能比較強的綜合性的數(shù)控技術人員。但是實際的情況并不不是很樂觀，因為在現(xiàn)階段的機電數(shù)控教學的過程中存在一些問題，進而對機電數(shù)控技術的教學質量造成比較嚴重的影響，最為重要的是質量一直提升都比較困難。本文闡述的主要內容是數(shù)控仿真技術在機電數(shù)控教學過程中的應用。關鍵詞：數(shù)控仿真技術；機電數(shù)控教學；應用DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.09.2080 引言

現(xiàn)階段，我國的高校中數(shù)控仿真技術中的機電數(shù)控教學存在著一些問題，即數(shù)控機床比較少和數(shù)控的設備也比較缺乏等問題，這些問題的存在導致學生在使用數(shù)控機床和數(shù)控設備的時間和實踐的機會比較少。為此，在進行教學的過程中使用數(shù)控仿真技術能夠在一定程度上實現(xiàn)對該問題的解決，進而實現(xiàn)提升學生的數(shù)控技術和實際操作的能力。1 數(shù)控仿真技術

近些年，我國經(jīng)濟的發(fā)展推動了國家制造業(yè)的顯著進步和發(fā)展，同時對國家的現(xiàn)代化進程起到積極的推動作用，加快了城市建設步伐和腳步。而在制造業(yè)的發(fā)展中缺乏數(shù)控專業(yè)技術方方面的人才該行業(yè)受到發(fā)展阻礙的重要原因，因此高校中的機電數(shù)控教學的水平對我國機械制造業(yè)的發(fā)展起著關鍵和重要的作用。從現(xiàn)階段高校中的機電數(shù)控專業(yè)的教學情況上面來看，其存在的問題亟待解決，即數(shù)控機床和設備比較少，這些問題的存在導致學生在使用數(shù)控機床和數(shù)控設備的時間和實踐的機會比較少，因而學生的水平和能力提升的非常的慢。而隨著對該問題的重視程度的提升，一些新興的數(shù)控仿真技術實現(xiàn)了對這個問題的解決，宇龍數(shù)控仿真軟件，該軟件是學校和機床廠共同研制的一種虛擬的仿真軟件，其特點如下所述，即能夠實現(xiàn)機電一體化、電子自動化等，同時能夠實現(xiàn)對教學水平的提升，其優(yōu)點是實踐性和可操作性比較強，同時安裝便捷，最為重要的是投資少，損耗也比較小，而且能夠實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學模式的改變，即降低了購買數(shù)控機床的投資成本。在高校的教學中具有重要的意義。此外，在教學的過程中，該軟件能夠實現(xiàn)結合解教學的實際情況對相關專業(yè)的數(shù)控機床、設備、相關的刀具的參數(shù)進行選擇。同時還能實現(xiàn)對機床工作坐標的設定，能夠實現(xiàn)對當前學校中的設備投資大、人數(shù)多和設備少的問題進行及時的解決，實現(xiàn)在一定程度上為更多的學生提供實踐的機會，進而實現(xiàn)對學生動手操作能力的提升。在必要的情況下還結合學生的學習和實踐操作情況進行考核，而數(shù)控仿真軟件的仿真功能夠實現(xiàn)提升學生直觀觀察的能力，實現(xiàn)對切削過程的觀察，進而將課堂中的理論和實踐進行有效的結合，提升了學生學習積極性的同時促進學生取得最佳的學習效果。因此可以說該軟件的使用不僅能夠實現(xiàn)學生學習積極性的提升，同時能夠解決學生實際操作的能力，將其和課堂理論進行有效的結合，促進教學質量提升的同時改善了學生不愛學習的情況。2 數(shù)控仿真技術在機電數(shù)控教學當中的應用策略2.1 激發(fā)學生學習數(shù)控技術的興趣

隨著我國教育體制的改革，素質教育在不斷的深入發(fā)展，和機械制造業(yè)相關的機電數(shù)控專業(yè)知識在高校改革過程中得到了豐富和提升，特別是編程和加工等方面的理論知識，該種情況的出現(xiàn)導致高校中一些學生對這些增加的知識不能進行很好消化、吸收和理解，而導致學生的學習效率比較低，學生常常處于比較疲累的狀態(tài)。學生能夠理解的知識點越來越少，同時教師又不能對所有的知識點進行非常仔細的講解和實踐演示。這種情況的出現(xiàn)將對學生的學習興趣造成影響，尤其是對機電數(shù)控技術。如果在機電數(shù)控教學的過程中能夠實現(xiàn)對數(shù)控仿真技術的應用的話能夠實現(xiàn)將理論和實踐進行有效的結合，進而為學生提供更為直觀和生動的機電數(shù)控技術，同時能夠實現(xiàn)真正提升學生對機電數(shù)控技術的掌握水平，更好的實現(xiàn)將課堂中的理論和實踐進行合理的結合，在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，進而提升課堂學習效果和效率。2.2 讓學生掌握數(shù)控技術的基礎操作流程

在我國的一些機電專業(yè)的高校中存在一些問題，即學校對機電專業(yè)投入的資金比較少，進而造成機床數(shù)量的缺乏，同時還存在不同型號的數(shù)控機床，導致學生在實際的操作過程中缺乏一定的經(jīng)驗，造成學習效率的地下。在機電數(shù)控機床中使用機電數(shù)控仿真技術的話能夠通過對技術進行虛擬實現(xiàn)對真實操作流程的模擬，進而為學生通過比較直觀的操作流程。在仿真系統(tǒng)的幫助下學生能夠實現(xiàn)模擬數(shù)控機床的操作實踐，實現(xiàn)低數(shù)控機床操作流程的了解，學生不僅實現(xiàn)對實踐經(jīng)驗的積累，同時提升了數(shù)控技術。此外，數(shù)控仿真技術還能實現(xiàn)對機電數(shù)控的操作規(guī)范進行模擬，進而實現(xiàn)讓學生在虛擬的操作中發(fā)現(xiàn)自身的不足和需要提升的地方，而在進行操作的過程中也能實現(xiàn)對理論知識的回顧，進而將理論知識和實踐操作進行有效的結合。3 結束語

綜合上面的闡述可以知道，我國的機電數(shù)控專業(yè)在實際的教學過程中存在一定的問題，而為了實現(xiàn)對該問題的解決，可以在機電數(shù)控教學的過程中使用數(shù)控仿真技術，其不僅能夠實現(xiàn)對缺少數(shù)控機床和數(shù)控設備進行解決，同時能夠在一定程度上提升學習的學習興趣，提升課堂學習的效率，實現(xiàn)促進學生的實踐操作能力提升，學生實踐經(jīng)驗的積累對之后的就業(yè)將奠定堅實的基礎。參考文獻：[1]劉士杰.數(shù)控仿真軟件在機電一體化專業(yè)教學中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（11）：35-36.[2]張靜靜.數(shù)控仿真技術在中職數(shù)控教學中的應用[J].科技資訊 ，2016，14（14）：113+115.[3]陸建軍.網(wǎng)絡DNC與數(shù)控仿真技術在實訓教學中的應用[J].CAD/CAM與制造業(yè)信息化，2009（05）：91-93.[4]安榮，張信群.數(shù)控加工仿真技術在實訓教學中的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2012（04）：67-70.作者簡介：張濤（1984-），男，山東濱州人，本科，初級，專任教師，研究方向：數(shù)控加工。