雙創背景下高職創新創業師資隊伍建設研究

楊利軍 張翠英

摘 要：師資是衡量高職院校創新創業教育水平的重要指標和要素。高職院校可以“校內校外+專職兼職”結合，通過內培外引配齊配強專職師資隊伍、多渠道引進兼職師資、校內組建創新創業教育教學科研團隊、校外組建創新創業專家團隊等多種途徑，打造優秀的創新創業教育師資隊伍，為高職院校創新創業工作的有效開展提供保障。關鍵詞：大眾創業；萬眾創新；高職院校；創新創業；師資隊伍DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.09.2091 背景分析

早在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理就提出，要掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新勢態。李總理在2015年的政府工作報告中又提出：“大眾創業，萬眾創新”。

在《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》（國發〔2015〕32號）中明確指出：推進大眾創業、萬眾創新，是發展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策。在《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）中，明確了深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。明確了高校創新創業教育改革的總目標，特別明確了完善人才培養質量標準、創新人才培養機制、健全創新創業教育課程體系、改革教學方法和考核方式、強化創新創業實踐、改革教學和學籍管理制度、加強教師創新創業教育教學能力建設、改進學生創業指導服務、完善創新創業資金支持和政策保障體系等九大主要任務。

要在高職院校中全面推進創新創業教育工作，創新創業師資必不可少。高職院校開展創新創業教育，面向全體學生，全方位覆蓋，這對高職院校創新創業教育的師資隊伍提出了更高的要求。2 高職院校創新創業教育師資隊伍的現狀

近年來，高職院校創新創業教育師資隊伍建設取得了一定的成效，但是仍然存在著如下問題：（1）相對于專業教育來說，創新創業教育師資隊伍數量不足；（2）創新創業教育師資多由學生管理教師轉型而來，在結構上還比較單一；（3）創新創業教育師資在相關知識、實踐能力等方面還存在著不足，還需要繼續進行培訓；（4）針對于創新創業教育師資隊伍的培訓體系還不夠完善，培訓多以集中的短期培訓為主。3 “校內校外+專職兼職”結合的創新創業師資隊伍建設

師資是衡量高職院校創新創業教育水平的重要指標和要素。高職院校可以“校內校外+專職兼職”結合，建設創新創業師資隊伍，以滿足高職院校創新創業教育的需求。3.1 內培外引配齊配強專職師資隊伍

高職院校可以多措并舉，配齊配強專職師資隊伍，如：（1）搭建培訓平臺，建立專職教師到企業掛職鍛煉的制度，擴寬專職教師的培養渠道；（2）構建系統的創新創業教育師資隊伍培訓體系，針對師資隊伍開展專項的培訓，定期組織創新創業的交流、研討、集訓；（3）鼓勵校內專業教師轉型發展，從事創新創業教育教學工作；（4）從校外引進優秀的師資，等等。通過配齊配強專職師資隊伍，不斷提高師資隊伍的創新創業教育教學能力。3.2 多渠道引進兼職師資

創新創業教育是一種體驗式教育，具有很強的實踐性。校外兼師經驗豐富，可以成為校內專職師資的有力補充。為進一步豐富創新創業師資隊伍，高職院校可以多渠道引進校外具有豐富創新創業實踐經驗的人，作為學校創新創業教育的兼職教師。3.3 校內組建創新創業教育教學科研團隊

在校內選拔創新創業課程的學科帶頭人、骨干教師，并組建創新創業教育教學科研團隊，高職院校為教學科研團隊提供專項經費。通過團隊發揮合力，開展創新創業教育教學改革、研究，申報相關課題，指導學生參加創新創業比賽等等。提升創新創業師資隊伍教育、教學、科研、比賽的能力，激發他們的積極性和內動力，促進專職師資隊伍的發展。3.4 校外組建創新創業專家團隊

高職院校可以聘請一些有著高等教育背景、自己開設公司、有著豐富創新創業經歷的中小企業家，或是一些金融機構從業者、律師、職業經理人，或是優秀創新創業校友，共同組建校外的專家團隊，指導教師、學生開展創新創業活動和項目，既為校內的學生提供指導，也為校內的創新創業師資提供指導，促進專職師資隊伍成長。

高職院校要打造優秀的創新創業師資隊伍，還需要完善相關的制度，如構建并創新校內教師培養培訓機制、校內外專兼職教師的評價機制以及激勵機制等等，通過完善的制度促進創新創業教育師資隊伍的建設。優秀的師資是取得良好教育教學效果的前提，一方面，創新創業教育內容豐富、多學科交叉、實踐性強，是一項復雜的系統工程；另一方面，高職院校的創新創業教育基礎薄弱，因此，高職院校要集多方之力，通過多種途徑，打造優秀的創新創業教育師資隊伍，為高職院校創新創業工作的有效開展提供保障。參考文獻：[1]張璐.應用型本科院校創新創業教育師資隊伍建設探索[J].納稅，2017（09）.[2]吳震.新形勢下地方應用型本科院校創新創業師資隊伍現狀與建設方向研究——以合肥師范學院為例[J].河南教育（高教），2017（02）.[3]倪亞麗，張武華.新背景下高職院校創新創業教育師資隊伍的培養研究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（11）.[4]王勁屹.高校創新創業教育師資隊伍建設探析[J].高教學刊，2017（24）.[5]劉樹春.高校創新創業教育師資建設的困境與突破[J].科技創業月刊，2017（16）.[6]梁迎娣，顏玄洲.高校創新創業教育師資隊伍建設存在的問題及對策分析[J].大學（研究版），2016（06）.基金項目：本文是2016年省職業院校教育教學改革研究項目《“大眾創業、萬眾創新”背景下，高職院校創新創業教育與專業教育融合機制的構建與實踐》（項目批準號：ZJGB2016013）階段性成果。作者簡介：楊利軍（1964-），女，湖南益陽人，本科，教授，高級工程師，研究方向：高教管理。