如何提高農村小學體育教學質量的策略研究

潘國強

摘 要：隨著現代信息技術的不斷發展，許多農村小學生從小就沉迷于網絡，體育鍛煉日益減少，農村小學生的體質不斷下降，對此，體育課開始受到國家的重視。但小學體育不參與考試，無法得到農村小學教師、家長與學生的重視，不能從根本上加強小學體育教學水平。本文主要對小學體育教學現狀進行了分析，同時對所存在的問題提出了一些合理改善措施。

關鍵詞：教學質量;農村小學體育;策略

對于農村小學生而言，提高學生的身體素養與體育教學密切相關，同時體育教學還可以降低學生的學習壓力，因此體育教學質量的加強至關重要。但是從體育教學現狀來看，在體育學不學都不重要、不參與考試等各種因素影響下，體育教學普遍質量比較低，對于小學生根本無法達到體育教學的任務標準。對于當前的環境背景，加強對小學體育教學水平的探究具有很重要的作用。

一、農村小學體育教學的意義

提升體育教學質量，加強農村小學體育教學，對于小學生健康成長具有積極、重要作用。體育教學的意義可以歸結為下述幾點：

（一）有效提升農村學生自我協調能力需要良好的體育教學。自我協調能力不高是中小學生的常態，通過進行體育活動能夠提高學生自我協調能力。同時，小學生年齡不大，學生在學習時不能正確協調個人的情感，一旦遇到各種學習壓力，學生不能夠自己合理排解壓力，但可以采取適當的體育鍛煉來緩解，所以，體育教學就變得尤為重要[1]。

（二）體育教學能健全農村小學生的個性與人格。小學生正處在人格發育期和性格養成期，這個階段分辨能力不高是普遍性問題，無法有效分辨錯和對，對客觀事物只要形成了認識與看法就極難改變。所以這時開展體育教學，通過正確的教學方式培養學生參與體育的興趣，極易培養學生投身體育、熱愛體育的意識，從而形成一個良好的鍛煉習慣，這對促進身心健康發展具有重要的作用，并且能有效促進學生的健康發展，健全小學生個性發展。

二、提高農村小學體育教學質量的策略分析

（一）合理選擇教學內容。為了培養社會需求的綜合型人才，農村小學體育教學的任務就要以提高教學質量為主。對于小學體育教學來說，關鍵步驟就是要從整體培養小學生的心理狀況。要加強小學體育的教學質量，就一定要選擇合理、科學的教學內容，當然要選擇符合學生身心發展的內容，并在教學活動中添加適當的游戲環節，學生參與游戲過程的同時還掌握了體育知識和體育技能，從而提高了小學體育的教學水平，滿足體育教學的標準。

（二）加強體育教師的綜合素質。事實上，無論多么過硬的教學質量，都必須由農村體育教師親自實施才能實現。學校想要提升教學質量，必須擁有具備專業的農村小學體育教師。所以農村體育教師在學校就職時，學校必須要高度重視教師的道德素質與專業素質。學校還要成立體育教研組，通過教研活動引導體育教師多交流、多溝通，互相學習，只有不斷加強體育教師的教學水平，才可以從根本上提高教學質量[2]。學校還應適當開展體育培養活動，通過培訓提高體育教師的素質技能與專業理論知識。

（三）開展規范化教學。要想提高農村小學體育的教學質量，就必須規范學生和教師的行為。對學生規范主要體現在對常規課堂的規范，例如：規范體育練習、規范聽課，包含了對學生自主探究的規范與器材布置的規范等。因此，體育教學必須要實現教學規范化，這樣才可以保障加強教學水平，完成體育教學的任務。規范教師主要包含規范教學評價、規范教學設計、規范課堂組織教學及規范教學器材、場地布置等。

（四）采用多種多樣的教學方法。由于小學生生性貪玩，對一些新鮮的事物比較好奇。因此，教師就要結合小學生的實際情況入手，采用多種多樣的體育教學法，讓學生掌握體育教學內容的同時也能體驗游戲的快樂，這樣不但能實現教學目的，還能能夠提高學生參與體育教學的興趣。經實際體育教學環境觀察，小學生相對來說比較能接受這種教學模式。因這種教學法能夠培養學生的主動性與創造性，與學生愛玩愛動的性格比較符合，因此，小學生在具體實際體育教學課程中更能真正學習到體育知識與技能。

（五）教學中要多體現互動活動。“以學生為主體”應是體育教學過程中的中心思想，這就需要體育教師要推陳出新，采用合理并且創新的教學模式[3]。在課堂上合理設計互動活動環節，盡量組織學生開展一些生生及師生之間的互動，從而使體育教學更加趣味性，提升小學體育的教學質量。

（六）要悉心培養學生的體育興趣。小學生具有非常廣泛的興趣愛好，教師就要善于抓住小學生這個特征，加強體育教學水平，培養學生的學習熱情，改革體育教學模式，培養學生的主觀能動性。例如，進行“100米接力賽”教學時，體育教師必須對這節課程內容的目標很了解，讓學生全面掌握接力賽的正確姿勢，培養學生的靈敏度與協調力，提高快速跑步能力。教師應抓住學生好勝的特征，教學時選擇競賽教學方式，通過這種教學方法不僅能鍛煉學生起跑的姿勢與背向及側向的聽聲能力，還能夠提高學生學習體育的興趣。

總而言之，提高農村小學體育教學質量，不僅關系到農村學生身心素質的全面發展， 同時也是提高我國國民素質的關鍵所在。在體育教學時，教師必須及時轉變理念，創新和完善體育教學策略，注重教學總結和反思，不斷提高自身的教學水平和專業素質，激發學生體育鍛煉的興趣，為提高體育教學的有效性打好基礎。

參考文獻：

[1]梁孟堯.提高小學體育教學質量的策略漫談[J].未來英才，2016（2）：148-148.

[2]何世珠.提高小學體育教學質量的策略[J].開心，2017（2）： 90-90.

[3]陶小莉.如何提高農村小學體育教學質量[J].讀與寫（下旬），2012，09（4）：197-198.