高校圖書館閱讀推廣服務的創(chuàng)新

楊詠梅

摘 要：文章主要對高校圖書館閱讀推廣服務的發(fā)展現(xiàn)狀進行了深入研究，針對高校圖書館進行閱讀推廣服務創(chuàng)新的重要意義進行了探索，提出了具有針對性的閱讀推廣創(chuàng)新服務的具體舉措，以期為我國高校圖書館的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣服務；創(chuàng)新

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2019）05-0053-02

眾所周知，閱讀對人類的發(fā)展起著關鍵性作用，因此，世界各國都極為重視國民閱讀，采取多種措施促進國民的閱讀質量和水平，借此提高國民素質。近年來，我國政府也加大了對各大高校圖書館閱讀推廣服務的重視力度，督促圖書館從內部加強全民閱讀的推廣與創(chuàng)新。究其原因，是因為當代大學生是一個國家和民族的未來，同時也是閱讀的主力軍。為此，高校圖書館必須肩負起服務學生的重任，高校大學生也必須意識到閱讀是擴充自身知識儲備的重要渠道。要想提升自己的綜合素質，大學生就必須優(yōu)化、提高學習能力，配合圖書館閱讀推廣服務，提高自身的閱讀興趣。圖書館內部良好的閱讀推廣構架也可以幫助工作人員提升服務和監(jiān)管力度，使每一位高校大學生都能夠在圖書館獲得良好的閱讀體驗。

1 高校圖書館閱讀推廣服務的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 缺乏創(chuàng)新能力

高校圖書館在整體閱讀推廣和服務創(chuàng)新等方面都存在不小的問題，尤其是在創(chuàng)新型閱讀體系的構建過程出現(xiàn)了很多漏洞，在意識和方法上都沒有得到很好的完善，這就導致我國高校圖書館的閱讀推廣活動缺乏對學生的吸引力，無法實現(xiàn)提高高校學生閱讀能力和素質的目的。加之很多高校內部沒有根據(jù)學生需求制訂推廣方案，無法將實際措施落到實處，使閱讀推廣策略缺乏一定的創(chuàng)新力，學生在這種背景下的參與度不高，而且也無法對高校圖書館閱讀推廣產生相應的信賴感。由此可見，我國高校圖書館在開展閱讀推廣服務的過程中往往會因為缺乏創(chuàng)新能力而存在漏洞，很多圖書館的宣傳手段也缺乏創(chuàng)新性，仍然采用報紙、電視、傳單等傳統(tǒng)形式開展閱讀推廣工作，而忽視了微博、微信等新媒體的宣傳作用。

1.2 缺乏市場競爭力

我國很多高校圖書館在整個閱讀市場上的競爭力是比較弱的，尤其是與省市級的圖書館相比，高校圖書館在閱讀推廣服務過程中仍然存在很多問題，如：我國很多高校圖書館在影響力、規(guī)模、資金等各方面都處于劣勢，管理方式也比較落后。很多工作人員片面地認為開展閱讀推廣活動與自身無關，忽略了高校圖書館提升大學生綜合素養(yǎng)的重要作用。為了提升國民的綜合素質，每一所高校都應主動承擔起自身的義務與責任，在開展閱讀推廣的過程中最大限度地提升圖書館的社會競爭力[1]。為了能夠盡快縮短與省市圖書館存在的差距，高校圖書館應注重提升自身的社會影響力，完善內部資金結構，主動升級和優(yōu)化高校圖書館的閱讀推廣項目。在高校圖書館的基礎管理方面，相關工作人需要明確自身的責任，提高自身的管理意識，促使高校圖書館閱讀推廣服務模式的轉變。

1.3 缺乏制度和規(guī)劃

很多高校圖書館在閱讀推廣和相關服務創(chuàng)新方面缺乏一定的制度與規(guī)劃，導致圖書館閱讀推廣活動的影響力不足，且圖書館的整體服務能力長期得不到提升。同時，很多高校圖書館的閱讀推廣活動與大學生的實際需求嚴重脫節(jié)，工作人員缺乏對閱讀活動的整體把握，無法從根本上提升大學生的閱讀素養(yǎng)。在閱讀推廣服務過程的啟動階段、實施階段和總結階段，高校圖書館最缺乏的就是建立合理的評估機制，因此，很多圖書館不能及時總結經驗，對后續(xù)閱讀推廣活動進行相應的調整，且在人員配備、資金籌集等方面都存在一定的問題，嚴重阻礙大學生綜合素養(yǎng)的提升。

1.4 缺乏系統(tǒng)化的指導

現(xiàn)階段，部分高校圖書館的閱讀推廣工作已經逐漸成為一種政績工程，而不是從每一位大學生的切身利益出發(fā)開展活動，這就容易使工作人員缺乏系統(tǒng)化的指導，對本職工作敷衍了事。同時，工作人員還會因為缺乏系統(tǒng)化的指導而放松對大學生群體真正閱讀需求的調查，所開展的閱讀推廣活動往往難以激發(fā)大學生的參與熱情。因此，高校圖書館在閱讀推廣和相關服務創(chuàng)新方面一旦缺乏系統(tǒng)化的指導，就會影響閱讀推廣活動的影響力，與現(xiàn)實發(fā)生嚴重脫節(jié)，既浪費了高校的資源，又無法實現(xiàn)從整體上提升大學生閱讀素養(yǎng)的最終目的。

2 高校圖書館閱讀推廣服務的創(chuàng)新措施

2.1 建立完善的組織機構

高校圖書館必須在認清現(xiàn)實情況的基礎上建立完善的閱讀管理機制，強化自身的組織機構，同時還需要開展多樣化的、符合大學生實際需求的讀書活動，促進大學生綜合素養(yǎng)的提升。與此同時，高校圖書館相關管理人員必須制定完善的管理制度，為每一位大學生定期安排相應的閱讀任務，實現(xiàn)大學生閱讀方式的優(yōu)化與升級。讀書心得等多種形式的閱讀推廣活動的開展需要高校圖書館相關管理人員的配合，相應地，閱讀推廣委員會的建立也離不開工作人員的支持[2]。高校要求教師必須積極推廣相關的閱讀活動，鼓勵每一位大學生都參與這些閱讀活動，響應閱讀推廣委員會的號召。同時，高校圖書館需要建立具有專業(yè)素養(yǎng)的領導班子和閱讀推廣人團隊，實現(xiàn)對閱讀推廣活動以及創(chuàng)新服務形式的探究與完善，從整體上提升大學生的閱讀素養(yǎng)。此外，學生自發(fā)組織的閱讀組織也屬于完善組織機構的方式之一，可以促進學生之間的溝通與交流，圖書館在政府與高校資金的支持下可以完善這些閱讀組織，致力于打造全心全意為大學生服務的閱讀機構。健全的閱讀推廣自助機構和自助閱讀組織既可以增強大學生之間的互動，而且還可以擴大每一位大學生的閱讀量和閱讀范圍，拓寬他們的眼界，增強他們的閱讀意識。

2.2 創(chuàng)新圖書館閱讀推廣服務的具體模式

很多高校的大學生都對圖書館閱讀有著極為片面的理解，這就需要高校圖書館工作人員建立起完善的專業(yè)輔導機構，創(chuàng)新圖書館閱讀推廣服務的具體模式，幫助每一位大學生正確認識和理解圖書館閱讀服務，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在此基礎上，工作人員還需要具體了解大學生的心理狀態(tài)，學會運用基本的閱讀療法幫助大學生提升對閱讀的興趣，在教師行為引導模式下實現(xiàn)自我提升。為了使大學生能夠享受良好的閱讀體驗，工作人員還需要建立相關的閱讀小組，在討論的過程中完善閱讀推廣活動的策劃方案，與每一位大學生建立良好的交流和溝通關系，優(yōu)化閱讀服務模式。高校圖書館相關管理人員還要樹立堅定的服務理念，在高校圖書館服務模式創(chuàng)新過程中實現(xiàn)以人為本方針的落實，在社會經濟不斷發(fā)展的背景下深入了解每一位大學生的具體需求，將時代發(fā)展的新情況納入其研究范圍之內，準確把握高校圖書館的未來發(fā)展趨勢。同時，高校圖書館還必須轉變傳統(tǒng)的服務理念，從陳舊的模式中走出來，面向全體師生進行服務模式的創(chuàng)新。

2.3 豐富圖書館內容

高校圖書館在建設過程中需要多種資源的支持，除了外部資源，高校圖書館還需要豐富自身的館藏資源，將專業(yè)性書刊資源和休閑類書刊資源進行分類存儲，既可以輔助大學生學習專業(yè)課程，還可以培養(yǎng)大學生的思維能力。因此，高校圖書館不僅要擁有海量的專業(yè)書刊，還要適當收藏休閑娛樂類書刊，盡量滿足每一位大學生的閱讀需求。專業(yè)書籍可以幫助大學生進行深入學習，而休閑類書籍則可以幫助大學生打發(fā)業(yè)余時間，豐富自己的課外知識，提升每一位大學生的綜合素養(yǎng)。當代大學生的興趣愛好極為廣泛，高校圖書館的藏書量和藏書種類必須能夠滿足大學生的多樣化需求[3]。因此，在閱讀推廣和服務創(chuàng)新方面，高校圖書館工作人員必須意識到藏書量和藏書種類的重要性，積極參與高校開展的圖書推廣培訓，在面對面的交流活動中實現(xiàn)自身能力的提升。此外，工作人員需要對學校的發(fā)展情況進行深入了解和研究，并在此基礎上優(yōu)化大學生的閱讀意識和閱讀體驗，定期舉辦大學生閱讀心得交流會，提升大學生的文化素養(yǎng)，增強他們的閱讀意識。

3 結語

綜上所述，閱讀對一個人的可持續(xù)發(fā)展來說是極為重要的，大學生必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。為此，我國高校圖書館必須在明確現(xiàn)狀的基礎上建立良好的閱讀推廣工作機制，構建完善的創(chuàng)新型服務機構，提升工作人員的閱讀推廣能力，在加強其服務創(chuàng)新意識的基礎上提高服務水平，優(yōu)化大學生的閱讀體驗。與此同時，我國高校圖書館的相關工作人員也需要進一步加強對于圖書館閱讀推廣服務創(chuàng)新的探索，并在服務工作中不斷加以實踐，最大限度地提升大學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 李寶琴，史惠媛.基于大學生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館閱讀推廣工作的調查與思考：以黑龍江中醫(yī)藥大學圖書館為例[J].黑龍江高教研究，2016（7）：125-127.

[2] 許建蘭，成松柳.高校圖書館閱讀推廣活動的整體策劃與落實：以長沙理工大學圖書館為例[J].高校圖書館工作，2017（2）：13-16，19.

[3] 齊鳳艷，王洪波，曹麗春，等.網絡環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣芻議：基于閱讀推廣工作介入性的分析[J].河南圖書館學刊，2017（12）：36-38.

（編校：崔 萌）