軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生入伍認(rèn)知及意愿的影響研究

■薛軍樓 王艷紅 曾文檔 任 銳 鄧姝婷/仰恩大學(xué)

近年來(lái)，為了提升兵員質(zhì)量，大學(xué)生逐漸成為征兵主體。軍訓(xùn)和征兵成為地方高校武裝工作的兩項(xiàng)重要任務(wù)，只有把征兵工作前置，將軍訓(xùn)和征兵有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能相互促進(jìn)，相得益彰。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）概念的界定

所謂“軍訓(xùn)”，在我國(guó)是指根據(jù)要求進(jìn)行的學(xué)生軍事訓(xùn)練，是學(xué)生接受國(guó)防教育的基本形式，是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施，是培養(yǎng)和儲(chǔ)備后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國(guó)防力量的有效手段。軍訓(xùn)包括軍事技能訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)兩項(xiàng)主要內(nèi)容。

所謂“入伍認(rèn)知”，概括來(lái)說(shuō)，包括兩個(gè)方面：一是對(duì)《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》《中華人民共和國(guó)兵役法》等有關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于公民兵役義務(wù)等內(nèi)容的理解程度；二是對(duì)大學(xué)生參軍的年齡、身體及政治考核等相關(guān)要求，以及大學(xué)生參軍的各項(xiàng)優(yōu)惠政策的了解程度。

所謂“入伍意愿”，主要是指大學(xué)生個(gè)體對(duì)參軍行為的熱衷程度。表現(xiàn)在兵役登記、征兵報(bào)名以及上站體檢等環(huán)節(jié)的參與程度。

（二）資料收集方法

采取問(wèn)卷調(diào)查法。本次研究的調(diào)查對(duì)象以仰恩大學(xué)2018級(jí)學(xué)生為主體，調(diào)查樣本采用隨機(jī)抽樣的方法獲取，在軍訓(xùn)開始前，從新生一營(yíng)和二營(yíng)隨機(jī)選取200名新生參與問(wèn)卷調(diào)查，收到調(diào)查表200份。《軍事技能訓(xùn)練》和《軍事理論》課程結(jié)束后，根據(jù)任課老師2018-2019學(xué)年第一學(xué)期《軍事理論》上課班級(jí)（共20個(gè)班）的花名冊(cè)，每個(gè)班級(jí)抽取學(xué)號(hào)尾號(hào)為 2、12、22、32、42共 5名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放200份問(wèn)卷調(diào)查表，實(shí)際回收問(wèn)卷調(diào)查表200份，其中，有效調(diào)查表200份，有效率為100%。

采取面對(duì)面訪談法。本研究選取40名退役復(fù)學(xué)學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，以了解軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生參軍動(dòng)機(jī)及意愿的影響。

（三）數(shù)據(jù)處理方法

本調(diào)查運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0（Statistical Product and Service Solutions）對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行輔助分析，對(duì)軍訓(xùn)前后學(xué)生的入伍認(rèn)知和意愿進(jìn)行對(duì)比分析，在此基礎(chǔ)上，提出對(duì)當(dāng)前高校軍訓(xùn)工作進(jìn)行改進(jìn)，以促進(jìn)征兵工作的意見和建議。

二、調(diào)查過(guò)程及結(jié)果分析

（一）對(duì)參軍入伍認(rèn)知度的調(diào)查

調(diào)查顯示，雖然學(xué)生在高中階段已經(jīng)開展過(guò)軍訓(xùn)及國(guó)防教育，但學(xué)生對(duì)征兵方面的知識(shí)普遍了解不夠、理解不深。主要原因可能來(lái)自兩個(gè)方面：一是高中階段學(xué)生的年齡尚小，大部分學(xué)生還未及成年，對(duì)參軍報(bào)國(guó)這樣的事情，很少去關(guān)注；二是很多學(xué)校的重點(diǎn)是放在學(xué)生高考上，高中生的軍訓(xùn)和國(guó)防教育大多流于形式，教育的面相對(duì)比較窄，很少有涉及到征兵方面的相關(guān)知識(shí)，近年來(lái)，雖然對(duì)高考生的征兵宣傳力度在加大，但沒(méi)有參軍意愿的考生對(duì)征兵并不關(guān)注。

新生軍事技能訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)參軍的認(rèn)知度大大提高。如“知道成年人有依法服兵役義務(wù)”的比例從軍訓(xùn)前84%上升到99%，“知道大學(xué)生不再是依法緩征對(duì)象”的比例從軍訓(xùn)前的12.5%上升到62.5%（見表1），表現(xiàn)出對(duì)軍人職業(yè)的正面評(píng)價(jià)和對(duì)軍營(yíng)生活的潛在向往。說(shuō)明學(xué)生上了大學(xué)以后，離開父母長(zhǎng)期的呵護(hù)，開始有了獨(dú)立生活和自我思考意識(shí)，對(duì)關(guān)系到個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的事情開始關(guān)注，特別是軍訓(xùn)期間身著迷彩服，喊著一、二、一的口號(hào)，會(huì)重新喚醒學(xué)生少小時(shí)從軍的夢(mèng)想。特別是經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期（36課時(shí)）的軍事理論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生接受了中國(guó)國(guó)防、中國(guó)周邊安全等方面的教育，對(duì)參軍入伍的認(rèn)知更加理性，“知道新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)和公民的國(guó)防義務(wù)”的比例從軍事技能訓(xùn)練前的23%，軍事技能訓(xùn)練后的43.5%，猛升到軍事理論課程教學(xué)后的63.5%。

（二）大學(xué)生參軍意愿及影響因素

表1 軍訓(xùn)前后學(xué)生入伍認(rèn)知情況調(diào)查

調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)到“你認(rèn)為自己參軍的可能性有多大”時(shí)，軍訓(xùn)前有189人明確表示自己不會(huì)考慮參軍，占總調(diào)查人數(shù)的94.5%，有近一半的學(xué)生是父母反對(duì)，有七成的學(xué)生認(rèn)為自己的性格和體質(zhì)不適合當(dāng)兵。軍訓(xùn)結(jié)束后，這一人數(shù)下降到173人；表示有可能去參軍的人數(shù)從軍訓(xùn)前的8人，上升到19人，說(shuō)明通過(guò)軍訓(xùn)處在觀望搖擺狀態(tài)的學(xué)生人數(shù)增加；另外，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，明確表示參軍意愿的從先前的3人，上升到8人（見表2）。說(shuō)明只要扎實(shí)做好軍訓(xùn)工作，對(duì)大學(xué)生征兵具有顯著的促進(jìn)作用。

表2 你認(rèn)為自己參軍的可能性有多大

表3 當(dāng)年為什么選擇參軍（多選題）

對(duì)于為什么去參軍這個(gè)問(wèn)題，我們組織了40名在校生退役復(fù)學(xué)人員進(jìn)行訪談，結(jié)果顯示：出于理想動(dòng)機(jī)而參軍的有33人，占82.5%，出于榮譽(yù)動(dòng)機(jī)的有40人，占100%，大家普遍認(rèn)為參軍是件很光榮的事，可以為家庭、為學(xué)校增光添彩；28人出于將來(lái)能找一個(gè)更好的工作，有5人完全出于經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)目紤]，表現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生參軍動(dòng)機(jī)中的實(shí)用主義與功利主義；有38人是軍訓(xùn)中受教官的影響而堅(jiān)定參軍的信念（見表3）。大學(xué)生在參軍動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出了程度不同的差異性，這一點(diǎn)值得關(guān)注。

三、結(jié)論與思考

學(xué)生軍訓(xùn)和大學(xué)生征兵從表面上看是高校兩項(xiàng)互不相干的工作，但調(diào)查結(jié)果顯示，“嚴(yán)格、高效、平安、快樂(lè)”的軍事技能訓(xùn)練和豐富多彩的軍事理論課程教學(xué)，可以極大地提升廣大學(xué)生的入伍認(rèn)知，激發(fā)參軍報(bào)國(guó)的熱情。高校的軍事訓(xùn)練要助力征兵工作，需要突出強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：

（1）發(fā)揮好軍事訓(xùn)練課程教官的引領(lǐng)作用。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生是因?yàn)樵谲娪?xùn)活動(dòng)中受到教官的刺激而入伍，還有些大學(xué)生打消了原本入伍的念頭。教官代表著軍隊(duì)的形象，是大學(xué)生接觸最多的軍人，教官給大學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)就是軍隊(duì)的全部。一名合格的教官，首先要以身作則，用自己的行動(dòng)去影響人、感召人早在二千多年以前孔子就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。今天，人們也常說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子。” 、“身教重于言教”。要嚴(yán)于律己，樹立良好的自身形象，使自己成為學(xué)生效仿的楷模；其次要知識(shí)豐富、多才多藝，有一個(gè)良師的形象，讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；再次要有雷厲風(fēng)行、大膽管理的果斷形象，說(shuō)到做到，堅(jiān)決落實(shí)各項(xiàng)制度，贏得學(xué)生的信任。

（2）豐富軍事訓(xùn)練課程的內(nèi)容。調(diào)查顯示，軍訓(xùn)內(nèi)容越豐富，學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的“厭倦感”越低，對(duì)軍事的興趣就越濃，參軍的熱情也就越高。以仰恩大學(xué)為例，原來(lái)軍事技能訓(xùn)練安排的科目比較少，15天的軍事技能訓(xùn)練有一大半的時(shí)間都用在隊(duì)列上，天天練習(xí)齊步、正步、跑步，學(xué)生感到很乏味，當(dāng)時(shí)流傳這樣一句話：“軍訓(xùn)三大步，感覺很無(wú)趣”。2011年武裝部成立以后，軍事技能訓(xùn)練的內(nèi)容不斷進(jìn)行豐富和完善。2018級(jí)新生軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容包括單兵隊(duì)列訓(xùn)練、分隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練、單兵戰(zhàn)術(shù)、核生化武器防護(hù)、射擊學(xué)理及輕武器瞄準(zhǔn)練習(xí)、堆置學(xué)校周邊地形沙盤、夜間長(zhǎng)途拉練、軍體拳、槍械分解結(jié)合、手榴彈投擲、消防技能培訓(xùn)、防空疏散演練、急救知識(shí)及技能培訓(xùn)等13個(gè)科目。

（3）組訓(xùn)施訓(xùn)方式要充分考慮年青大學(xué)生的特點(diǎn)。調(diào)查顯示，年青大學(xué)生比較喜歡團(tuán)體對(duì)抗式的訓(xùn)練方式，這種方式既可以激發(fā)訓(xùn)練熱情，又可以培養(yǎng)集體主義思想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。軍事理論課程屬于理論課，教學(xué)過(guò)程中要多采取“討論式”，突出師生互動(dòng)，如講“中國(guó)國(guó)防”這一內(nèi)容時(shí)，就可以設(shè)置一些問(wèn)題，如“近代中國(guó)為什么倍受列強(qiáng)欺辱？”“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大了能否保證一個(gè)國(guó)家的安全？”“保衛(wèi)國(guó)家安全每個(gè)公民都有責(zé)任嗎”等等，軍事理論課程教學(xué)時(shí)也可以組織部分學(xué)生到校外國(guó)防教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)于激發(fā)大學(xué)生的參軍熱情定會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。