以就業(yè)為導(dǎo)向的獨立學(xué)院英語專業(yè)第二課堂建設(shè)研究

張婭

[摘要]文章探討了如何在獨立學(xué)院英語專業(yè)的教育教學(xué)中加強第二課堂建設(shè)的必要性和有效途徑，分析了建立第二課堂對于增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性，降低學(xué)生的語言焦慮，提升他們的語言綜合應(yīng)用能力與就業(yè)競爭力等相關(guān)問題。

[關(guān)鍵詞]英語專業(yè);第二課堂;就業(yè)競爭力

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）01-0166-02

doi;10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.074 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

引言

經(jīng)濟社會發(fā)展的全球化對英語專業(yè)應(yīng)用型人才的職業(yè)能力提出了更高的要求。在現(xiàn)階段全國高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)供過于求的情勢下，獨立學(xué)院的英語專業(yè)畢業(yè)生因自身綜合素質(zhì)不高等原因?qū)е缕渚蜆I(yè)問題日益突出，就業(yè)前景不容樂觀。雖然影響畢業(yè)生就業(yè)涉及的層面頗多，但從學(xué)校自身來說，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力打造學(xué)生就業(yè)的競爭力，才是解決獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)鍵因素。為此，針對英語的專業(yè)特點，以就業(yè)為導(dǎo)向，準確定位英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，強化專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，全面提升英語專業(yè)畢業(yè)生的英語實際應(yīng)用能力。事實表明，一些英語實際應(yīng)用能力超強的畢業(yè)生，往往是在學(xué)好課堂專業(yè)知識的基礎(chǔ)上充分利用課外時間進一步實踐鞏固所學(xué)知識的人。因而大學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力的提高不僅僅只是在課堂之上，第二課堂的作用也不應(yīng)忽視。所謂第二課堂，顧名思義就是指在學(xué)校的第一課堂教學(xué)之外，為開發(fā)學(xué)生智力，實現(xiàn)育人目標，由教師指導(dǎo)開展的有目的、有計劃、有組織的各種教學(xué)活動。為了快速提升獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，從容應(yīng)對競爭激烈的就業(yè)市場需求，本文擬結(jié)合獨立學(xué)院英語專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀及其畢業(yè)生就業(yè)目前所面臨的窘境，對如何利用大學(xué)生較多的課余時間加強第二課堂建設(shè)做一些探討。

一、獨立學(xué)院英語專業(yè)的教育教學(xué)與畢業(yè)生就業(yè)狀況

（一）獨立學(xué)院英語專業(yè)的教育教學(xué)現(xiàn)狀

當前，獨立學(xué)院英語專業(yè)在教育教學(xué)方面不同程度存在以下問題：①偏重專業(yè)知識傳授，缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。英語專業(yè)的培養(yǎng)目標定位因與就業(yè)市場需求存在一定偏差，人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置滯后時代發(fā)展，有專業(yè)實踐經(jīng)歷的教師不多，故造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的書本知識與專業(yè)實踐嚴重脫節(jié)。②教學(xué)課時偏少，教學(xué)方法傳統(tǒng)。以本院為例，英語專業(yè)新修訂的教學(xué)課綱對幾門核心課程的學(xué)時作了較大幅度的壓縮，致使一些必要的教學(xué)內(nèi)容無法保證，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時數(shù)不足，教與學(xué)的效果不佳;學(xué)生對課堂教學(xué)的參與持消極態(tài)度。③教學(xué)內(nèi)容陳舊，評價方式單一。多年來，學(xué)院英語專業(yè)所使用的是在“一綱多本”指導(dǎo)下出版的通用教材，實踐證明這種通用而無個性且內(nèi)容頗為陳舊的教材，與英語專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標任務(wù)不相適應(yīng);對于英語專業(yè)教學(xué)效果的評價，依然是以測驗、考試、論文等形式作為檢查學(xué)生對知識掌握程度的主要標準，缺乏對教學(xué)過程和學(xué)生綜合素質(zhì)的形成性多元評價。④經(jīng)費投入不足，教學(xué)設(shè)施落后。學(xué)院因經(jīng)費投入不足，使得英語專業(yè)的一些基本教學(xué)設(shè)施設(shè)備短缺，教學(xué)實習(xí)流于形式，理論教學(xué)無法與實踐相結(jié)合，從而影響了學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果。

（二）獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況

相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，由于獨立學(xué)院英語專業(yè)在教育教學(xué)方面存在上述問題，造成其人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，英語的實際應(yīng)用技能偏低，因而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)能力不強，總體就業(yè)率呈逐年下降態(tài)勢，就業(yè)質(zhì)量難以達到人們的預(yù)期（王艷萍、羅筑華）。然而，世事歷來都是挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。據(jù)調(diào)研，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)雖面臨供過于求的局面，但社會對英語人才的需求至少在以下三個方面非常短缺：一是如同聲傳譯、書面翻譯等高端外語人才嚴重缺乏。來自中國翻譯協(xié)會的資料顯示，目前全國翻譯公司3千余家，從事職業(yè)翻譯者約4萬余人，能夠勝任翻譯工作的專業(yè)人才大量缺失。雖然市場上以各種形式從事外語翻譯工作的人眾多，但受過專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有真才實學(xué)的高水平翻譯人才僅占總數(shù)的5%左右。二是既懂英語又通專業(yè)的復(fù)合型外語人才備受青睞。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查，現(xiàn)在就業(yè)市場上對只有純英語專業(yè)知識的人才需求趨冷，期望既有廣博的知識面又有一定的專業(yè)深度，還具備較強的交際能力的復(fù)合型外語人才需求比例上升至66%;三是對非英語語種的外語人才需求日漸緊俏。隨著“一帶一路”倡議的推進，我國與世界各國的經(jīng)貿(mào)文化交流愈益頻繁，促使俄、意、西、葡、阿拉伯等語種的外語人才需求供不應(yīng)求（馬東陽）。面對以上挑戰(zhàn)與機遇，獨立學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生須作出的選擇無非是：要么發(fā)奮學(xué)好專業(yè)知識，使自己的外語水平達到一定的層次和高度，并在聽、說、讀、寫、譯等某一方面獨具特色;要么應(yīng)努力在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，使自己擁有廣博的人文、科技知識，并選修一兩門其他專業(yè)課程或非英語語種，成為“一專多能”的復(fù)合型人才。

二、獨立學(xué)院英語專業(yè)加強第二課堂建設(shè)的必要性

針對獨立學(xué)院的辦學(xué)條件相對有限、英語專業(yè)教學(xué)與畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，筆者認為，要全方位提高教育質(zhì)量，增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力，最可行的選項就是按照《要求》抓好第二課堂建設(shè)，把課堂教學(xué)與課外實踐密切結(jié)合起來，充分利用課外時間加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練。這主要是因為第二課堂具有以下特點和作用：首先，機制的靈活性和形式的多樣性。第二課堂活動不受時間、場地、現(xiàn)行教學(xué)大綱及教學(xué)計劃的限制，從時間與空間上拓展了英語教學(xué)的第一課堂，為學(xué)生搭建了一個廣闊的實踐平臺，提供了更多的交流實踐的機會。第二，內(nèi)容的廣泛性。第二課堂活動內(nèi)容豐富新穎，形式靈活多元，充實了英語教學(xué)的內(nèi)容，變革了單一的教學(xué)模式，彌補了課堂教學(xué)的不足;使學(xué)生增長了見識，完善了知識結(jié)構(gòu)，提升了語言應(yīng)用技能和人際交往能力。第三，語境的真實性。第二課堂活動創(chuàng)設(shè)了較真實的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生能在近似自然的語言情境中實際運用英語互動交流，在愉悅輕松的氛圍里親身體驗英語的韻味，從而在理論與實踐的結(jié)合上取得了學(xué)英語、用英語的實效。可見第二課堂在培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面具有第一課堂不可替代的獨特作用，它與第一課堂相互補充，互相促進，是培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才不可缺少的重要渠道，為此，在獨立學(xué)院英語專業(yè)的教學(xué)中扎實開展第二課堂活動刻不容緩。

三、獨立學(xué)院英語專業(yè)構(gòu)建第二課堂的有效途徑

近年來，為創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，我院英語專業(yè)在加強第一課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上積極開展第二課堂活動，因地制宜采取了以下一些可行方式并取得了一定成效：

（一）“外語文化月”活動的推進。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，近幾年來我院外語系已連續(xù)舉辦了四屆“外語文化月”競賽活動，每屆活動獨具特色。例如，在歷時一個月的文化節(jié)活動中，在老師的全程指導(dǎo)下，學(xué)生們懷著濃厚的興趣踴躍參與如英語演講、英語辯論、英語翻譯等比賽活動。這些豐富多彩、形式各異的活動不僅展示了外語文化的魅力，更激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對在全院形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境起到了推波幫助瀾的作用。這些備受學(xué)生歡迎的活動，讓學(xué)生有了充分展示自己英語能力的舞臺，在寬松快樂的語境中學(xué)習(xí)英語，在激烈的比賽中提高英語應(yīng)用能力，是英語第一課堂的有益補充，也是理論聯(lián)系實際的良好平臺。

（二）培訓(xùn)專門人才，利用現(xiàn)有設(shè)備建立校園英語廣播站。在學(xué)院大力支持和教師的細心指導(dǎo)下，通過學(xué)院社團選拔人才并安排學(xué)員參加培訓(xùn)，由學(xué)生們自主策劃創(chuàng)辦了學(xué)院自己的校園英語廣播節(jié)目，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，參與到校園英語廣播活動中。不但為校園英語廣播欄目提供新聞素材，還自發(fā)創(chuàng)作了各種題材的英語廣播作品，在學(xué)院英語廣播欄目中播放。使得學(xué)生們重復(fù)能感受到校園英語學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)的樂趣，在校園內(nèi)營造了良好的外語學(xué)習(xí)氛圍。該活動的開展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也拓展了學(xué)生的知識面，使他們樂于用英語在同學(xué)間進行多邊交流，逐步養(yǎng)成英語表達的習(xí)慣。

（三）利用自主學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建在線英語交流平臺。教師建立個人博客，選定幾名對網(wǎng)絡(luò)感興趣的學(xué)生參與搜集、編譯資料并發(fā)表在博客上。博客給學(xué)生提供了大量的英語信息，也為師生交流提供了一個平臺。教師或負責搜編資料的學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)搜索那些具有學(xué)習(xí)意義的電影、英語新聞、英語歌曲、名人名言、以及與課文相關(guān)的英語文化背景資料并分門別類地發(fā)表到博客上，讓學(xué)生能輕而易舉地獲得與課文內(nèi)容相關(guān)的知識。在新課文導(dǎo)入時，學(xué)生就能暢談他們所了解的課文背景知識，既活躍了課堂氣氛，也增強了學(xué)生的自信和興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。當然，教師或?qū)W生均可在博客上發(fā)表自己創(chuàng)作的作品，教師也可通過博客進行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，給學(xué)生提供適當?shù)膸椭?/p>

四、結(jié)束語

我院英語專業(yè)第二課堂為學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境，使學(xué)生可選擇多種渠道學(xué)習(xí)英語，不僅提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，降低了語言焦慮，增強了自主學(xué)習(xí)能力與實際應(yīng)用能力，而且促進了英語專業(yè)的課堂教學(xué)，較大程度提升了英語教學(xué)的效果，同時也為豐富和活躍校園文化建設(shè)作出了一定貢獻。但由于開展的時間不長，尚存在不足，有待進一步完善。