初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策初探

龔盛

摘? 要：本文詳細(xì)分析初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題落實(shí)了有效的解決對(duì)策，從而改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)工作中要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極上機(jī)動(dòng)手操作，有效提高學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，對(duì)于構(gòu)建高效課堂十分有利，同時(shí)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和效果。

關(guān)鍵詞：初中;計(jì)算機(jī)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

初中計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容具有抽象性和實(shí)踐性，相對(duì)比其他學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐操作性較強(qiáng)，為了提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變灌輸式的教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生積極用計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。可見(jiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作高效進(jìn)行。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題分析

結(jié)合初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，整理出教學(xué)中存在的問(wèn)題，具體歸納為以下幾點(diǎn)：一、教師在教學(xué)中始終用粉筆寫(xiě)板書(shū)，這種教學(xué)方式，不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容印象不深刻，并且，學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)知識(shí)非常枯燥和抽象，難以理解和掌握，從而對(duì)計(jì)算機(jī)課程不感興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生的主動(dòng)性，且學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，不積極思考計(jì)算機(jī)操作方法，很難活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)中總是依賴教師講解知識(shí)，不懂得如何自主整理知識(shí)點(diǎn)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，學(xué)生為了應(yīng)付考試學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)這門(mén)學(xué)科提不起興趣，很容易產(chǎn)生厭煩感。二、教師在講解新課程時(shí)，始終運(yùn)用灌輸式的授課方式，不注重創(chuàng)新教學(xué)方法，久而久之，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)教師講解的知識(shí)和內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不主動(dòng)上機(jī)操作，并且，對(duì)于計(jì)算機(jī)功能和操作方法不了解，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容理解不深入，掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不好，對(duì)此，教師落實(shí)了有效的解決對(duì)策，能夠解決存在的問(wèn)題。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，初中計(jì)算機(jī)教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)任務(wù)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，在課前先查找與課程相關(guān)的教學(xué)資源，用電腦精心設(shè)計(jì)成課件、幻燈片，在講解新知識(shí)時(shí)，使用多媒體設(shè)備，展示直觀的教學(xué)視頻和立體的畫(huà)面，將聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片融為一體，有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外教師，還可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，課堂上先傳授知識(shí)，之后，引導(dǎo)學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心中的疑問(wèn)，使學(xué)生擺脫困惑，在教師耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生深層次理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，在學(xué)生深入理解后，扎實(shí)掌握課程內(nèi)容，使學(xué)生不再認(rèn)為知識(shí)難以理解，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作步驟和理論知識(shí)十分感興趣。

例如：學(xué)習(xí)“頁(yè)面設(shè)置”時(shí)，教師運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法和互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用全新的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)中對(duì)課件內(nèi)容印象深刻，輕松記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容感興趣。此外，師生有效互動(dòng)中消除學(xué)生畏懼感和厭煩感，使學(xué)生主動(dòng)舉手提問(wèn)，教師耐心的解答，并多與學(xué)生溝通，交流中指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)感興趣，學(xué)生積極操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，必然會(huì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性。

2.注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用，應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)法，在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，落實(shí)分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生操作能力、學(xué)習(xí)能力、成績(jī)，將其分為ABC三個(gè)層次，對(duì)于不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，全面考慮到不同學(xué)生之間存有差異，布置任務(wù)時(shí)，針對(duì)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，提出較難的操作任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生潛能。

例如：學(xué)習(xí)“插入圖像”時(shí)，教師先講解課程內(nèi)容，之后，分層布置操作任務(wù)，使三個(gè)層次的學(xué)生，都能主動(dòng)上機(jī)操作，按照步驟插入圖像、文字，不僅調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極操作，還使各個(gè)層次的學(xué)生都能輕松完成任務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自信心，并提高全體學(xué)生獨(dú)立自主完成任務(wù)的能力和動(dòng)手操作能力。由此可知，教師在教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠促進(jìn)各層次學(xué)生都能有所進(jìn)步，同時(shí)高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)和操作任務(wù)。可見(jiàn)，開(kāi)展分層教學(xué)非常重要。因此，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同難度的問(wèn)題和不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分考慮到學(xué)生間個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生都能積極上機(jī)操作解決問(wèn)題、完成任務(wù)，既避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，又提升各層次學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和獨(dú)立性、自主性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作

初中計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科。因此，教學(xué)中教師應(yīng)盡量少講解，將時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，使學(xué)生在實(shí)踐操作中將理論知識(shí)與操作方法結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，有利于加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力。對(duì)于主動(dòng)上機(jī)操作的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生成就感和滿足感，驅(qū)使學(xué)生更加積極操作，不僅提高學(xué)生的積極性，還使學(xué)生以最佳的狀態(tài)操作計(jì)算機(jī)，促使學(xué)生操作熟練，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)。

例如：學(xué)習(xí)“創(chuàng)建表格”時(shí)，教師先講解操作方法和知識(shí)點(diǎn)，之后，鼓勵(lì)全體學(xué)生上機(jī)操作自主創(chuàng)建表格，起到激勵(lì)的作用，使全體學(xué)生充滿自信心，有自信心自主創(chuàng)建，教師應(yīng)多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力和信心，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)依照步驟創(chuàng)建表格、命名表格的名稱，操作過(guò)程中學(xué)生感受到教師對(duì)自己的鼓勵(lì)，進(jìn)而對(duì)上機(jī)自主操作有自信心，必然會(huì)提高學(xué)生自主操作能力和動(dòng)手能力，可見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的重要性。

三、總結(jié)

綜述，初中計(jì)算機(jī)教師要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)先創(chuàng)新教學(xué)方法，從而運(yùn)用全新的教學(xué)模式講解課程內(nèi)容和操作方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作步驟感興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣后，自然就會(huì)提高學(xué)生主動(dòng)性。此外，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)操作，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生信心倍增，積極主動(dòng)按照所學(xué)的步驟操作，有效提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手操作能力。

參考文獻(xiàn)

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