PEP小學英語四年級上Unit 2 My schoolbag Part A let’s spell：sounds i-e教學設計

鄒麗

教學目的：

知識目標：使學生學會i-e發音規則，并能夠自主拼讀符合i-e發音規則的單詞，掌握拼讀方法。

能力目標：通過小組合作形式，多媒體課件培養學生發現規律，掌握發音規則的能力。

情感目標：培養學生自主學習精神，培養自主學習策略以及團隊合作意識。

教學重難點：學生能夠自主拼讀i-e結構開音節單詞，掌握發音規律。正確區分i-e和i的開、閉音節發音。

教具準備：多媒體課件，卡片、錄音機。

教學過程：

Step 1：warm-up

Greeting：（師生問好）

T：Good morning ，boys and girls.

S：Good morning，Miss XX.

T： How are you？

S：Im fine .thank you .and you？

T：Im fine ，too.First，lets sing a song .OK？

S：OK.（日常問候，可隨機）

Step 2：Preview

The teacher says：I have a tongue twister，can you read it？

課件出示繞口令：Six big pigs sit in a tree.讓學生嘗試讀出繞口令。對主動讀出繞口令的組進行表揚獎勵。可以得到單詞卡片。個別讀后，全班拍手齊讀。

Step 3：Presentation

1.T：Why？ What do you find？

S：they all have letter “i”，and they all have letter “i-e”.

T：Yes ，you are so clever.We know，the letter “i”pronounce /I/，how about “i-e”？Please listen：教師出示課件。Mike的圖片，提問：Who is he ？學生：Hes Mike .Say“Hello”to Mike .教師反復讀Mike 和Miss White 讓學生感知i-e發音規律，并提問：What do you find？How to pronounce“i-e”？學生根據感知回答”i-e”發音/a?/.

T：The letter “i-e“pronounce /ai/，教師板書，并領讀。

出示課件，跟節奏練習，強調i-e/a? / i-e/a?/ i-e/a?/，學生自由練習。

2.教師出示課件Lets play a magic .Let spell：“it”.Ask the students to read the word.然后出示ite 提問：How to read？對朗讀正確的同學進行獎勵單詞卡片。接著出示ik ，ike讓學生讀出發音，并出示i-e，讓學生每人寫出兩個同樣的單詞，并在同桌間讀一讀，然后進行展示匯報，并根據情況進行獎勵。接著幻燈片出示單詞kite ，like 讓學生進行拼讀，并再次寫出-i-e結構單詞，同桌間進行拼讀。然后進行展示匯報。

3.學生小組合作拼讀單詞，教師巡視指導。然后小組匯報展示，教師和其他同學聽音，正音糾錯。對于拼讀準確的小組給與獎勵。然后進行TPR形式，全班拼讀單詞。（這些單詞有的并沒有實際意義，只是為了學生能學會拼讀。）

4.教師打開錄音機，學生跟讀，like kite five nine rice.

5.同學自由練習拼讀。

6.教師再次打開錄音機，播放Lets chant.學生跟讀，并跟節奏說chant.

Step 4：Practice

1.Read ，listen and number.

big? fine? six? nice? pig? ice

學生聽錄音給單詞標號。檢測。

2.課件出示單詞，小組合作拼讀。

3.對比拼讀訓練，區別i和i-e發音不同。

T：Please read the words ，and find the difference between the words.

課件出示單詞，先出示閉音節單詞，再出示開音節單詞，直觀感受開、閉音節構成規則。（所列單詞有的沒有實際意義，只為進行拼讀訓練）

bit? bite? fit? fite? hit? hite? mik? mike? tim? time

學生根據i和i-e的發音規則拼讀單詞，同桌之間進行對比拼讀，進一步鞏固字母i和i-e的開、閉音節發音規則，并能熟練拼讀。同桌之間進行匯報。

4.Story time

A：T： today ，I have a story.Lets share.

課件出示小故事，并出示小組合作學習目標：

Please circle the words with the“i-e”.（圈出文中帶有i-e的單詞。）

B.Read the story in group.（小組內讀一讀小故事。）

C.Act the story.（表演小故事。）

教師根據學生學習情況進行指導，學生在班級內進行展示匯報，教師點評，表演好的同學可以得到單詞卡片。

教師播放錄音，聽故事。學生聽音感知故事大意，進行鞏固提升。

Step 5：Sum-up

學生把單詞根據構成規則進行分類，并對本課的教學進行了直觀的總結，全體同學根據分類，齊讀單詞。

Step 6：Homework

1.找出更多符合i-e結構的單詞，練習拼讀。

2.聽說讀寫單詞 five kite like nine rice.