好習慣，早養成，益終身

鄭漢榮

摘? 要：良好的習慣能起到事半功倍的效果。低年級的學生，可塑性極強。學生如果能養成良好的習慣，對以后的學習、工作將起到積極的促進作用，有益終身。新課程標準指出：要培養學生“學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”本論文闡述了培養低段學生良好聽說習慣的重要性，理論聯系實際具體論述了如何在課堂上培養低年級學生良好的聽說習慣的策略。

關鍵詞：課堂;低段學生;聽說習慣;策略

聽說能力是重要的交際手段，在人的生活中占有十分重要的地位。英國教育家洛克曾說過：一切教育都可歸結為養成兒童的良好學習習慣。許多專家經過長期的調查研究，認為3～12歲是形成良好行為習慣的關鍵期。因此，良好的學習習慣如果從小培養，可以取得事半功倍的教育效果。

那么，如何在課堂上培養低段學生良好的聽說習慣呢？筆者認為可從以下兩方面著手。

一、新生入學，樹立聽說意識

一年級剛剛入學的孩子，尤如一張“白紙”，這個時候的孩子對新的學習生活和新的老師都充滿了新奇。新生入學時期是培養孩子傾聽的絕佳時段，教師要充分利用這一機會，樹立孩子的聽說意識。入學教育時，要嚴格要求孩子在老師說話時保持絕對的安靜，隨時抽查孩子的聽話情況，如“剛才老師講的上課時要注意什么，請你說一說”“請把老師布置的作業大聲給同學們再說一遍”。低年級的孩子特別想得到老師的表揚，抓住這一心理，對回答正確的要及時給與表揚和鼓勵，送上小星星或小紅花。那就給孩子傳遞了一個信息：認真聽、說得好是有獎勵的，就會有越來越多的孩子在老師說話時豎起耳朵，有意識地傾聽。

二、講究方法，養成聽說習慣

1.參與競賽，吸引聽說興趣

雖然小學生的注意力容易分散，但是，小學生有很強的好勝心。老師可利用這一特點，在課堂上多組織一些競賽的教學內容，能激發孩子極大的興趣，注意力也會相對集中。傾聽的效果就會更好，也能激發孩子表達的欲望。譬如，檢查生字預習情況：看看誰讀得好？拼音學完了：看看誰拼得準？檢查課文朗讀情況：看看誰讀得最流暢？一課的生字詞學完了：看看誰聽寫能全對？誰最會用詞說話？在這樣的激勵下，不僅調動了學生聽說的欲望，課堂紀律也能得到保證。

2.做游戲，激發聽說欲望

幾乎所有的孩子都喜歡游戲，老師可抓住兒童的這一心理特點，把游戲運用到課堂中，能起到很好的教學效果。譬如開火車這個游戲，無論是在復習鞏固拼音字母、音節，還是在檢查生字、詞語時均可采用。做這個游戲時，其他孩子學著發出很輕很輕的火車開動的“咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，吸引孩子的興趣和注意力，聽得就會更認真，教學效果就會更好。復習音近的拼音字母和生字可采用“順風耳”這個游戲。游戲開始前，學生準備好相關的卡片，老師或者小老師報音，孩子根據報音找出相應的卡片，并大聲讀出來，速度最快的給予獎勵。這樣，不僅鞏固了知識，對提高孩子的傾聽能力和表達能力也是很好的訓練方式。其他的如找朋友、送信、猜謎語、火眼睛睛等游戲都是課堂上很好的訓練孩子聽說習慣的方法。

3.唱兒歌，牢記聽說要求

實踐證明，小學低段學生對朗朗上口的兒歌，特別喜歡唱。也易背誦和記憶。我們可以將良好課堂聽說習慣編成兒歌，根據教學需要適當引導孩子背一背兒歌，能起到相當好的效果。如：

上課時，坐正直，兩手放平看老師;小耳朵，豎起來，小嘴巴，不說話;他人講，我傾聽，小眼睛，齊跟隨;上課專心來聽講，老師教導記心上;要發言，先舉手，老師允許再回答;回答問題要響亮，表達清楚又完整;會傾聽，善交流，大家聽了點點頭。

4.觀視頻，促進習慣養成

實踐證明，培養良好的課堂聽說習慣不光需要老師的反復強調，對小學低段學生來說，更迫切需要具有良好聽說習慣的視聽材料，以提供可視的、具體形象的標準或榜樣，使良好的課堂聽說習慣具體化、可操作化、可模仿化。我們可以組織師生收看跟聽說習慣相關的視頻。通過觀摩視頻，低段學生能清楚、直觀地知道在課堂上該如何聽，怎樣說。在反復觀看、不斷模仿中，修正自己的課堂聽說習慣。這種觀摩法，對低段學生的課堂聽說習慣的養成能起到較大的促進作用。

5.樹榜樣，鞏固聽說習慣

小學低段學生年齡較小，可塑性大，模仿性強。因此，老師在課堂上要善于發現那些聽說習慣好的孩子，在教學過程中有意識地點名表揚，如：xx同學真會傾聽，xx同學回答問題聲音好洪亮，其余的孩子就會自然而然地向這些孩子學習。榜樣的力量是無窮的，他能推動一大片孩子朝著正確的方向前進。通過對榜樣的學習、模仿，能逐步建立和鞏固良好的課堂聽說習慣。

課前五分鐘交流也是很好的訓練孩子的聽說能力的方式。低年級的孩子能寫的字不多，就訓練他們多說。學生輪流上講臺，可以講自己的見聞，可以背誦積累的古詩，也可以講故事……形式不限，這樣的五分鐘，每個孩子都會期待，因此不愁學生不會認真傾聽。學生說完，老師立馬請聽的孩子發表看法，學生認真聽了，肯定能說出自己的感受。說的孩子為了能讓自己的話題吸引人，也會不自覺地收集發言素材。才開始的時候，說的孩子也許不流暢。但堅持一段時間后，孩子的口頭表達無疑會大有進步。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”只要我們在課堂上多花功夫，相信學生一定能養成良好的聽說習慣，為孩子的終生學習打下良好的基礎。

參考文獻

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[2]倪菊萍.小學生語文聽說習慣的養成教育[J].現代教學，2010（Z2）：145-146.