江蘇地區藝術類專業大學生“校園貸”現象的調研報告

徐瑤

摘 要 本次調研選取江蘇地區藝術類高校以及綜合大學藝術專業學生為研究對象，結合當前藝術類專業大學生特點，通過調研分析試圖了解藝術類大學生的消費現狀，了解其使用校園貸的消費觀念和行為模式。從而積極引導藝術類大學生樹立健康理性的價值觀、消費觀，面對不法校園貸現象，建立政府、社會、高校、家庭、個人相互支持、互為補充、多方融合的教育管理模式，創建安全和諧的校園環境。

關鍵詞 校園貸 藝術類大學生 現象調研

中圖分類號：F830.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.086

Abstract This research chooses art college students and art majors of comprehensive universities in Jiangsu as the research object. Combining with the characteristics of art majors， this research tries to understand the consumption status of art college students and their consumption concept and behavior mode of using campus loan through investigation and analysis. In order to actively guide art students to establish healthy and rational values and consumption concepts， face the phenomenon of illegal campus loans， establish a government， society， universities， families， individuals mutual support， complement each other， multi-integration of educational management model， create a safe and harmonious campus environment.

Keywords campus loan; art college students; phenomenon investigation

0前言

校園貸，又稱校園網絡貸款，是指面向高校學生開展貸款業務的網絡貸款平臺。校園貸作為一種新鮮事物，發展歷程較短，但是速度很快。作為近期社會的熱點話題，從國內研究方面來看，多數側重于“校園貸”平臺本身的研究，一方面多從經濟學角度去解讀;另一方面從社會話題角度關注“校園貸”事件。“校園貸”所引法的事故及問題，成為社會尤其是高校管理中的熱點和難點。

根據江蘇省教育考試院公布的近幾年江蘇省普通高校招生藝術類計劃招生人數數據信息，我省在校的藝術類大學生人數約為11萬多，其中本科院校約8-9萬余人，高職（專科）院校2-3萬余人，藝術類專業學生雖然整體人數相比其他專業不多，但是由于他們專業背景的特殊性和群體典型性使得他們消費特征明顯，并且問題突出。本次調研就選取江蘇地區藝術類高校以及綜合大學藝術專業學生為研究對象，結合當前藝術類院校學生特點，試圖了解藝術類大學生的消費現狀，了解其使用校園貸的消費觀念和行為模式，發現問題，分析問題。充分認識到不良校園貸款對大學生成長帶來的負面影響和危害，從而積極引導藝術類大學生樹立健康理性的價值觀、消費觀，面對不法校園貸現象，建立多方融合的教育管理模式，構建高校安全的校園環境，促進“互聯網+”背景下高校環境的可持續發展，這也有利于加快完善高校人才培養模式的進程。

1調研方法

1.1 訪談、座談法

在形成對江蘇地區藝術類專業大學生“校園貸”現象的調研初期，課題組成員通過與多個崗位的關聯者，例如：江蘇地區藝術類專業在校大學生、高校教師、校園貸平臺經營者、專家學者等進行訪談，聽取他們對調查問卷和這一現象的理解，對調查問卷和研究思路進行修正和完善。針對大學生，通過召開座談會的方式聽取他們的意見和建議。由此形成江蘇地區藝術類專業大學生“校園貸”現象的調查表，以獲取校園貸在高校發展的現狀及問題的定性資料。

1.2 問卷調查法

通過前期資料的收集，分析歸納成調查項目，形成最終的關于江蘇省藝術類大學生校園貸調查問卷。隨機選取蘇州工藝美術職業技術學院的十位同學進行試測，根據試測的結果對一些表意不明或設問有誤的題目進行修改。隨后在網上投放調查表并搜索相關數據，對調查的數據進行分析和處理，并通過數據分析對凸顯的問題進行深入剖析，以驗證前期提出的各種問題。

2 調研內容與分析

2.1 調研問卷樣本情況

本研究利用問卷網制作并通過微信等形式發布網絡問卷，調研范圍對我省的六所綜合類高校藝術類專業和兩所獨立藝術院校在讀學生進行抽樣調查，回收時間跨度4個多月，共收集有效問卷145 份。總體樣本情況如下，調研的藝術類在校大學生中男生27.59%、女生72.41%，美術設計類專業70.55%、影視音樂舞蹈其他類29.45%，大專55.86%、本科及以上44.14%，大一24.14%、大二10.34%、大三31.03%、大四34.48%，家庭所在地區為一二線城市的占27.59%、三四線城市的占44.83%、其他城市及鄉鎮占13.79%、農村占13.79%，以上調研群體的基本信息。

在走訪調研方面，對兩名使用過校園網貸的同學進行細致訪談，這兩名同學分別是來自藝術類專科學院大一和大三的同學，都是通過校園貸款形式獲取大量資金，滿足自己的個人消費欲望，后期因供還不上，被追債至學校、家庭，致使家庭財產受到損失，甚至追究到法律機關部門進行解決。通過抽樣訪談這種質性的研究，為本次調研提供較為真實的信息樣本。

2.2 調研問卷結果分析

藝術類大學生作為本次調研的主體，調研團隊設計調研問卷分別從他們的消費來源、獲取途徑、超預算消費行為、使用校園貸的比例、路徑和內容、還款方式、對校園貸的風險認識、對校園貸造成的生活影響和看法等方面進行數據收集和了解。通過統計分析，課題組發現以下三個較為突出的特征。

2.2.1 消費需求和行為較為感性

校園貸的發展和需求勢必受到藝術類大學生們消費需求和欲望的影響。從調研數據看，其中在生活費方面，1000元以下的占13.8%，2000元以上的占34.4%，藝術類同學的在高檔位的生活費比重相對較多，分析原因由于藝術生本身專業特點和人群特征，他們崇尚個性、向往時尚，在專業學習的支出上相比其他專業也會較多，對于形象要求和裝扮上也付出較多，因此父母會在金錢上給予較多的支持，但是卻很少有父母會關心其消費狀況，大學生自律性較差，較易養成過度的消費習慣。

在消費行為上，他們的觀念更為感性甚至任性，有44.2%的同學表示生活費不能滿足基本需求之外的開銷，當超支后有6%的同學會選擇分期及校園貸業務，其中使用過借貸的同學中，大部分會使用分期購物平臺、其次是線上線下的校園貸款等。調研使用校園貸中約有82.7%的同學是為了化妝品、服裝及數碼產品而使用校園貸獲取資金，13%的同學為了餐飲消費、17%的同學是學習培訓、55%的同學是應酬及其他等。所呈現出的追求外在裝扮及潮流用品，虛榮心較強的特點受到社會大環境以及藝術類院校這個小環境的影響，思想開放、相互攀比的環境氛圍也誤導了大部分同學隨意隨性、從眾的消費觀念。

2.2.2 金融信貸意識知識薄弱

在調研中發現使用校園貸的同學中，有20.7%的同學能夠通過兼職服務及其他償還貸款，但是仍有17.2%的同學認為自己很難去償還貸款。在還款方式方面大部分同學會選擇用之后的生活費、兼職打工償還，其次是尋求家里和同學幫助，但是仍有接近20%的同學會選擇從其他借貸平臺救急或其他途徑等。大多不法校園貸多以零首付、低門檻、放款快等特點進行虛假宣傳，放貸和收款各個步驟層層遞進，相互關聯，誘導貪圖便宜快捷的學生過度消費或惡意貸款行為。在調研問卷中涉及對校園貸風險認知上，41.38%的同學表示大概了解，27.59%的同學表示基本不了解，在對校園貸進行全面了解后，仍有6% 的同學還是堅持使用校園貸等信貸服務。因此，缺乏風險防范知識的他們，很容易掉進校園貸的利益陷阱，根據各大新聞事件報道，對于校園貸所標榜的低利率，相關專業學習背景的缺失，藝術類大學生本身對于金融知識就相當匱乏，平時也很難接觸到相關信息的指導學習，一不小心就掉入校園貸陷阱之中，當還不起貸款時往往又通過另一個貸款去填補漏洞，這就造成所謂的滾雪球效應，利滾利越來越多，最終導致巨額借款致使還款壓力巨大，引發各種悲劇事件。

2.2.3 缺乏對校園貸的管理和教育宣傳

在問到校園貸對其的生活有什么影響時，有75.86%的同學選擇促使自己盲目消費，沖動消費，加大生活負擔，在涉及造成校園貸負面效應的原因上，幾乎所有學生都選擇自己缺乏正確的消費理財觀念，其次是校園貸平臺濫發貸款、法律監管的欠缺、學校管理欠缺。在問及應對校園貸的發展建議，有62.07%的同學建議應該予以合理規劃管理、31.03%的同學主張全面制止，還有6.9%的同學認為保持現狀。由此可見，藝術類院校管理中對于校園貸的防范教育深度缺乏，教育大部分同學對于校園貸往往停留在一知半解中，受到不良環境誘惑冒著嘗鮮試一試的想法較多，事后才意識到問題嚴重性。校園貸本身作為互聯網金融發展下的新型詐騙模式，起步和發展時間較晚但又迅速，社會和學校的教育管理相比較為遲緩與此同時政府學校的介入相對滯后，大都是在問題產生后。而且在教育宣傳上，因為藝術專業的課程結構受限，也很難做到針對性和系統性。

3調研結論和建議

針對以上調研分析，面對校園貸現象，首先在宏觀層面，政府和社會要加強互聯網金融行業管理、加強法律監管機制、加強媒體關注與宣傳，為大學生提供安全保障的社會環境。其次在具體實踐上，大學生個人要量入為出，增加防范意識，嚴密保管個人信息及證件，樹立理性的消費觀，提高自我保護的能力。作為高校管理方要將保護和教育結合，通過各種形式宣傳引導，將防范校園貸納入學生教育工作，對于藝術類專業院校的大學生而言，高校可在選修課中增加消費和理財教育課程，向學生普及金融信貸、網絡防范等基本知識。提高藝術類院校大學生理性消費，不僅是教學上的改革和創新，更為學生們今后的就業和生活奠定的基礎。除此之外，要加強對家庭經濟困難學生的幫助，動態掌握家庭經濟困難學生的情況，確保各項資助政策落實到位。學生家庭方面做到配合監督，把控消費金額，了解掌握孩子的消費動向。

面對不法校園貸現象，社會、學校、家庭、個人一起構建相互支持、互為補充的環境，建立合理的消費體系。在大家的共同努力之下，建立、健全教育引導機制，共創良好的社會信貸風氣，積極引導廣大學生樹立健康理性的價值觀、消費觀，使不良的校園貸無處立身，創建安全和諧的校園環境。

參考文獻

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