高校思政教師做好習近平新時代中國特色社會主義思想宣講工作的思考

李暢

摘要：目前，在新時代的大背景下開展習近平新時代中國特色社會主義思想的宣講工作，其不僅在高校思政教育中占有重要地位，同時也是意識形態工作的迫切需要。思政教師要清醒地認識到宣講工作中存在責任意識不強、理論學習不深、宣講效果不佳等問題。實踐中，思政教師要通過增強責任意識、拓展宣講深度廣度、探索追求創新等，為宣講習近平新時代中國特色社會主義思想達到最佳效果。

關鍵詞：高校思政教師? ?中國特色社會主義思想? ?宣講

自黨十八大以來，以習近平為核心的中國共產黨人舉旗定向、運籌帷幄，科學把握的當今世界和我國今后的發展趨勢，提出了一系列新理念新思想新戰略，“從理論與實踐的結合上系統地回答了在新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這一重大時代課題，”[1]，推動黨和國家事業發生深層次、根本性的變革，習近平新時代中國特色社會主義思想被確立為黨的指導思想和行為指。因此，高校思政老師必須要對這一思想進行全面理解、深入掌握，了解其思想內涵和理論意義，只有將其內化于心、外化于行這樣才能做好宣講工作，以此引導學生領悟該思想精髓，引導大學生勇做新時代的弄潮兒。

一、做好宣講工作是思政教師的首要政治任務

高校思政教師想做好習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳工作，那么就必須要掌握好該思想的重要意義，了解宣講好該思想深層次的重要理論原因，思政教師真正把宣講工作這一首要政治任務落實到位。

（一）意識形態工作的迫切需要

習近平在全國宣傳思想工作會議上強調指出，“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，“事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”。[2]當前，國際國內形式紛繁復雜，敵對勢力對我國意識形態領域的滲透從未停止。黨的十九大的重大理論成果就是提出了習近平新時代中國特色社會主義思想，并且將其確立為我們黨必須長期堅持的指導思想，[3]必須學習好、宣傳好、貫徹好這一重要思想，要旗幟鮮明地將意識形態領域的斗爭進行到底。高校是鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位的重要陣地，高校的一切教學活動、一切科研活動，都必須以黨的意志為意志，以黨的旗幟為旗幟。思政教師要以在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨原則，充分認識這一思想在意識形態工作中的重要地位，認真開展好針對大學生群體實效性強、形式多樣的宣講工作。

（二）思想理論本身的價值需求

習近平新時代中國特色社會主義思想是我們黨理論創新取得的重大成果，是當前和今后黨和國家事業發展的行動綱領和科學指南。這一重要思想蘊含著我們黨為人民謀幸福，為民族謀復興的初心和使命，蘊含著中國共產黨人的價值目標和始終追求。這一重要思想的理論價值，需要被大學生所接受、所認可，高校思政教師通過認真開展宣講，使大學生真正理解其深刻內涵，并自覺運用到實踐當中去，讓這一思想體現其真正價值。

（三）培育時代新人的使命需要

在全國高校的思想政治會議上，習近平就提出了我國高等院校肩負培育德智體美全面發展的祖國人才的重要作用，這也是在堅持黨的領導下高校站在新的歷史方位的需要解答新的時代課題。習近平新時代中國特色社會主義思想，它開辟了馬克思主義新境界，開辟了中國特色社會主義新境界，也開辟了治國理政新境界和管黨治黨新境界，而思想政治理論課是深化馬克思主義理論教育，加強和改進高校思想政治工作的主渠道，可以幫助青年學生認清新時代責任、把握新時代方向，進而樹立遠大志向和使命擔當。在學習、宣傳、貫徹好這一重要思想的基礎上開展教學活動是當前高校思政教師的工作重點之一。

二、正確認識宣講工作中存在的主要問題

（一）教師責任意識不強，宣講動力有待提高

目前，雖然很多高校對該思想的宣講工作已經提到重要任務地位，也對宣講工作進行了有組織有計劃的安排，但是，在實踐中有些教師沒能認識到宣講工作的真正意義和自身理應擔負的責任，導致存在主動性低下、動力不足的問題。具體表現為：一是一些高校思政教師對宣講這一重要思想的艱巨性和緊迫性認識不到位，責任意識不強。二是有些教師認為這一重要思想屬于理論內容，只要講了就行，不一定要講好，態度不夠積極不夠主動。三是有些教師承擔的基礎課程較多，面對宣講新思想時間緊、任務重的狀況，在體力上和精力上壓力較大，導致他們宣講動力不足。

（二）思想理論學習不深，宣講內容不夠鮮活

高校思政教師大多數都能夠做到認真學習和貫徹這一重要思想，并且能認真研究該思想的理論淵源、實踐基礎、精神實質等，但我們也需要認識到存在一些思政教師科研能力弱、專業水平低、創新能力不足等因素，導致對理論思想的研究不夠深入，宣講內容不夠鮮活，大多是泛泛而談，不能與大學生的學習和實踐相結合。

（三）宣講方式相對單一，宣講效果差強人意

實際宣講中，思政教師多采用傳統的講授法，講授法可以在短時間內將這一重要思想的理論知識較為系統的傳授給學生，但是，教學過程常常枯燥無趣，很難調動學生的積極性、吸引他們注意力，不利于學生主動、自覺地學習。新時代的大學生，更愿意通過表達觀點、參與討論等形式，提出自己的看法，提高自身能力，而個別教師在講授中手段落后、方法相單一，多采用“你說我聽的”簡單說教，導致對這一思想的宣講不接地氣，宣講效果差強人意。

三、有的放矢努力增強宣講工作的實效性

高校思政教師要勇于擔當、強化責任、增強本領、有的放矢，要進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，切實從下幾個方面努力增強習近平新時代中國特色社會主義思想宣講工作的實效性。

（一）強化責任意識，增強理想信念

高校思政教師作為我們黨思想理論的堅定信仰者、先進思想文化的積極傳播者，必須堅定政治定力、提高政治能力和政治自覺，必須肩負起用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦、引導大學生成長成才的重要責任。首先，要把宣講工作作為思政教師的重要職責，做這一重要思想的積極傳播者。其次，要加強思政教師理想信念，做這一重要思想的真正踐行者。最后，要加強宣講工作落實情況的督導，激發全體師生理論思想學習的主動性、積極性，使大學生對黨的創新理論成果有深刻理解，產生高度認同。

（二）挖掘理論深度，拓展宣講廣度

“傳道者自己首先要明道、信道。”[4]要講透、講深習近平新時代中國特色社會主義思想，就不能鸚鵡學舌做表面功夫。首先，全面系統、深入準確地掌握深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，從基本概念到核心要義、從理論淵源到實踐要求，從歷史貢獻到精神實質，做到先學一步，吃透吃準，深度挖掘，以此保證宣講工作在說服性和震撼性上達到最佳效果。其次，對該思想還要進行拓展性學習，將其與我國革命的歷史進程相融合，與我國在建設和改革中的偉大實踐相融合，融入馬克思主義中國化的歷史進程中，融入科學社會主義發展的歷史長河中去，積極開闊思路拓展廣度，以增強宣講工作的吸引力和感染力。

（三）積極探索實踐，創新方式方法

要綜合運用多種方式，優化教學內容，增強習近平新時代中國特色社會主義思想宣講的實效性，提升課堂教學質量。在表達方式上，要努力接好地氣，既要結合當下國際國內熱點問題，也要關注新時代大學生的所思所想所感，要用生動樸實的語言、用大學生喜歡的表達方式，從生活實踐到理論實踐，由淺入深、由表及里，提升大學生的認知程度和接受效果。在教學方式上，要運用現代信息技術手段，積極利用多媒體技術來使教學模式更加豐富化，以此提高宣講活動的鮮活度，讓學生的感知力和學習興趣得到增強。在教學方法上，還應該綜合運用多種教學方式進行宣講，比如綜合運用體驗式教學、討論式教學等。此外，通過案例教學、課堂討論等環節，不斷提升大學生參與學習這一重要思想的積極性和主動性。

總之，高校思政教師必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，切實增強責任意識，認真學習該理論，積極探索并創新適應時代特征的宣講方式，真正將該思想的宣講工作做實做好，進而使這一思想能夠成為大學生真心喜愛、終身受益的重要思想，真正提高我國未來社會主義接班人的學識才識，成為激勵和鼓舞大學生接續奮斗的信心之源，成為青年學子的成長發展的指路明燈。

參考文獻：

[1]邸乘光.論習近平新時代中國特色社會主義思想[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2018，（03）.

[2]習近平在全國宣傳思想工作會議上強調：胸懷大局把握大勢著眼大事，努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21.

[3]劉川生.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導努力提升高校思想政治理論課親和力與針對性[J].中國高教研究，2018，（02）.

[4]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.