淺析初中道德與法治教學中培養學生興趣的方法

摘要：隨著新課改的不斷推進，初中道德與法治教學越來越受到教育界的重視。學生的基本道德素養與素質不僅關系到學生的性格與品質的完善，還會影響學生的人生價值觀。想適應新課改的要求，教師必須加強落實學生道德與法治教育，整體提升學生的道德素養。

關鍵詞：初中? ?道德與法治? ?興趣

為了讓初中道德與法治課程取得更好的教學成效，教師要激起學生對知識的興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，將自身的道德修養進行提升。實現運用相關理論知識解決實際生活中的道德與法治問題。本文旨在培養學生對道德與法治學習的興趣，有效的提升學生的法治素養，強化學生的綜合能力。

一、提升教師法律素養

中學生的未來發展與我國的社會進步有著密切的聯系，身為思想品德教師，就要擔負起初中學生進行法治教育，發展學生的健康人格，促使學生成為遵紀守法的合格公民。法制教育是一個抽象的詞匯，實踐操作也是既抽象又具體，那么如何能采用較好的教學方式對學生進行法制教育的熏陶，并且取得良好的教學成效。初中思想品德教師本身就要具有較高的法律素養，掌握大量的法律知識，才能對學生進行教育。學生善于模仿他人，教師本身就是學生做事為人的榜樣，身為思想品德教師，若是本身缺乏法律素養，將無法有效的培養學生的道德與法治知識。教師要多閱讀法律方面的書籍，彌補法律常識方面的空缺。在課堂上將所學的法律知識與學生進行討論與交流，教學不僅能為學生營造良好的道德與法治課堂學習氛圍，同時也為教師樹立了良好的個人形象，為學生做出表率。因此，教師在為學生開展道德與法治教學時，同時要提升自身的法律素養，拓寬自己對法律的認知，更好的指導學生進行道德與法治的學習。

二、建立師生和諧關系

在道德與法治課堂中，教師要與學生建立和諧的師生關系，教師與學生關系友好融洽，學生才能高效的投入到課堂中，教師與學生才能在融洽和諧的環境中將知識進行傳輸，達成高效的學習效果，最終形成學生的實際應用能力。身為道德與法治教師，一定要尊重學生在課堂教學中的地位，讓學生真正意義上成為課堂學習的主角。教師要時時反思自己，是否充滿熱情的鉆研課程，設計教學方案。是否發自內心的關愛學生，仔細思考學生的未來發展。教師要從多種角度對自己進行全面的思考，進行自我分析與反思。只有這樣教師才能意識到身為教師的責任，才能發自內心的關心愛護學生，仔細的留心學生，使學生在真正意義上體會到教師的愛。教師通過自己內心深處的情感打動學生，學生才能在課堂的學習活動中，與教師產生更多的互動和情感上的交流，思想與情感是密不可分的。所以，教師要以鮮明形象出現在學生面前[1]。

三、轉變傳統課堂模式

初中的道德與法治課堂，學生不愿意參與其中，感到枯燥乏味，其根本原因是大部分教師在進行教學時，不與生活進行聯系。因此，教師在實際授課中，要有意識的組織學生進行討論，讓學生組成興趣小組，自己選題，與同組的同學進行探究，通過努力得出結論。這樣的教學形式對學生來說比單純的講授更為有效。所以，教師在為學生講解學習內容時，教師要鼓勵學生主動的加入到課堂討論中，調動學生對于道德與法治知識的積極性，為學生搭建展現自我的平臺，讓學生將自己的觀點與內心的想法積極的表述出來。并且，在進行實際案例解析時，教師可以鼓勵學生將自己生活中經歷的相關案例與同學們分享，這樣開展教學，學生學習的積極性會再次的增強。因此，教師在實際的教學活動中，要在正式講課前為學生準備具有探究價值的問題，通過這些問題引導學生積極的探究知識，充分調動學生學習的興趣。在學習《法不可違》時，教師首先為學生播放吉林省副省長谷春立落馬的視頻資料。提出問題，吉林“首虎”谷春立受到法律的懲罰，說明了什么？引導學生意識到法律面前人人平等，誰都不能違法，無論是誰違法，都會受到法律的追究和制裁。通過視頻的展示，激起學生探究本課知識的興趣，引發學生對法律及法不可違的思考。教師在上課前為學生準備幾個探索性問題，讓學生依據問題自主進行學習。1.法律的規范作用，具體體現在哪些方面？2.結合教材47頁的活動說明什么是違法？從哪兩個角度對違法行為進行分類？3.一般違法行為要承擔怎樣的法律責任？4.違法必定犯罪，犯罪不一定違法，這樣的觀點正確嗎？5.社會生活中人們經常從事哪些民事活動，哪部法律規定公民的民事活動？學生通過這些有價值的問題，積極投入到道德與法治的學習中。教師要依據學生的知識水平，結合教學內容為學生設計教學方案。通過問題情境，調動學生參與課堂的興趣[2]。

四、聯系社會熱點問題

道德與法治課堂與學生的生活時候有著緊密的關系。因此，教師在課堂教學過程中，要轉變傳統式的灌輸形式的教學手段，要依據時代的需求以及學生的需要，將教材中的理論知識與現實生活中的實際事件和問題相結合。身為道德與法治教師，要與實際的日常生活，關注社會的熱點問題，將課本中的理論性知識與現實生活的實際社會問題進行聯系，以實際問題激起學生探索知識的欲望，對學生開展道德與法制教育。社會中的實際問題與教材上的知識有效的結合能激起學生的興趣，有助于學生理解道德與法治知識，提升課堂教學效率。在學習《維護秩序》時，教師可為學生展示主題圖中生活中常見的社會秩序圖片，讓學生分析圖片中展示的是哪些方面的社會秩序。學生通過生活中經常經歷的事件，對圖片進行分析，總結出圖片反映的是社會管理秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序。學生通過圖片和在日常生活中出現的現實事例分析法問題，充分的激起學生的學習興趣。教師要為學生創設生動活潑的課堂氛圍，充分調動學生對于道德與法制學習的興趣，激起學生的學習熱情，只有這樣進行學習，學生才能樂于接受道德與法治的知識，主動的融入到道德與法治課堂中。也能夠培養學生關心社會問題，學會用學習到的知識解決現實生活中存在的問題。

當社會發生自然性的天災時，人們會做出各種的選擇，有的人幫助他人，捐款捐物，有的人自私自利，只顧及自身的安全，有的人大公無私，真誠的付出。面對這樣真實的社會現象，學生的內心會產生許多的疑問，當在自己身邊發生這樣的事情時，自己會做出哪方面傾向的選擇。若是這樣的事件發生在自己身上，又會做出怎樣的選擇呢。學生會深入的考慮這些問題。教師可結合實際授課，培養學生分析問題的科學思維，當學生建立科學思維后，就能夠依據科學思維，將現實生活中實際社會問題進行合理的分析。促使學生在現實生活中應用自己在課堂中學到的原理[3]。

五、觀看法制教育視頻

在初中道德與法治課堂教學中，整合各種有效的法治教學內容是極為有效的。教師與學生一同觀看道德與法治的影視資料，是一種有效的法治教育教學方式。如今現代信息化不斷的發展，信息技術被廣泛的運用到教育教學中，多媒體技術被引入到道德與法治課堂中。教師與學生一同觀看法治教育的相關視頻，對學生的道德與法制觀念進行有效的培養。在觀看結束后，教師可引導學生一起討論影視資料中的話題，引導學生樹立正確的人生價值觀，摒棄原來對法律的錯誤認知，教會學生正確處理人生中遇到的困難。教師與學生之間平等的討論有利于建立師生和諧的關系，促進相互之間平等交流，創建良好的課堂氛圍，能更好的幫助學生認識道德與法治知識，促使學生的法治素養有效提高，提升學生的綜合素質。

六、建立明確學習目標

學生若想保持積極認真的學習態度，就要讓學生從內心深處真正意義上對道德與法治知識產生濃厚的興趣。也就是說，教師要幫助學生建立明確和清晰的目標。當學生產生學習的愿望，自己主觀意義上想要學習知識，并非教師或他人強加給學生的，學生會愿意付出努力，主動的達成學習的目標。教師在學生與制定學習目標時，可先與學生討論過去目標達成的情況，然后以此為依據確立新的學習目標。初中生已經開始產生對未來發展的深入考慮，未來的發展方向和前途是學生關注的重點，而在道德與法治教學中，教師針對學生的人生價值觀這樣相關問題進行討論，學生在思考這些問題的過程中會提升對社會的適應能力。

七、結語

在初中的道德與法治教學中，教師要與學生建立和諧融洽的師生關系，改變傳統的授課方式，將教材內容與社會熱點問題有機結合，為學生建立清晰明了的學習目標，激起學生對于學習的興趣，促使學生主動的加入道德與法治課堂，全面提升學生的道德與法律素養。

參考文獻：

[1]郭樹媛.新課改背景下初中道德與法治的教學策略思考[J].才智，2018，（32）：179-180.

[2]陳鴛鴦.情境教學法在初中《道德與法治》教學中的實踐研究[J].華夏教師，2018，（14）：25-26.

[3]高會娟.多媒體技術在道德與法治教學中的運用研究[J].成才之路，2018，（13）：7.

（作者單位：臨沂第十七中學）