“四力”向度：新疆高校基層黨組織建設必備的品質

吳常柏

摘要：新疆高校承載著莊嚴神圣的歷史使命，除了具有其他省份高校的普遍特質，是傳播文化知識、弘揚主旋律、培養人才的重要基地，又具有一些自身的特點，在堅定社會主義方向，夯實“五觀”教育、“四個認同”教育和“三個離不開”教育，筑牢“四個意識”，堅定“四個自信”培養社會主義建設者和接班人中具有不可替代的作用。筆者認為在新疆高校基層黨組織在“去極端化”教育中的必須在全面學習和貫徹《新疆維吾爾自治區去極端化條例》精神前提下加強“四力”向度，才能全景式地剖析“去極端化”教育的必要性和現實價值。

關鍵詞：新疆高校? ?基層黨組織? ?“去極端化”? ?“四力”

新疆高校承載著莊嚴神圣的歷史使命，除了具有其他省份高校的普遍特質，是傳播文化知識、弘揚主旋律、培養人才的重要基地，又具有一些自身的特點，在堅定社會主義方向，夯實“五觀”教育、“四個認同”教育和“三個離不開”教育，筑牢“四個意識”，堅定“四個自信”培養社會主義建設者和接班人中具有不可替代的作用。如何更好學習和貫徹《新疆維吾爾自治區去極端化條例》精神？如何激發高校傳播“正能量”的真理情懷？如何回應經濟社會深度變遷的時代考問？這是現實要求必須正確解答和認真解決的核心議題。筆者認為在全面學習和落實《新疆維吾爾自治區去極端化條例》精神前提下從“四力”向度全面全景透視“去極端化”教育緊迫性和重要性，而“四力”正是新疆高校基層黨組織所必備的性格和品質。

一、解釋力

新疆高校基層黨組織應該認真研讀中央、特別是新疆維吾爾自治區第十二屆人民代表大會常務委員會第二十八次會議通過《新疆維吾爾自治區去極端化條例》（簡稱《條例》），對《條例》的七章50條內容進行詳細的研讀，對“去極端化”的現實意義和精神實質要全方位的了解和掌握，同時，通過學習國家領導人的講話、南北疆成功經驗、“訪惠聚”活動傳來的底層聲音等，以“照鏡子”的高度責任感和使命感，正確解讀和通曉新疆高校在“去極端化”教育中的重要位置、承擔職責、履行使命、方略方向等要素，全面加強高校對“去極端化”教育的解釋力，占領輿論陣地，先發制人，理直氣壯地宣傳和傳播黨和政府的“好聲音”，講好中國和新疆的“好故事”，全力弘揚“愛國愛疆，團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神。因為中央和自治區黨委制定和出臺的所有路線方針和政策出發點和落腳點都是新疆人民，都是全面真實地反映“區情民意”，都是把改革成果毫無保留地惠及全疆各族同胞。當前新疆高校的主要任務是認真學習、全面解釋和大力踐行黨的十九大會議和自治區黨委九屆六次會議精神，把依法治國和依法治疆的理念貫穿新疆高校所有工作的始終，在全力打造“法治高校”、“和諧校園”上下功夫，為全疆全國培養具有法治理念、法治情懷、法治精神的社會主義合格的公民而努力奮斗。

二、領導力

毛澤東同志明確指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”而干部的綜合素質中最核心維度是領導能力，即領導力，也就是習近平總書記在中央第二次新疆工作會議上強調指出的“能力上強”的干部要求，這直接涉及黨的路線方針政策的貫徹和執行效果和程度。一是堅定落實《新疆維吾爾自治區去極端化條例》精神（簡稱《條例》）。《條例》明確規定：“學校應當對師生員工加強民族宗教政策教育，增強反分裂、反滲透意識。發揮好教師在去極端化中的引導作用，教育學生崇尚科學、追求真理、反對迷信，抵制極端化。”這一規定得以落地和貫徹執行必須以高校基層黨組織為領導核心，黨政干部要以身作則、亮劍發聲、不怕犧牲精神將是“去極端化”教育活動進行到底，不達到全勝決不收兵。二是堅定踐行黨的制度自信。中央和自治區黨委關于《條例》等相關制度文件是從新疆人民切身利益出發，正確傳達的社會的“正能量”，應該旗幟鮮明地宣傳和拓展，讓廣大師生了解、接受和內化，因為這是真理的印證，這更是黨“以人為本”制度自信的明顯標識。三是堅決與“宗教極端思想”劃清界限。高校基層黨組織有責任有義務向廣大師生及時、準確、客觀講述國家和新疆經濟社會發展的實際境況，引導師生擦亮眼睛，不信謠言，相信正義，相信真理，在教育教學和常規管理中全程弘揚“五觀”教育、“五個認同”教育 、“三個離不開”教育、“民族團結” 教育、“法治新疆”教育、《紀要》精神等形式，培育新疆和祖國需要合格人才而努力。

三、執行力?

新疆高校“去極端化”教育活動想要達到預期效果和目的，實現“較著陸”，必須緊密依靠高校師生共同努力，形成強大的“去極端化”輿論氛圍，如過街老鼠，人人喊打，而這一切成效的取得高校基層黨組織的執行力作用可謂功不可沒。一是基層黨組織認真落實《條例》等相關政策法規和文件精神，讓各項政策“落地生根”，加強執行力的全過程監督，讓師生認清 “三非” 宗教活動的本質，對參與、同情、曖昧的師生要給以極大的關注、關懷，耐心的疏導，澄清模糊錯誤的認識，堅持正確的前進方向。二是高校的廣大黨員特別是領導干部要增強黨性的修養和訓練，在“去極端化”教育活動中一馬當先，不推諉，不懈怠，以“三嚴三實”的精神，做表率，彰模范，盡顯共產黨員神圣的使命和責任。三是“去極端化”政策執行中的偏差要適時調整。針對超前或滯后的的“去極端化”政策要適時調整，必要時可以取締。不反映經濟社會發展的深度變遷、不傾聽“區情民意”的真實聲音、不堅持理性正義的真理情懷的政策是與對客觀發展趨勢的嚴重誤讀和背離。

四、反應力

新疆高校黨組織開展“去極端化”教育的實效性需要設計不同的指標檢測和評估，而反應力是其中必要的一個“選項”，必須高度重視和百般聚焦。基層的黨員師生和群眾隊伍的良性互動，集聚起來的意見、建議、對策、評價、異質聲音等都是高校基層黨組織不斷調整政策的“風向標”，要給以百倍的珍視，認真加以甄別，擇其善者而從之。筆者認為加強高校“去極端化”教育活動中的反應力應該注重兩個維度，一是高校內部的反應力。高校內部的反應力主要體現在高校基層黨組織、黨員隊伍、群眾隊伍、民主黨派、社團組織、自愿組織等活動中，他們深入扎根校園，了解校情，代表民意，他們都積極參與到“去極端化”教育活動中，并起到了主動示范效應，在穩定校園、和諧校園、文明校園、法治校園建設中作用不可替代。二是高校外部的反應力。社會各界對高校辦學質量、辦學能力、辦學水平都給以極大的關懷。校外評價高校的重要指標是能不能培養出政治性強、專業性強、人格健全的經濟社會需要的社會主義合格人才。所以高校基層黨組織要達到上述目標，就必須苦練內功，傾聽校內外聲音，加強內涵式發展，筑牢根基，創先爭優。就目前任務來講，就是努力在“去極端化”教育活動中取得“完勝”。

當前“去極端化”是最重要的任務和核心議題，認真學習和落實《條例》基本精神，圍繞著上述“四力”向度加強新疆高校基層黨組織的建設十分必要而且緊迫，我們堅信在中央和自治區黨委的堅強領導下，在全疆各族人民的努力下，一定會在“去極端化”教育活動中取得優異的成績，向全國新疆人民交出滿意的“答卷”。

參考文獻：

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