基于新媒體環境下大學生日常管理模式分析

龍星岑 王露梅

摘 要 信息時代伴隨著移動互聯網和信息技術的飛速發展，新媒體在人們生活中的影響越來越大，影響大眾生活的方方面面，對我國新時代大學生思想、文化、價值取向、行為等沖擊不容小覷。由于微信、微博以及QQ等新媒體軟件的廣泛應用，大學生日常交流模式和群體特點發生了顯著變化，大學生日常管理要針對大學生新相處模式和日常管理模式，制定新的管理制度，以適應新環境下大學生人才培養目標。新媒體環境下大學生日常管理和學習生活由于科技和文化的進步，日常行為和學習現狀不同往日，輔導員在大學生日常管理中應結合新媒體環境構建新的管理模式，分析大學生日常生活現狀，充分合理地利用微信、微博以及QQ等互聯網社交工具，改進大學生日常管理和心理疏導，合理對大學生進行日常管理，促使大學生能在大學生涯中樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。

關鍵詞 新媒體環境 大學生 日常管理模式

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

1新媒體環境下大學生群體特點分析

隨著時代的發展和進步，現如今大學生群體從90逐步過渡到00后，學生主體層次和環境發生大變化，學生群體特點也有所轉變，傳統學生日常管理密室與現代大學生顯示需求之間的矛盾愈加突出，輔導員在大學生日常管理中必須要積極面對和調整大學生日常管理模式，配合高校管理者的規劃，做好大學生日常管理和思想引導等工作。新媒體環境下，大學生的獨立性較差，依賴性較強，一方面是00大學生多為獨生子女，在家中地位較高，且互聯網環境下學生對網絡和新媒體的依賴性較強，日常交流逐步被線上交流取代，心理不成熟，在大學生涯中無論是日常事務還是人際交往、學習等都面臨巨大的挑戰，另一方面適應新環境導致他們出現害羞、焦慮等情緒，對其心理造成極大的壓力，內心渴求有人能叮囑、陪伴他們，但又心向自由，想要在大學生中活出不一樣的自我。強烈的獨立精神和自制能力差造成反差，致使學生充分注重自身的精神空間不受侵犯，在網絡空間和微博等中表達自身的看法和觀點，其對是非黑白等認識比較明確，渴望被周圍人認同但又缺乏腳踏實地的學習精神，沉迷于網絡世界，缺乏戰勝困難的勇氣，學習習慣差，忽略學習，在學生期間缺乏學習自律性，難以與大學教學模式適應，導致大學生課程教育質量較低。很多大學生從小沒有形成優良的學習習慣和生活習慣，所以不適應大學過于自由的氛圍，不會規劃自己的學習時間，過分地依賴網絡、教師和高年級學生的引導，缺乏自主學習的積極性，但又熱衷于校園活動，其熱情和多才多藝等為校園文化建設注入了新元素，是校園文化活動的主力軍。

2新媒體環境下大學生日常管理模式的改進

2.1管理內容的多樣化

大學生日常管理中由于新媒體環境對大學生思想和文化等沖擊，傳統以生活自律，學習自學和行為自律、決策自立等內容需要進行調整和改進，要針對環境的變化，將大學生日常管理工作延伸到新媒體中，基于新媒體內外部環境的誘惑內容，將大學生日常管理工作滲透在大學生學習和生活的各個方面，實現管理工具的多元化和管理內容的多樣化。一方面要基于思想、生活、學習與行為的自修、自律和自學等目標實現家校互動，促進大學生身心全面發展，促使大學生成為具有崇高理想和人文情懷等新時代青年，實現身心健康發展。另一方面在大學生實際日常管理中，要將管理工作滲透到大學生生活的各個層面，例如輔導員可利用新媒體作為工具，實現新媒體上的大學生日常管理，通過建立微信群聊、加通訊錄、加好友和QQ群等，及時了解大學生實時動態，掌握班級信息，在監管班級微信群的同時，進行日常文化宣傳和班級管理，利用微信公眾號的作用發揮大學生特長，分享一些讀書筆記，心靈雞湯和實施新聞等，在新媒體環境中實現大學生日常管理的多元化、多樣化，促使大學生能充分利用新媒體工具，避免對新媒體形成認知偏差。在大學生日常管理中利用新媒體，其目的也是要針對新媒體環境，從內外部影響因素入手，減少環境對大學生的影響，提高大學生日常管理的工作效率和積極性。

2.2實現管理內容和管理手段的多元化

新媒體環境給大學生日常生活造成不少正面影響和負面影響，其作用的雙重性，要求在大學生日常管理模式中，需厘清大學生日常行為和影響因素，才能夠對癥下藥，制定有效的管理制度和采取合適的管理模式，協助大學生改掉不良的習慣，例如打游戲上癮、網絡上癮等。在大學生日常管理中，一方面要基于新媒體復雜的環境，引導學生正確認識和使用新媒體，另一方面要針對如今的新媒體金融領域構建風險防范機制，做好大學生網絡信息教育，針對金融領域APP在大學生日常生活中的滲透，提高大學生的辨別能力和風險意識，基于新媒體環境的變化不斷更新管理內容和管理手段。大學生管理中要充分發揮新媒體和網絡的優勢，進行大學生日常管理的創新，除卻建立班級微信群和班級QQ群以外，還要通過多種即時聊天工具，快速進行信息反饋并且使用信息化的教學模式，轉變傳統教學方法，為學生創建開放式和自由的學習環境，使得大學生能夠更加有效地獲取知識，此外還可以建立一些學習興趣小組，在新媒體環境中進行專題討論，教師依據學生學習狀況采取合適的管理措施，便于師生互動和管理實效性的提升。

3結語

綜上所述，新媒體環境下大學生群體特點發生變化，新媒體對大學生日常生活和學習影響較大，因此在大學生日常管理模式中要充分利用各種新媒體軟件，開拓學生日常管理渠道，實現大學生日常管理優質化發展。

參考文獻

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