試論如何提高高中生的地理實踐能力

張龍濤

【摘要】新課改的今天，我們一直強調學科的核心素養，地理實踐能力作為高中地理的核心素養之一，其重要性不可小覷，努力提高學生的地理實踐能力成為了時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的任務之一。鑒于此，本文理論聯系實際，綜合文獻資料、案例分析、經驗總結等多種研究方法，就如何提高高中生的地理實踐能力進行了具體的分析，給出了相應的策略，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用。

【關鍵詞】高中地理? 地理實踐能力? 培養策略? 案例分析

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0177-02

高中地理是學生高中階段的必修課，涵蓋人口、資源、環境、社會等多方面的內容，在實踐教學中，加強對學生地理實踐能力的培養，讓學生能夠自主的學習地理、探究地理、開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理專題研究活動既是新課程標準的新要求，也是提高學生地理學習有效性的關鍵，我們作為新時代的一線地理教師，需要研究出更多行之有效的策略，來確保其能夠落到實處。

一、組織專題活動，點燃學生的自主探究欲望

自主探究欲望的激發作為提高學生地理實踐能力的基礎和根本保障，我們需要將其落到實處。而地理是一門與實際生活息息相關的學科，有著很多進行專題探究的素材，高中生學習任務重，時間緊，整天忙于課本內容的學習顯得有些疲乏，因此，我們可以組織一些有價值、有意義，學生感興趣的專題活動，讓學生能夠利用課下、課外的時間對地理的內容有更深入的了解，有助于學生地理學習興趣和探究欲望的激發，能夠為其更好的學習課本知識，提高地理實踐能力奠定基礎。而這一方面需要我們加強與學生的溝通交流，更好的了解學生的興趣愛好，以此為出發點來設定探究的主題;另一方面，要注重觀察學生的反饋，給予學生支持、鼓勵、贊揚和引導，幫助學生建立自主探究的自信心，以為接下來更好的學習奠定基礎。

例如，我在教學《宇宙中的地球》這一內容時，就開展了“天文觀察”的專題活動，即按照“組間同質，組內異質”的分組原則，將學生分成了幾個學習小組，之后，讓他們利用網絡、去圖書館查閱資料、去天文館觀察等形式來探究更多關于地理宇宙環境的奧秘和內容，之后，利用一節課的時間來讓學生說一說自己的探究過程以及掌握的知識，最終再以學生自主探究到的內容，感興趣的點為入手點來開展課本內容的講解，學生當然會積極參與，認真學習，收獲了不錯的學習效果。

二、借助地質標本，提高學生的地理觀察能力

地理觀察能力作為地理實踐能力的重要組成部分，也是需要我們一線教師重點研究的內容之一。而地質標本是我們日常教學中經常用到的教具，能夠讓學生更形象直觀的感知到課堂學習中涉及的各類巖石和地質結構，在觀察、觸摸的過程中會使得學生的好奇心有所增加，自然會自主探究更多相關的內容，通過這一學習過程，學生的地理觀察能力自然會有所提升。

例如，在教學《山地的形成》這一內容時，就利用動畫演示的形式給學生展示了褶皺、斷層的概念，之后拿出事先準備好的褶皺、斷層的地質標本來讓學生具體的觀察，在觀察的過程中，配合動畫的演示，讓學生自己來總結褶皺、斷層的構造和地貌等內容，這樣一來，學生的地理觀察能力有所提升，對《山地的形成》這一內容也有了更深刻的掌握，可謂是一舉兩得。

三、開展地理實驗，提高學生的自主動手能力

自主動手能力作為地理實踐能力的重要組成部分，當然也需要我們加強對其的重視程度，而地理實驗的有效應用，能夠幫助學生對地理學中各種現象與規律及原因有更深刻的掌握，不僅能夠激發學生的參與熱情，而且也能夠在不自覺的過程中使得學生的動手實踐能力得到有效的提升。但在此過程中，一方面需要我們轉變自己的角色，成為學生實驗的引導者和促進者，而不是指揮者;另一方面，要組織學生開展更多有意義、有探究價值的地理實驗。

例如，我在教學《正午太陽高度變化對房屋建筑間距的影響》這一內容時，就讓學生將自己的拳頭當作是太陽，同座之間用書本代表樓房來思考太陽高度變化和樓房間距之間的數學關系，經過實驗探究，讓學生來想一想一年四季中正午太陽照進教室的面積最大時是哪個時間段，想一想一天中物體影子的朝向和長短的變化等。經過簡單的實驗探究，學生順利的解決了這些問題，對《正午太陽高度變化對房屋建筑間距的影響》這一內容也有了更深刻的掌握，可以說達到了不錯的教學效果。

總的來說，高中地理教學實踐中，努力提高學生的地理實踐能力是幫助學生收獲更理想地理學習效果的關鍵力量。但高中生地理實踐能力的提升并不是一朝一夕就能夠完成的，也并不是幾個措施就能夠實現的，還需要更多的一線教師參與研究和不斷探索，利用一切可能的機會強化與其他教師及教師共同體之間的交流與合作，做到持之以恒，堅持不懈，而本文提到的組織專題活動，借助地質標本，開展地理實驗三個策略是個人實踐之后認為比較有效的三個策略，不夠具體和完善，在日后的教學實踐和理論知識學習中，我還會繼續努力，繼續探索。

參考文獻：

[1]麥合普再姆·艾爾西丁. 新課改理念下高中生地理實踐能力培養研究[D].華中師范大學，2018.

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