讓校園網(wǎng)絡(luò)平臺良性自生長

楊文杰

數(shù)字化校園建設(shè)對于職業(yè)學(xué)校的信息化高速發(fā)展起著極其重要的現(xiàn)實意義。在這其中，校園網(wǎng)絡(luò)平臺的有效利用對于全面構(gòu)筑數(shù)字化校園環(huán)境，帶動學(xué)校教學(xué)管理與科研起著至關(guān)重要的作用。近年來，我校穩(wěn)步推進校園網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)筑和高效利用，取得了很好的成效。本文從一名一線計算機專業(yè)教師的角度出發(fā)，淺談在使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺時遇到的問題和解決思路，力求促進網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)字資源實現(xiàn)良性自生長。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進數(shù)字化校園建設(shè)?！睘榧铀傥倚５慕逃畔⒒M程，學(xué)校全面應(yīng)用信息技術(shù)，啟動學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)平臺，帶動學(xué)校教學(xué)、科研、管理的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)平臺整體運營情況

創(chuàng)建國家級示范校期間，我校與成都依能公司合作，共同開發(fā)了20多個子系統(tǒng)模塊，初步搭建了我校網(wǎng)絡(luò)平臺雛形。在平臺上，我校已逐步實現(xiàn)了教學(xué)管理信息化，優(yōu)化了學(xué)校的管理流程，將大部分的辦公實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、無紙化，提高了辦公效率。

（一）制度上網(wǎng)，結(jié)果公開，常規(guī)工作與教學(xué)監(jiān)管實時規(guī)范

現(xiàn)今，我校網(wǎng)絡(luò)平臺已可以同時確保我校教務(wù)管理、人事管理、辦公OA、手機短信等系統(tǒng)的實時更新與在線服務(wù)。學(xué)校各部門通過該通道發(fā)布辦公信息與故障報修，以手機短信形式通知個人，響應(yīng)間隔不超過15分鐘。

教務(wù)管理部門可通過網(wǎng)絡(luò)平臺的評教管理系統(tǒng)發(fā)布針對性教學(xué)任務(wù)并實時監(jiān)控與數(shù)據(jù)統(tǒng)計。每學(xué)期，教務(wù)部門的課程安排、教學(xué)安排、學(xué)生成績與教學(xué)督導(dǎo)室的師生測評都在網(wǎng)絡(luò)平臺上實施，數(shù)據(jù)較為真實可靠。

（二）教學(xué)資源逐步積累，促進高效信息教學(xué)實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)平臺的使用得到了廣大教師的一致支持，大量的教學(xué)資源正逐步以數(shù)字形式在平臺的教師個人空間內(nèi)呈現(xiàn)。各專業(yè)教師將自己的教學(xué)資源，包括教案、視頻、課件、試題庫等一一上傳，使課程資源管理更加有序化，在線考試成為常態(tài)。同時，教師逐漸在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的個人檔案，將得獎信息、科研成果、專業(yè)進修等進行真實填寫，教師個人信息更加立體化。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺使用中遇到的問題

網(wǎng)絡(luò)平臺的使用已經(jīng)在教學(xué)管理中日?；?，也獲得了廣大師生的一致認可，但由于平臺需要不斷升級維護，與以往的靜態(tài)常規(guī)管理也存在一定沖突，使其在使用中依然存在著的一些問題，影響著網(wǎng)絡(luò)平臺的推廣。

（一）系統(tǒng)升級易丟失積累資源

每間隔一段時間，平臺系統(tǒng)需要升級維護以達到最佳使用界面。在這個過程中，教師所積累的原始教學(xué)資源例如試題庫、教師個人檔案、常規(guī)學(xué)生成績資料等數(shù)據(jù)很容易丟失，并且無法找得回來。教學(xué)的開展需要連續(xù)性資料的累積，多次數(shù)據(jù)缺失會極大的影響正常教學(xué)進程。

（二）原始數(shù)據(jù)不準確影響評測結(jié)果

信息化教學(xué)得以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行實施，前期有大量的教學(xué)數(shù)據(jù)需要進行準確輸入，包括課程建設(shè)、學(xué)生個人檔案、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教學(xué)資料以及學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績等，資料的準確性直接影響最終教學(xué)效果的實施情況。在原始數(shù)據(jù)錄入時，我校主要采用人工手動輸入，由教師本人和部分學(xué)生共同完成。由于學(xué)生文化程度有限，教師錄入強度又過大，缺乏校對的數(shù)據(jù)存在著很多問題，直接影響最終教學(xué)評測結(jié)果。

（三）設(shè)計固化，使用者參與度難提升

校園網(wǎng)絡(luò)平臺是由我校信息部與成都依能公司共同開發(fā)創(chuàng)建，主要結(jié)構(gòu)體來自于依能公司已有的20個子系統(tǒng)版塊。為了適應(yīng)廣大用戶的共同需要，公司所構(gòu)建的版塊主要以靜態(tài)窗口呈現(xiàn)為主，缺乏個體用戶特色，沒有互動式版塊的設(shè)計。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺的使用者很大一部分是學(xué)生， 他們年齡偏小，喜歡色彩豐富，互動性強的平臺界面?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)平臺很難滿足他們的需求，使得網(wǎng)絡(luò)平臺日常使用率難以提高。

三、改進建議與具體實施措施

作為一名一線計算機專業(yè)教師，日常教學(xué)工作中我經(jīng)常會使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，它對我信息化教學(xué)幫助非常大。雖然在使用中會有些不適應(yīng)，但是網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷優(yōu)化必將最終解決難題。作為學(xué)校的一員，從專業(yè)教師角度出發(fā)，我為校園網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)獻良策。

（一）利用云盤實時保存教學(xué)資源，平臺頁面升級圖標化

在每次系統(tǒng)升級之前，將網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)累積的數(shù)字資源統(tǒng)一上傳至云平臺上，對資源進行實時保存。平臺更新后，統(tǒng)一下載復(fù)原，減少教師重復(fù)性工作。

每次平臺頁面升級時，新增模塊與往期模塊的形式類似，盡量以圖標的形式簡潔明了的表示新增模塊的作用。當(dāng)頁面改動過大時，設(shè)立幫助窗口，或者講解小視頻或使用流程圖等，讓師生更加容易了解如何使用，縮短過渡期。

（二）數(shù)據(jù)輸入前增設(shè)多層審核機制

原始數(shù)據(jù)的積累是一個不間斷的過程，如何提高數(shù)據(jù)準確性，減少重復(fù)性數(shù)據(jù)輸入是一線教師需要持續(xù)性關(guān)注的焦點。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)如果在數(shù)據(jù)輸入后再進行更改，需要牽扯到很多相關(guān)資料的修訂，而在數(shù)據(jù)輸入前嚴格把關(guān)，數(shù)據(jù)累積就會相應(yīng)變的輕松很多。因此我提議，在原始數(shù)據(jù)對網(wǎng)絡(luò)平臺錄入前進行多層嚴格審核。首先，原始資料需要得到教師本人的一次審核，確認無誤后進行平臺輸入；其后，數(shù)據(jù)正常使用之前，提交其他同專業(yè)教師進行二次審核，確認無誤后方可進行最終教學(xué)使用。

（三）增設(shè)交互性強的版塊內(nèi)容，部分版塊師生參與共建

版塊內(nèi)容設(shè)計時，針對適用人群，多增添一些交互性內(nèi)容，例如論壇、語音留言、作品展示與評教、建立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等，增強學(xué)生的使用興趣。

既然使用者是廣大師生，那么專業(yè)教師帶領(lǐng)優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)生一起參與部分版塊的共建一定能極大的提高網(wǎng)絡(luò)平臺的校園特色。網(wǎng)絡(luò)平臺由公司搭建好后，可以參考師生意見，適量添加學(xué)校特色，例如圖標校級化，界面顏色搭配與學(xué)校主體顏色保持一致，添加學(xué)校LOGO等。學(xué)校招生版塊是學(xué)校面向社會宣傳的一個窗口，在這個版塊可以帶領(lǐng)著學(xué)生一起設(shè)計宣傳窗口、排版宣傳文檔、繪制宣傳圖片，增強學(xué)校招生宣傳的力度。

隨著校園網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷完善與深入使用，其不可替代的多功能作用會越來越明顯。作為一名計算機專業(yè)教育工作者，更好的建設(shè)與促進校園網(wǎng)絡(luò)平臺的良性使用是我不可推卸的責(zé)任。我將盡我所能，在職業(yè)教育崗位上努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的良性自生長。（作者單位：武漢機電工程學(xué)校）