職業院校數學教學之困境詳說

摘 要：職業技術院校作為培養指定專業人才的教育機構，是現如今很多學生的選擇方向，在職業院校就學，畢業之后能更快找到對口專業的工作。但是，職業院校往往只注重本校的特色教育，而忽略了人才的全方面發展。所以在大多數職業院校中，即使是必修的數學課程，教學質量也是普遍偏低。但是掌握基本的數學知識，對于日后的工作和生活，起著至關重要的作用，這就要求職業院校中的教育工作者，能夠將數學教學重視起來，并努力克服教學過程中存在的各種困境，為職業院校的數學教學打開一個新的篇章[1]。文章就職業院校數學教學中遇到的各種困難展開深入探索，并根據個人看法提出解決方案。

關鍵詞：數學教學困境；職業院校；全方面發展人才

在職業技術院校中，數學作為一門并不受重視的學科，學校對其投入的研究力度相對較小，數學教師們的待遇也相對低下，所以導致職業院校中的數學教師，授課方式老化，授課熱情程度不高，跟不上新時代教學的發展模式，學生們面對枯燥的課堂環境對學習數學也會漸漸喪失興趣。并且在一些高等職業院校中，高數課程存在著一定的難度，如果教育工作者不能帶領學生去認真研習，學生們也不會抽出更多的精力去研究探索，從而主動放棄了學習高數。等到學生們就業之后才發現，沒有一定的數學基礎在現實工作中也會面臨著種種困難。所以提升職業院校中數學教學的質量，不僅僅是為了培養全面發展的優秀人才，也有利于職業院校的教育模式順應時代潮流。

一、發展數學教學的重要性

著名的物理學家愛因斯坦曾說過，數學命題比其他學科更加可靠和無可爭辯，它不存在被發現的新事實推翻的危險，并且數學能給予其他科學更多的可靠性，如果沒有數學給出的依據，其他學科的數據研究也就無從談起，所以數學比其他學科更重要、更需要得到尊重。并且我國的教育委員會也指出，在職業教育中，數學教學既是基礎課又是工具課，數學教學質量需要不斷被提高。而且從幼兒園到大學校園，數學課程都是作為必修課出現的，在一些重大的考核場所（比如中考、高考等），數學成績也占著非常大的比重，就連我們的日常生活中，對數學基礎知識的應用也非常廣泛[2]。由此可見，數學教學不僅在學生們的求學時段，占據著重要地位，也能為日后，參與工作帶來更多的便利，如果沒有一定的數學基礎，甚至處理生活中的一些小事也會顯得捉襟見肘。如今世界各地的教育機構都非常重視數學課程，所以我國的職業教育，也應當緊跟時代發展的步伐，將數學教學工作重視起來。

二、職業教育中數學教學面對的阻力

1.教師們的教學方式缺乏靈活性

現階段我國的職業院校更注重培養針對某種專業型的人才，并且為了突出院校的專業能力，校方對其比較擅長的學科，會投入更多的精力。而數學作為普遍存在的課程，并不是其研究的重點，也不能給校方帶來很多榮譽，以至于數學課程漸漸被校方忽略，數學教師們往往不會有太多的培訓機會，數學教學跟不上新興的教學發展模式，在授課過程中方式比較枯燥、老化，授課手法缺乏靈活性[3]。在這樣的課堂環境中，學生們自然不會有太高的學習熱情，而校方投入精力比較多的特色課程，由于緊跟時代發展的步伐，采取了多種創新型的授課方式，讓學生們在課堂上產生了濃厚的興趣，相比之下學生們也會更愿意去學習這些專業課程。在職業院校中，數學教師普遍不受重視，待遇較其他教師低，教師的授課熱情也會受到打擊，時間一久容易產生得過且過的心態，無論是對工作還是對學生都無法做到認真負責。所以僅從授課者的方面講，職業院校的教育模式存在著很大的弊端，而且很難突破現有的數學教學困境。

2.課業壓力大，學生們沒有精力主動去學習

相對于正常院校來說，學生們更愿意選擇職業院校的原因在于，職業院校的學習周期更短，學習環境輕松，是學生們求學到工作的一個快速轉跳板，而且學生們在職業院校中學習到的專業技能，也能讓他們在畢業以后找到一份收入不錯的工作，比進入正常院校求學，能節省出更多的時間。但是在職業院校求學，必修課程也是需要學習的，這就導致了學生們雖然學習周期短，但需要研習的課程卻并不少。學生們的精力也是有限的，面對如此強大的課業負擔，學生們自然會將重點課程與非重點課程區分出來，能夠拿到高學分的課程，自然會傾注更多的精力，而一些不受重視的課程（比如數學課程），則抱著得過且過的心態，數學教學質量自然偏低一些。數學課程在職業院校中雖是必修課，卻不是校園中的重點研究課程，并且數學成績的好壞對學生們日后進入工作的影響較小，所以從求學者的方面講，數學課程在職業院校中也不受重視。而且想要學生們拿出更多的精力去學習數學，在現階段的職業院校中也是不容易實現的。

3.高等職業院校中高數課程有一定的難度，學習起來很困難

很多學生是由于職業院校中的學習環境更輕松而選擇這條途徑的，這些學生的高考成績并不好，說明在前期的求學過程中沒有打好扎實的知識基礎。但是在進入高等職業學院之后，高數課程依舊是必修課，雖然比正常院校的難度低一些，但如果沒有一個很好的數學基礎，在學習的過程中也會遇到很多難以理解的知識點，而且對于對數字不敏感的學生們來說，對其他課程的數據處理能力也普遍偏低，不僅高數課程學習起來困難重重，其他學科的成績也會受到影響。面對這些難度很大的課程，學生們也很難有高漲的熱情去學習，并且即使是在高等職業院校中，學生們也會更向往輕松的學習環境，所以在高等職業院校中，高數并不是一門能夠受到重視的課程，現階段學生們的成績也普遍偏低。

三、解決職業院校數學教學困境的有效方法

1.校方提起重視，加大對數學教學的整改力度

在職業院校中，現階段的數學教學之所以面臨著種種困境，其根本原因在于數學課程所占的比重小，受不到教育工作者和學生們的重視[4]。若想從根源上提高現階段的數學教學質量，校方首先應該提起對數學教學的重視。校領導們可以對數學教學多投入一些精力，讓數學教師們多參加新型教育模式的培訓，并鼓勵教師們將新的教育方法運用到實際的教學當中去。比如：數學教師們可以組成一個團隊，共同研究新型的問題式教學。采用這種新型的教育模式授課，讓課堂氛圍活躍起來，激發學生們的學習興趣，是提升學生的數學成績的好方法。校方還可以在校園中開辦一些有趣的數學競賽，給與參賽學生和成績突出的學生一定的獎勵，讓學生們也提高對數學課程的重視。

2.教師幫助學生培養切實可行的學習方法

學生們之所以提不起對數學課程的重視，很大一部分原因在于，數學課程中存在很多難以攻克的知識點，讓學生們喪失了學習的積極性。作為職業院校中的數學教師，應當本著對學生負責任的態度，認真對待自己的課程，在平時的教學過程中多關注每一位學生，并及時發現學生們在課程中遇到的難點和容易出錯的知識點，幫助學生找到正確的解題思路，為學生們劃出重點知識，以便讓學生重點研習，在師生的共同努力下攻克難關，共同將職業院校中的數學成績提升上去。作為一名合格的數學教師，不僅要做到為學生答疑解惑，還要帶領學生探索出切實可行的學習路徑，傳授給學生們有效的學習方法，以便讓學生在日后能夠自己應對遇到的各種難題。

3.學生自行培養有規律的作息時間，將學習放在第一位

職業院校的學生，雖然走出校園以后即將面對工作，但是作為一名求學者應當明白，現階段最重要的任務是儲備更多的知識量，為日后的工作打下一個堅實的基礎。所以每一位在校學生都應當制定一個適合自己的、有規律的作息時間表，并且要求自己有規律的學習和生活。這樣即使學生們處于較短的學習周期中，也能夠留出充足的時間去研習數學知識。規范自己的生活作息，將學習放在第一位，不僅有利于提升自己的數學成績，也有利于日后自己將面對的工作與生活。

四、結束語

在我國各級別的職業院校中，由于數學課程學習起來有著一定的難度，學生們沒有學習積極性，所以無論在校方還是在學生們當中都無法受到重視，導致現階段職業院校的數學教學質量普遍偏低。因此，校方應該加大對數學課程的重視，鼓勵數學教師開拓創新的教學方式，讓職業院校中的數學課程，也緊跟當代教育發展的步伐。作為數學教師，也有責任幫助學生們提升數學成績。而作為求學者，為了日后處理工作更加順利，也為了讓自己儲備更多的知識量，也應該努力克服數學課程學習過程中的各種難關，讓自己成為全方面發展型的人才。

參考文獻：

[1]彭林森.山區中職數學教學的困境與對策——支教乳源粵北山區的調研[J].廣東職業技術教育與研究，2017（2）：131-134

[2]龐君荔.中等職業數學教學的困境與對策[J].好家長，2017（55）：42-42

[3]孟杰.新課改下怎樣幫助學困生走出數學困境[J].中華少年，2018（19）：216-217

[4]楊波.地方高校教師面臨的教學與研究困境及對策[J].高教學刊，2017（11）：1-3

作者簡介：

楊雯雯（1985--）女，陜西白水人，延安職業技術學院講師，碩士研究生。研究方向：數學教學和思政教育。