高職商務英語（跨境電商方向）專業學生創新創業能力培養研究

陳敏 毛宏云

隨著經濟的全球快速發展以及國家經濟發展戰略“一帶一路”的影響下，我國跨境電商蓬勃發展。作為新興的外貿模式，跨境電商在傳統外貿的中的比重越來越大。而且跨境電商的高周轉、小批量、準入條件低等特點，非常適合中小企業以及大學生進行創業。因此，作為兼備外貿知識和外語優勢的商務英語專業更要抓住這一發展機遇，利用跨境電商的平臺加強對學生創業能力的培養。

一、高職商務英語（跨境電商方向）專業創新創業教育存在的問題

（1）對創新創業能力培養認識不夠深入

當前，大多數高職院校都根據國家的文件精神，開設了創新創業指導課程，但是很多院校對創業能力的培養認識還不夠深入，不夠全面，導致落實的不夠到位。比如有的院校雖然開設了創業指導課程，只是側重于介紹創業政策以及創業形勢，而沒有把創業能力的培養落到實處。同時缺乏實際項目的操練，從而存在偏理論而輕實踐的傾向。

（2）創新創業能力培養沒有與專業教育相結合

當前，大多數職業院校都是將創業教育作為一個通識教育。開設的課程適用于所有的專業，并沒有與學生的自身專業結合起來，這樣創業教育也缺乏針對性與指導性。創業教育也只是開設1-2個學期的課程，并沒有根據人才培養方案逐步的、有計劃地滲人到專業課程當中。這樣導致創業課程脫離了學生的專業課程，沒有達到良好的互相滲透的作用。

（3）缺乏具有創業能力的師資隊伍

創業教育的師資不僅需要具有豐富的創業知識，更需要具備豐富的創業經驗，這樣指導學生創業才能落到實處。當前高職院校的創業教師大多是就業指導教師，這些教師大多數并沒有經過創業方面的系統訓練，更沒有豐富的創業經驗，這樣就會影響創業教育的深入開展，學生的創業項目也可能會碰到比較多實際困難而指導教師指導能力有限。

二、高職商務英語（跨境電商方向）專業學生創新創業能力培養途徑探索

（1）提高對商務英語專業（跨境電商方向）專業的創新創業教育的認識

就商務英語專業而言，之前畢業的學生大多是從事國際貿易以及其他一些涉及商務類的工作，創業的難度相對來說比較大。但是現在商務英語專業順應時代的發展，朝跨境電商方向發展，加之跨境電商投入小，周轉快，門檻低的特點，比較適合有想法有干勁的畢業生進行創業。所以首先應該是提高對商務英語（跨境電商方向）專業的創新創業教育的認識，應該認識到跨境電商正在蓬勃發展，目前正是創業的良好時機。只有認識提高了，才能更好的指導行動。

（2）打造創業教育與專業教育相結合的創業課程體系

高職商務英語（跨境電商方向）專業主要培養目標是培養一批具有熟練跨境電商技能并且能夠進行跨境電商運營的高技能人才。經過對原有商務英語專業課程體系的改革，目前課程體系包括商務英語模塊、國際貿易模塊、跨境電商模塊、跨境電商創業實踐模塊四個模塊。形成將專業教育與創業教育一體化相互滲透的課程體系。其中商務英語模塊的相關課程包括：商英英語口語、跨境電商英語、英語視聽說等等;國際貿易模塊包括：國際貿易實務、外貿函電、外貿單證等等;跨境電商模塊包括：跨境電商實務、多平臺運營、跨境電商營銷實務、視覺營銷等等;創業實踐模塊包括多個實訓課程：國際貿易綜合實訓、跨境電商多平臺包括速賣通、敦煌網、wish等平臺的綜合實訓、網絡營銷策劃實訓等等。這四個模塊課程的教學當中，每門課程都會滲透創業教育。

（3）加強跨境電商創業師資的培養

培養跨境電商師資，第一是要提高教師的認識;高校教師，相對來說比較封閉，對于迅猛發展的跨境電商態勢了解不多。跨境電商是近年來的新興產業，所以商務英語的專業教師，首先應該是打破在高校相對封閉的狀態，要勇于沖到跨境電商發展的浪潮當中去。要認識到只有不斷進步，與行業發展接軌的教師才能培養出符合社會要求的學生。第二要鼓勵教師到跨境電商企業一線去學習鍛煉。這樣才能保證教師教給學生的專業知識是最新鮮而不是過時的。第三要積極聘請實戰經驗豐富的跨境電商一線專家來任課指導。第四要積極鼓勵有想法的教師帶領學生進行自主創業。

（4）建立健全彈性的學生評價機制以及教師管理機制

為激發師生的創業激情，學校應積極建立健全彈性的學生評價機制以及教師管理機制。一方面對創業的學生可以進行彈性考核。任何創業都不是一蹴而就的，需要付出大量的心血和精力。對于積極探索的學生，不管創業是否成功，都應該積極評價，可以采用創業學分兌換專業課程學生的方式，計入學業成績;另有面，對于積極投入創業指導或者自主創業的教師，也應該靈活教師考評機制。可以將創業項目酌情納入工作量以及職稱考核。

總之，在跨境電商迅猛發展的大浪潮中，高職院校的商務英語專業應該認清形勢，提高認識，抓住機遇，敢于改革，健全機制，切實提高商務英語專業學生的創新創業能力。

參考文獻

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