針對2至3.5歲幼兒教育的IH5頁面設計傳播可行性分析

鄭月 朱鐵軍 歐敏

摘要：2至3.5歲幼兒教育的相關知識與IH5頁面設計傳播的有機結合，成為一個新的可以讓用戶學習的通道，讓更多的人發現和認識2至3.5歲幼兒教育，而不單單側重于4歲之后的幼兒教育。致力于通過IH5頁面設計傳播作為媒介，并能夠讓2至3.5歲幼兒教育通過直接和間接多種途徑使勇多的幼兒受益。

關鍵詞：2至3.5歲幼兒;教育;IH5頁面設計

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）03-0078-02

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。梁啟超先生的這篇《少年說》將國之少年的重要性，一針見血的表達了出來。

現如今中國日益強大，逐漸走向了世界的舞臺，國人也越來越注重教育的重要性。幼兒教育緊密關系著少年們的成長。2至3.5歲孩子的教育也倍受到社會和各個方面的關注。可以說，現如今的教育是從娃娃抓起，而2至3.5歲是一個重要的認知階段，值得被關注。他們作為新鮮血液，在以后也將會“長江后浪拍前浪，一浪更比一浪強”。

12至3.5歲幼兒教育與IH5推送的背景

國家政策對教育是大力支持的。幼兒的教育問題不可避免的成為了社會廣大群體的注意點。（圖1）孩子的啟蒙教育，關系著孩子未來的發展，關系著孩子的品性和孩子的世界觀、價值觀的形成。幼兒教育指導思想講究的是生動有趣，幼兒是祖國的新鮮血液，他們的成長是家長所重視的，也是社會所重視的。想要孩子學得好，怎么讓他們感覺到有興趣？只有圖文并茂，孩子才會主動去看，看了才會被內容所吸引，被吸引了才會懂得學習。幼兒就像一張白紙，至于將來的他們會變成什么樣的人，獲得什么樣的成就，都是需要靠一個引導的，引導的人就像一滴墨水，起到一個起始的作用，起到一個色彩點綴的作用，從而讓幼兒周圍的環境能夠更加的豐富多彩，同時能夠讓幼兒更好的接觸外界，去了解外界的知識。

二十一世紀是信息發展的大時代，網絡信息滲透在人們的衣食住行等方方面面，網絡本身就是一種跨界的思維，是不斷的創新和融合，網絡信息傳播打破了固有的邊界。網絡是我們可以獲取信息最快捷的渠道，同時也為教育提供了更為快捷的信息平臺，這是一種創新，也是一種進步，有利于需要它的人，有利于教育知識的傳播。時代發展日新月異，人們的生活習慣也必然會受到很多方面的影響。以往，孩子的教育也都只是課上學習，課下自己解決。沒有太多的輔導資料、信息來源和交流平臺，現在只需要一部手機或者一臺電腦，你就可以在網絡上得到你想要的最新的資訊，就像出行可以滴滴打車、可以共享單車、可以租車，各行業的發展突飛猛進，同時降低了交易成本，提升了運行效率把選擇權交給了用戶。

2 IH5頁面設計傳播的可實施性

隨著網絡時代的發展，越來越多的應用軟件紛紛躍入人們的視野。在如此繁榮的盛況下，人們不再單單滿足于信息表達的多少，而更加注重于是否能一眼看過去，就可以獲取自己想要的信息。生活品質的提高，同時生活速度也在提高，在這種現況下，吸引受眾的目光，如果是長篇大論，可能并不能抓住人的求知心。基于此，以舊5為載體，對2至3.5歲幼兒教育進行推廣。

“IH5是支持各種移動端設備和主流瀏覽器，能夠設計制作出PPT、應用原型、數字賀卡、相冊、簡介、邀請函、廣告視頻等多種類型的交互內容的設計工具”，它的主要特點就是干脆利落。像現如今非常火的抖音、快手，還有諸如此類的短視頻APP，幾乎無人不知，無人不曉。至于這些短視頻APP為什么那么火，一方面是因為它的時間短，并具有很高的觀賞性。另一方面是因為信息的聚集，讓人一目了然，不用耗費太多的心思。而舊5就具有這其中耗時短、信息聚集、傳遞信息明了的特點。

然而，舊5中目前沒有針對2至3.5歲幼兒教育明確的推廣，為了能夠更好的讓每個人都了解到幼兒教育，在舊5中制作了一款手機推送，并且可以跳轉的項目。不同于往常的舊5中往往只有推送廣告和宣傳產品，而教育方面并沒有涉及，看中于舊5的傳播快，客戶使用方式便捷的優點，制作的這款有幼兒教育的舊5推送，目標是在于讓用戶能夠簡單明了的獲取2至3.5歲幼兒教育方面的信息，無障礙地獲取自己所需的內容的同時還有網站的鏈接查詢（圖2）。

在制作的前期收集調研了很多有關2至3.5歲幼兒教育專業方面的資料，了解到幼兒教育和成人教育是思維模式截然不同的。2至3.5歲幼兒教育在于指向性教育，不要求他們能獲取多少的知識，而是需要讓他們更好的認識外界，是啟蒙性作用。家長作為孩子的第一任老師，父母是怎樣教育幼兒的方式，在以孩子為基準，這個基準并不是要求教育方式的統一，而是要求父母要有衡量對錯白勺準線，引導方式的底線。很多人在對于幼兒教育方面處于一個比較模糊的狀態，尤其是作為新手媽媽，可能對孩子的教育處于一個手忙腳亂的狀態。當然，在網絡信息時代，什么樣的問題都可以在網上尋求滿意的答案，網絡上也有關于幼兒教育的知識。但是由于信息量太大，也會讓人的選擇變得迷糊，也會讓人拿不定主意，分不清好壞，而2至3.5歲幼兒教育的舊5推廣正式為了解決這一問題。

現階段主要做的是2至3.5歲年齡層的教育攻略（圖3），其中包括孩子不同階段的認識分析，以及對于孩子該持有怎樣的一個態度分析。如果你不懂孩子該怎么教育，怎么與孩子溝通，沒關系，我們這款項目可以告訴你應該用什么樣的方式去教育指導孩子，怎么去讓他們獲得更多的知識，讓他們變得更加優秀。

3 2至35歲幼兒的市場需要

“從2歲起幼兒開始學步，行走為他們打開了新世界的大門，他們的感知能力從各個方面都發生了很大的變化”。對于不同年齡段幼兒情況，通過資料研究做出了以下的簡單分析。（1）兩歲幼兒積極地探索這個世界，去嘗試著去學習這個世界，他們的學習能力會隨著他們的成長一天天變強，2至3.5幼兒教育與舊5結合的平臺具有針對性的指導，讓家長知道不太聽話、甚至還會放賴打滾比較霸道的現象是因為孩子們擁有了自己的意識、意愿和意圖;（2）兩歲半的幼兒，他們已經對外界有了初步的認識，能感覺到周圍的一些不同，但他們的世界還是大都以自我為中心，看到好玩的、喜歡的都認為是自己的，這是一種正常現象，在這種情況下，去如何與孩子交流，都可以在2至3.5幼兒教育在IH5的推送中找到，并學習到;（3）三歲的幼兒，是喜歡與人分享的年齡階段，他們不會像之前那么強硬的態度，這個時候的他們會有自己的交流圈，他們會發現新的事物，會有自己喜歡的事物，他們會學會合作，怎么去引導，在2至3.5幼兒教育與IH5結合的推送平臺上可以了解到如何去帶著孩子去合作與探索;（4）三歲半的幼兒，是比較缺乏安全感的，他們有了體驗自己與別人關系以及個體關系的認知。怎樣去給予孩子安全感，讓孩子認識自己與別人的關系，在IH5推送中可以更快的讓父母知道，讓家長參與其中。讓他們對孩子的成長方式“體驗、評判與決策，建立起與幼兒相似的心理感受”。

4 關于對于2至35歲幼兒教育的市場調研及設計原理

通過對最近幾年的有關幼兒教育方面資料的調研，我們能獲得的信息，發現家長對于孩子的教育是希望孩子能學到知識或者有個愉快的童年，希望早起的鳥兒有蟲吃，先發制人，讓孩子的啟蒙教育走在前頭。對孩子最有效的教育是興趣，行動力強和實踐能力強的孩子會比與其相反的孩子學到的更多。出于對這方面的原由，從而設計了兩種有關2至3.5歲幼兒教育與舊5頁面設計傳播的方案。方案一是偏好幼兒喜好的，如圖4，明快的色彩、簡約的版式和卡通的圖案，體現了趣味性，從而能夠陶冶幼兒的情趣。簡單的幾何形與塊面的構建，具有包容性，箭頭具有指導性，可以更好的體現主題;方案二是偏好成人喜好的，如圖5，秩序化的展現，和信息簡潔的提煉，讓用戶的視覺中心點得到明確，同時也是讓思緒得到明確。功能性與實用性并存，同時符合著大眾的審美。教育是一個國家的基石，信息是一個國家的助力。以2至3.5歲幼兒教育與舊5的傳播力相結合，致力于讓每一位想要學習2至3.5歲幼兒教育的人，都能獲得所需。也致力于讓大眾更好的接觸2至3.5歲幼兒教育的知識，明確2至3.5歲幼兒教育的方向。

5 結語

近年來，線上教育的迅速發展幾乎超過任何一個行業。未來，IH5與2至3.5歲幼兒教育將會普及手機端、電腦端，用戶可以隨時隨地接受2至3.5歲教育的知識理念，網絡信息與教育的結合能更好的助力2至3.5歲幼兒教育的成長，大大節約了時間與精力的損耗，這正是我們所期望的。當然，還包括讓更多的“大人”尊重幼兒、理解幼兒，與幼兒建立一種新型的友好關系。愿以一種新的方式，為實現幼兒教育的偉大事業加以助力，為2至3.5歲幼兒教育創造更好的教育環境，讓更多視線聚焦在2至3.5歲幼兒教育。

本文系2017年國家級大學生創新訓練項目“日5頁面設計傳播”（201710363069）。

參考文獻

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