新型職業農民教育培訓工作中的問題與對策探究

呂柏

[摘 要]為了能夠更好地發展農村經濟，建設我國的農業產業，中國開展了旨在加快農業現代化進程與推進經濟轉型升級的新型職業農民教育培訓工作。基于此，本文針對新型職業農民教育培訓工作中的問題進行分析，并且從完善新型職業農民教育培訓體系、豐富培訓內容提升農民素質、增加宣傳力度營造良好的培訓氛圍以及引入高質量教育培訓資源等方面入手，來有效促進新型職業農民教育培訓工作的開展。

[關鍵詞]農業現代化;農村經濟;新型職業農民

[中圖分類號]F299.21 [文獻標識碼]A

在中央的文件當中，就我國當前的農業經濟發展指出，應當在優化農業結構的基礎之上，尋求發展農業的新途徑，而開展新型職業農民教育培訓工作則正是促進我國農村經濟轉型的重要手段。但是在實際的新型職業農民教育培訓工作當中，卻由于多方面的原因而遇到了一定的阻礙。

1 新型職業農民教育培訓工作中的問題

1.1 農民教育培訓體制不健全

新型職業農民教育培訓工作開展，需要建立在健全的農民教育培訓體制基礎之上，而當前很多地區在開展農民教育培訓過程當中，缺少了對于體制的看管。現階段的新型職業農民教育培訓主要是農辦組織辦理的，但是開展這項工作時卻要受到很多部門的牽制，因此很有可能在資金、場地或是時間的調度方面出現矛盾。并且由于在不同的部門之間存在著管理的間隙，因而導致經費來源不統一，培訓的質量也難以得到有效的管理，從而造成了培訓工作難以進行。不健全的農民教育培訓體制不僅不能夠達到增強農民群體素質、促進我國農村經濟轉型的目的，甚至還會由于一些紕漏造成資金去向不明或是各部門之間的矛盾產生。

1.2 農民整體素質有待提升

雖然我國自從改革開放以來，一直致力于發展九年義務教育，但是在我國的農村地區，整體上仍舊存在著村民整體素質不高的現象。這種現象不僅僅是由于缺乏基礎知識文化教育造成的，更是由于環境原因所導致的。在一些農村地區，農民群體的文化知識水平大部分停留在小學和初中，并且具有較為守舊的觀念，因而很難接受新的事物。并在日常的生活與勞作過程當中，安于現狀，很難主動去改革創新，甚至一些群體當中還存在著好吃懶做、好逸惡勞的現象。這些素質方面的問題，都成為了農民教育培訓工作開展的阻礙。我國當前需要發展現代化的農業經濟，如果不能夠從農民的素質方面進行提升，那么也就無法滿足現代化農業建設的需求。

1.3 農民參與教育培訓缺乏積極性

我國農村地區普遍存在的一個現象就是，大部分具有較高文化水平或是具有較好經濟頭腦的農民，都會涌入城市謀求發展，這也就導致了農村當前大部分留守的都是婦女、兒童以及老人。年輕人較少、高質量的年輕人更少。因此當前在農村當中的大部分農民，對于新型職業農民教育培訓工作的參與積極性都較低。一旦農民群體對于教育培訓工作沒有熱情，那么即使擁有完備的體系，也不能夠發揮出有效的作用。

2 新型職業農民教育培訓工作中現存問題的解決對策

2.1 完善新型職業農民教育培訓體系

新型職業農民教育培訓工作必須要保證在開始之前，就能夠建立起一個完善的相關體系。新型職業農民不同于傳統的農民，主要分為生產經營型、專業技能型以及社會服務型這三種類型，不同類型的新型職業農民都應該能夠在教育培訓體系當中得到教學。而政府有關部門，則應該根據培訓內容的差距，分別制定相關的培訓計劃，利用科學合理的方案，從技術、人才、資金、場地以及時間等各個方面保證能夠給予充足的支持。新興職業農民教育培訓體系的完善，還必須保證將各種制度落實到實踐當中，對于一些違背了體系要求的行為要加以管制，保證不會影響高新型職業農民教育培訓的工作開展。

并且在完善新型職業農民教育培訓體系的過程當中，還可以借鑒不同地區的經驗，將其他地區建設體系過程當中的方式方法進行篩選，并應用到當地的體系建設中來。

2.2 豐富培訓內容提升農民素質

建設新型職業農民教育培訓工作的體系，能夠更好地幫助促進培訓內容的豐富。我國是一個農業資源豐富的國家，因此可以擁有多種農業發展的選擇。在政府主導、產業引導的前提之下，應該保證在農村開展多種內容的培訓工作，來滿足農民不同的需求以及喜好。例如在山地丘陵較為廣泛的農村地區，不適合開墾耕地，當地的新型職業農民教育培訓工作就可以加入到在丘陵山區種植果樹的內容，并且還能夠利用豐富的山區資源來進行畜牧養殖，利用當地的資源轉化成為實際的經濟效益。在豐富教育培訓內容時，必須要能夠有效觀察當地農民的需求，并且結合當地祖傳的習俗，例如在一個村莊當中已經擁有了多年的養殖歷史，那么就可以在此基礎之上，幫助推廣科學養殖，促進農民在自身擅長的領域進行發展。并且利用科學化的手段，促進了現代化農業的進步。

開展適合當地的新型職業農民培訓，還可以利用田間學校的方式，借助農業園區、農業企業作為有效的依托，來讓農民在田間地頭也能夠學習到科學的農業發展知識。以此能夠有效將理論與實踐相結合，促進我國的農業經濟發展。

2.3 增加宣傳力度營造良好的培訓氛圍

開展新型職業農民教育培訓工作，必須營造出一個良好的培訓氛圍，以此才能夠促進所有的農民都能夠積極參與到其中來。為了營造積極的氛圍，首先應當加大宣傳方面的力度，國家政策以及文件的發布，對于農民來說理解略顯生澀，這是應該發揮出黨員干部的帶頭作用，向農民群體解讀國家的相關政策，以此來促進農民群體對于相關文件的解讀。

同時，還應該發揮好媒體的作用，宣傳優秀的事跡，并且列舉出一些在培訓之后獲得良好經濟效益的典型案例，以此來有效推廣培訓教育工作的開展，這樣一來能夠保證大部分的農民都能夠主動參與到培訓當中來，大大提升了培訓工作的意義。

2.4 引入高質量教育培訓資源

我國對于農業的發展不僅停留在了田間地頭與政策文件，更是在各個高校當中也在不斷培育高質量的農業人才。我國當前人才濟濟，農業發展方面的高質量人才不應該局限在一間教室、一個學校當中，而是應該深入到基層，將農業方面的相關知識技能傳播給基層的農民。為了能夠有效提升新型職業農民教育培訓工作的質量，必須要保證能夠引入各種高質量的教育培訓人才資源，不局限于各個高校，還可以讓一些在農村產業發展取得成功的人士，現身說法，以此做好榜樣作用以及宣傳作用。在引入高質量人才時，應當重視對于人才的待遇，給予充分的尊敬與重視，保證高質量的培訓資源能夠帶動我國新型職業農民教育培訓工作的質量不斷提升。

3 結論

綜上所述，在促進新型職業農民教育培訓工作開展時，必須要能夠有效從農村經濟發展的現狀入手，了解當地農民群體的特征，以此來有效促進農民教育培訓工作能夠有效解決農民群體當中存在的問題。從提升教育培訓資源以及完善教育培訓體系角度入手，有效推進了我國農村的農民群體素質提升，促進農村經濟得到了高質量的建設。

[參考文獻]

[1] 劉玉英，任志成.新型職業農民培訓教育中存在的問題及對策[J].中國農業信息， 2015（24）.

[2] 張云霞.淺議新型職業農民教育培訓工作中的問題與對策[J].農業與技術，2016（20）.