“中國夢”教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育關(guān)系探究

邱獻(xiàn)紅

[摘 要]習(xí)總書記指出“中國夢”是每一個(gè)中國人的夢想，并鼓勵(lì)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。在我國，高校畢業(yè)生占新進(jìn)入市場勞動力總數(shù)近一半，其職業(yè)生涯發(fā)展直接關(guān)系著“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。本研究有助于大學(xué)生深刻理解“中國夢”內(nèi)涵，并將其融入到個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中，從而將個(gè)人夢想和“中國夢”融合。

[關(guān)鍵詞]“中國夢”教育;大學(xué)生;職業(yè)生涯教育

[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 背景介紹

目前我國高校對職業(yè)生涯教育工作的重視程度正在逐漸提升，雖然與國外發(fā)達(dá)國家相比較為落后，但是2008年以后所有高校都已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，此舉也是極大地響應(yīng)了教育部頒布的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（教高廳〔2007〕7號）文件。自此，我國高校開始了職業(yè)生涯教育的征程，各高校也在校內(nèi)設(shè)置相應(yīng)部門機(jī)構(gòu)，共同為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯教育努力。2012年，習(xí)近平總書記指出，中華民族近代以來最偉大的夢想就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。2013年，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國夢歸根到底是人民的夢。”

通過翻閱大量文獻(xiàn)資料，我們發(fā)現(xiàn)單獨(dú)研究“中國夢”教育和單獨(dú)研究大學(xué)生職業(yè)生涯教育的文章數(shù)不勝數(shù)，但將二者有機(jī)結(jié)合深入探究“中國夢”教育和大學(xué)生職業(yè)生涯教育相互關(guān)系的研究較少。由于“中國夢”的說法出現(xiàn)的時(shí)間只有短短幾年，探究“中國夢”教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育的相互關(guān)系有助于我們更深入全面地認(rèn)識二者之間地聯(lián)系，進(jìn)而更好地對大學(xué)生進(jìn)行“中國夢”教育，促使其將個(gè)人職業(yè)生涯與“中國夢”聯(lián)系起來，明確其奮斗的目標(biāo)并增強(qiáng)其奮斗的動力。

2 “中國夢”的基本內(nèi)容

中國夢，是中國共產(chǎn)黨召開第十八次全國代表大會以來，習(xí)近平總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念。2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在中國國家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)，第一次闡釋了“中國夢”的概念。他說：“大家都在討論中國夢。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”

習(xí)總書記精準(zhǔn)地道出了中華民族和中國人民的夢想，就是希望過上好日子、希望看到國家興盛，就是實(shí)現(xiàn)我們祖國的偉大復(fù)興。將其深刻內(nèi)涵濃縮為“中國夢”，令每一個(gè)中華兒女心潮澎湃、感動不已。“中國夢”凝聚了我們共同的情感共鳴，喚起了我們共同的奮斗目標(biāo)，心往一處想、勁往一處使，團(tuán)結(jié)奮斗的力量無窮大。除此之外，“中國夢”還是一種夢想和信仰教育，對于每個(gè)中國人尤其是大學(xué)生更是如此。

3 職業(yè)生涯教育的基本內(nèi)容

3.1 職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃其本質(zhì)是做計(jì)劃。要想做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先必須對個(gè)體和社會有清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，其次是明確個(gè)人真正的追求，最后是制定出達(dá)成目標(biāo)所需要做的努力。

3.2 職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育其實(shí)就是一種教授個(gè)體制定職業(yè)生涯規(guī)劃的教育活動。職業(yè)生涯教育能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識學(xué)校教育，進(jìn)而明確如何將大學(xué)所學(xué)與具體生活實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)了大學(xué)生的人生方向感。

4 “中國夢”教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育的關(guān)系

4.1 兩者之間具有共性，并互相促進(jìn)

“中國夢”的實(shí)現(xiàn)需要全社會每位勞動者辛勤的工作。只有每個(gè)人都堅(jiān)守自己的崗位才能維持社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，只有每個(gè)人都適合自己的崗位，“中國夢”才能高效地實(shí)現(xiàn)。而大學(xué)生職業(yè)生涯教育是指導(dǎo)大學(xué)生如何設(shè)立科學(xué)的職業(yè)奮斗目標(biāo)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的教育。 “中國夢”教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育既存有共性，都內(nèi)含職業(yè)性這一特點(diǎn)，同時(shí)又相互促進(jìn)，“中國夢”教育可以使職業(yè)生涯教育更加深刻和完善，職業(yè)生涯教育可以促進(jìn)“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。

4.2 “中國夢”是大學(xué)生職業(yè)生涯教育的靈魂

“中國夢”這一概念一提出瞬間就引起了全國十幾億人民的共鳴，每個(gè)人都有夢想，也正是因?yàn)橛袎粝朊總€(gè)人才如此積極努力地活著。大學(xué)生職業(yè)生涯教育的本質(zhì)是讓大學(xué)生能夠明確未來職業(yè)目標(biāo)，學(xué)會制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地為實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想和人生夢想而努力，也為國家和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。現(xiàn)在很多大學(xué)生都缺失夢想和信仰，混混沌沌地隨波逐流，對他們來說增強(qiáng)夢想和信仰教育更為關(guān)鍵。因此，我們說“中國夢”教育是大學(xué)生職業(yè)生涯教育的靈魂。“中國夢”的豐富內(nèi)涵在目標(biāo)和情感兩個(gè)方面牽動著每個(gè)人，大學(xué)生如果能夠深思“中國夢”的內(nèi)涵，一定可以找到自己奮斗的目標(biāo)和努力的方向。理想信念看不見摸不著，卻對大學(xué)生職業(yè)成長之路至關(guān)重要，是一種活的靈魂指引和供給源泉。

4.3 將“中國夢”融進(jìn)職業(yè)生涯教育有助于大學(xué)生成長成才

職業(yè)教育的目標(biāo)是教育和培養(yǎng)大學(xué)生使其擁有一定的知識和技能，以便更好地開創(chuàng)自己的職業(yè)發(fā)展。我們判斷大學(xué)生成長成才的標(biāo)準(zhǔn)就是看大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)教育是否有更美好的人生。但是，只是擁有知識和技能還不足以成就其美好生活，更為關(guān)鍵的是要鑄就大學(xué)生夢想和信念教育，讓精神和內(nèi)心充實(shí)美滿。如果我們將“中國夢”注入大學(xué)生職業(yè)生涯教育過程中，將有助于大學(xué)生構(gòu)建積極向上、正面健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更有助于高校開展內(nèi)涵豐富、精神文化濃烈的職業(yè)生涯教育內(nèi)容和活動。二者相結(jié)合，能夠給予大學(xué)生將個(gè)人、家庭、學(xué)校的夢想期盼與國家和社會發(fā)展聯(lián)系起來，將自己貢獻(xiàn)給國家和人民的同時(shí)，也逐漸成長成熟起來。

4.4 “中國夢”為大學(xué)生職業(yè)生涯教育提供了根本保障

現(xiàn)代社會愈加的多元化，各種思潮、實(shí)踐、嘗試都有了發(fā)展的空間。中國大學(xué)生從小到大一路的教育培養(yǎng)，凝結(jié)著父母、社會和國家的投入和期盼，他們學(xué)成的目的就是找到一個(gè)合適的職業(yè)，開始回饋家人和祖國。那么，在這樣一個(gè)多元化的社會，各種信息咨詢充斥我們周圍，究竟怎樣才能保障我們的大學(xué)生畢業(yè)之后的職業(yè)生涯少走彎路，避免走錯(cuò)路呢？追本溯源，我們發(fā)現(xiàn)還要回到原點(diǎn)，尋求人們心底最真實(shí)、最本質(zhì)的渴望。

中華民族在近代經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)亂，飽受戰(zhàn)爭之苦，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)勞苦大眾建立了新中國，確立了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心工作，逐步建立了小康社會，未來我們還有更加美好的生活期望。“中國夢”的提出正是完美描述了人民心底這種對美好生活的期盼。那么，我們將“中國夢”注入大學(xué)生職業(yè)生涯教育，用這種最本質(zhì)的期盼作為大學(xué)生職業(yè)教育的核心內(nèi)容，就能夠有效保障代表著中國未來的大學(xué)生們的職業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展不走錯(cuò)路、少走彎路。因此，我們認(rèn)為“中國夢”教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育結(jié)合，是給后者提供了根本保障。

5 總結(jié)

本文著重探究了“中國夢”教育和大學(xué)生職業(yè)生涯教育的相互關(guān)系。文章先后介紹了“中國夢”和職業(yè)生涯教育的基本內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上詳解了二者之間的相互關(guān)系。我們認(rèn)為“中國夢”教育和大學(xué)生職業(yè)生涯教育具有共性，能夠相互促進(jìn);“中國夢”是大學(xué)生職業(yè)生涯教育的靈魂，并能促進(jìn)大學(xué)生成長成才;“中國夢”教育為大學(xué)生職業(yè)生涯教育提供了根本保障。通過本文的研究，我們系統(tǒng)認(rèn)知了具有時(shí)代意義的“中國夢”教育和傳統(tǒng)的職業(yè)生涯教育之間的相互關(guān)系，既有助于二者的宣傳和發(fā)展，又為二者深度融合的進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)。

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