基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系研究

張妍

[摘 要]農(nóng)業(yè)是我國第一產(chǎn)業(yè)，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。近年來，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為解決“三農(nóng)”問題的重要途徑之一。農(nóng)民作為重要的主體，對農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。為此，本文主要對基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系進行分析，以便提升農(nóng)民素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)不斷朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化;職業(yè)農(nóng)民;培訓(xùn)體系

[中圖分類號]F323.6 [文獻標(biāo)識碼]A

隨著社會經(jīng)濟水平的提升，我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)也得到了進一步發(fā)展，不僅提升了生產(chǎn)效率，而且對我國國民經(jīng)濟增長也具有重要意義。現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對農(nóng)民提出了更高要求，新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)已經(jīng)成為一項緊迫任務(wù)。不僅要求農(nóng)民具有豐富的農(nóng)業(yè)知識，而且還要懂得經(jīng)營管理，具有較高職業(yè)素養(yǎng)。

1 基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系現(xiàn)狀的研究

現(xiàn)階段，雖然很多地區(qū)已經(jīng)認(rèn)識到了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系建立的重要性，但其所建立的體系還不夠完善，不僅培訓(xùn)體系單一，而且還存在著很多漏洞，其整體培訓(xùn)效果并不好。因此，隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展，職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系也應(yīng)該朝著多元化方向發(fā)展，以便滿足農(nóng)民的需求，使其能夠進行更好的生產(chǎn)。另外，在實際培訓(xùn)中，很多農(nóng)民的素質(zhì)偏低，其培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民需求不符，難以從根本上提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)。并且其培訓(xùn)次數(shù)也比較少，不利于農(nóng)民生產(chǎn)能力提升。因此，在完善培訓(xùn)體系中，需要適當(dāng)?shù)匮娱L培訓(xùn)時間。此外，當(dāng)前職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系不完善還表現(xiàn)在學(xué)歷教育體系不健全方面，不僅未與中等或者高等職業(yè)教育銜接，而且所實施的“三教統(tǒng)籌”措施也沒有落實到位。這些都是目前我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系存在的弊端，為了促進農(nóng)業(yè)的更好發(fā)展，提升農(nóng)民的收入，必須要對該體系進行健全和完善。

2 對新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的研究

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)也不斷發(fā)展，促進我國國民經(jīng)濟不斷增長，而且越來越受到關(guān)注和重視。同時，對農(nóng)民的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高要求。這就需要加大對農(nóng)民的培訓(xùn)力度。而且在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系已經(jīng)成為最重要的組成部分，是提升農(nóng)民綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，因此必須要對該體系進行深入的研究，以便使其更好地為農(nóng)民培訓(xùn)工作服務(wù)。本文對該體系的研究，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 農(nóng)廣校成為研究職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的重要陣地

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)者、經(jīng)營者主要是農(nóng)民，因此對農(nóng)民的教育和培訓(xùn)也越來越重要。當(dāng)前，已經(jīng)有很多關(guān)于農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的文章，給其培訓(xùn)工作提供了新的思路。從這些文章的來源來看，很多文章都是農(nóng)廣校教師創(chuàng)作的，他們對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進行了深入探究，并提出了關(guān)于職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系完善的建議。而且與其他培訓(xùn)機構(gòu)不同，農(nóng)廣校具有公益性、專業(yè)性等特點，不僅對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展有一定的研究，而且在農(nóng)村實用人才培養(yǎng)方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，農(nóng)廣校可以作為研究職業(yè)農(nóng)民教育體系的主要陣地，不僅為其研究提供了場所，而且還具有人才等優(yōu)勢，有利于提升研究效果。在新時期，又增加了新的培訓(xùn)任務(wù)，但是現(xiàn)有的培訓(xùn)資源十分有限，難以滿足當(dāng)前培訓(xùn)的需求，因此進行職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)是十分必要的。這就需要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門的作用，進一步加強農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)，構(gòu)建多元化培訓(xùn)體系。與此同時，還要結(jié)合農(nóng)廣校的優(yōu)質(zhì)資源，對該體系進行健全和完善。而且健全的體系也為農(nóng)廣校的研究工作奠定了基礎(chǔ)，有利于促使其更好地進行實踐研究，對我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展具有重要作用。

2.2 關(guān)于國外職業(yè)農(nóng)民體系的介紹以及對我國體系的研究

相對來說，國外現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)起步比較早，尤其是一些發(fā)達國家，如美國、英國、法國等，不僅具有先進的技術(shù)，而且其教育培訓(xùn)體系也是比較完善的。因此，在對我國職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系進行研究中，可以合理地借鑒國外的研究成果，以便建立具有特色、多層次的培訓(xùn)體系。首先，國外的職業(yè)農(nóng)民體系是具有立法保障的，不僅提升了農(nóng)民的重視度，而且還促使其教育培訓(xùn)有效落實，能夠在整體上提升農(nóng)民的生產(chǎn)水平與職業(yè)素養(yǎng)。因此，要想真正地促進我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)健康發(fā)展，也需要以法律為支撐，為該體系實施提供強有力的法律保障，有利于實現(xiàn)農(nóng)民綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)。在培訓(xùn)機構(gòu)及培訓(xùn)內(nèi)容方面，國外還具有多樣化的特點，例如，美國職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)不僅包括正規(guī)的農(nóng)業(yè)院校，而且還有農(nóng)業(yè)實驗站等，都能夠?qū)r(nóng)民進行高效的培訓(xùn)。而我國培訓(xùn)機構(gòu)相對比較單一，大大降低了培訓(xùn)質(zhì)量與效率，因此在對職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系完善中，需要將該體系與農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)有機結(jié)合起來，并使其機構(gòu)具有多樣化特點，進而可滿足農(nóng)民不同的需求。同時，其培訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)該創(chuàng)新，進一步拓展農(nóng)民的知識面，對農(nóng)業(yè)又好又快發(fā)展具有一定的推動作用。另外，還可以合理借鑒以色列的做法，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，使其對職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作給予大力支持，進而可全面提升我國農(nóng)民的素質(zhì)。

2.3 基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系構(gòu)建策略的研究

由于農(nóng)民教育培訓(xùn)工作涉及的內(nèi)容比較多，為了提升體系的科學(xué)性，必須要從多方面對該體系進行完善。例如，形式方面、保障條件、內(nèi)容方面等。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，必須要對先進的技術(shù)進行合理的利用，促使其體系逐漸朝著先進化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。例如，在培訓(xùn)形式方面，可以建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，為農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識提供便利性，而且還有利于提升培訓(xùn)效率與質(zhì)量。另外，需要根據(jù)農(nóng)民的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知能力，對教育內(nèi)容進行調(diào)整，建立科學(xué)的職業(yè)教育課程體系，適當(dāng)增加一些新的教育內(nèi)容。例如，可以增加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)運營管理及盈利模式課程，使農(nóng)民能夠認(rèn)識到市場與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，進而更準(zhǔn)確地進行市場定位，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品，打造主體產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，這樣才能真正地區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進農(nóng)民收入增長。此外，還要加入農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用的課程，使農(nóng)民能夠合理運用新技術(shù)對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營進行智能化管理，實施智慧農(nóng)業(yè)工程。只有完善的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，才能更好地提升農(nóng)民的素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)論

總而言之，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化背景下，對農(nóng)民進行教育和培訓(xùn)是十分重要的。這就需要對職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系進行完善，不僅要了解當(dāng)前我國該體系的建設(shè)現(xiàn)狀，而且還要合理借鑒和學(xué)習(xí)國外的優(yōu)秀成果，并在內(nèi)容、形式等方面對舊體系進行創(chuàng)新，進而可提升農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的科學(xué)性，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展具有重要意義。

[參考文獻]

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