大學生知識產(chǎn)權(quán)教育研究及思考

張姣

在當今社會，科技技術(shù)突飛猛進，各行各業(yè)面對的知識產(chǎn)權(quán)糾紛越來越多，知識產(chǎn)權(quán)的保護變得尤為重要，對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的培養(yǎng)也是非常迫切。本文結(jié)合我國大學生知識產(chǎn)權(quán)教育的現(xiàn)狀，分析我國大學生知識產(chǎn)權(quán)教育存在的問題，并對我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展提出了一些合理地建議。

隨著中國加入WTO，現(xiàn)代高科技技術(shù)飛速發(fā)展，中國很多技術(shù)迅速擠進了尖端國家行列，面對日益激烈的市場競爭，知識產(chǎn)權(quán)已成為了社會最重要的生產(chǎn)要素和管理資源。國家、企業(yè)之間的競爭從原來的市場、經(jīng)濟等轉(zhuǎn)向了技術(shù)領(lǐng)域，在這么一個大環(huán)境下，知識產(chǎn)權(quán)保護具有舉足輕重的地位。知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)成為了我國知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的首要任務(wù)，為振興國家經(jīng)濟、增強國家競爭力提供有力支撐。

1 大學生接受知識產(chǎn)權(quán)教育的重要性和必要性

1.1 知識產(chǎn)權(quán)教育是國際競爭的需要

知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為了當今社會人力、資本和自然資源以外最重要的資源。在知識經(jīng)濟時代，國家間的競爭主要表現(xiàn)為知識產(chǎn)權(quán)的競爭，2018年爆發(fā)的中美貿(mào)易大戰(zhàn)就是典型的知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)爭。吸取發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗表明，在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)人才是促進科技進步、社會積極發(fā)展的重要手段。

1.2 知識產(chǎn)權(quán)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要

2015年李克強總理提出的“雙創(chuàng)”指導思想，鼓勵高校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才是當前教育的一項重要課題。與西方發(fā)達國家相比，我國的知識產(chǎn)權(quán)教育明顯的落后，科技型人才嚴重匱乏。大學生作為我們未來的新型科技人才儲備，普及知識產(chǎn)權(quán)教育，增強知識產(chǎn)權(quán)保護意識能為未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2 大學生知識產(chǎn)權(quán)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 專業(yè)人才少，普及教育少

據(jù)初步統(tǒng)計，中國只有十幾所大學建立了知識產(chǎn)權(quán)學院，比如北京大學，上海大學，同濟大學，暨南大學，華南理工大學，中南財經(jīng)政法大學等，每年這些學校向社會輸送的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才不足400人。而更多的學校對知識產(chǎn)權(quán)知識的普及采取的開設(shè)講座的形式，涉及的知識面非常狹窄。

2.2 高校知識產(chǎn)權(quán)師資匱乏

目前我國高校從事知識產(chǎn)權(quán)教師的情況來看，教育團隊不成熟，不穩(wěn)定。據(jù)不完全統(tǒng)計，在我國開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的十多所高校中，從事知識產(chǎn)權(quán)教學的教師總數(shù)不超過500人，而且大多數(shù)教師都是從旁學科轉(zhuǎn)行過來的，只接受了一些培訓而沒有系統(tǒng)化的專業(yè)訓練，而具有知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)碩士、博士學歷背景的極少。這些老師精通法理，注重理論教學，但是都缺乏實踐訓練，混合型人才是急缺的。

2.3 高校知識產(chǎn)權(quán)課程教學落后

當前我國的大多數(shù)學校沒有把知識產(chǎn)權(quán)教學納入教學體系中，只有少數(shù)學校開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)必修課和選修課。即使開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)法律課程的學校，在教學上也是以理論教學為主，不能很好地采取案例教學、實踐教學、產(chǎn)學研合作教學等方法，課程設(shè)計與教學方法滯后不能滿足大學生處理實際問題的需要。加之絕大多數(shù)的老師自己本身缺少實踐，在案例講解的時候不能很好的進行多方面剖析，缺乏吸引力。在校大學生更是缺少機會進行實踐以及課外觀摩，在課堂上也是很少與老師互動，更別說在日常學習中對知識產(chǎn)權(quán)進行保護和運用。

3 大學生知識產(chǎn)權(quán)教育的改革措施建議

3.1 強化大學生的知識產(chǎn)權(quán)保護意識

大學生作為未來創(chuàng)新的主力軍，接受知識產(chǎn)權(quán)教育，增強知識產(chǎn)權(quán)保護意識，學習知識產(chǎn)權(quán)保護的相關(guān)知識是非常重要的。只有在學習和實踐中有意識地培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意識，才能有依法保護的能力。大學生在就業(yè)以前就應該要接受知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識學習或者培訓，在步入企業(yè)以后才能正確地利用知識產(chǎn)權(quán)法保護智力成果，在權(quán)益受到危害之后及時采取合適的方式保護自己的權(quán)益。

3.2 社會輿論的導向和良好風氣的形成，媒體的正確引導和推廣

針對我國大學生知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱的問題，可以采取一些積極的措施進行引導，比如利用廣播或電視宣傳片來普及知識產(chǎn)權(quán)法的相關(guān)知識，同時可以發(fā)放宣傳小冊子、海報，或者出版系統(tǒng)化書籍，建立有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)站、公眾號等。利用這些媒體的力量來引導廣大學生的知識產(chǎn)權(quán)保護意識。

3.3 完善法律制度，加大執(zhí)法監(jiān)督力度

由于法律制度不夠完善，與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系不夠，實用性不強，大學生學習生活中沒有多少的機會接觸知識產(chǎn)權(quán)，所以很多大學生對于知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀不太了解，這個現(xiàn)象不光在大學生中出現(xiàn)，整個社會都普遍存在。法律制度的健全，司法保護力度的加強，能更加有效支持權(quán)利保護。同時結(jié)合媒體的力量，對執(zhí)法進行監(jiān)督，同時對一些經(jīng)典的案例、案件進行宣傳，增強國民的法律意識。

3.4 各大高校的教育與支持

在我國高校推行教育創(chuàng)新，鼓勵在知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)領(lǐng)域創(chuàng)新，完善培養(yǎng)的規(guī)模、層次及結(jié)構(gòu);開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，如必修課、選修課等，普及相關(guān)知識;加大資金投入，建立健全的高校知識產(chǎn)權(quán)激勵機制;增加科技、實踐、學術(shù)類的比賽和活動，樹立濃厚的學術(shù)氣氛，形成良性的競爭環(huán)境;引進一些專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)人員，培養(yǎng)師生，加強行業(yè)、大學和研究機構(gòu)之間的合作。

（作者單位：廣東東軟學院科研管理部）