淺談現代信息技術對會計教學的影響

祁金祥

1 什么是現代信息技術和會計

現代信息技術是借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術。現代信息技術是一個內容十分廣泛的技術群，它包括微電子技術、光電子技術、通信技術、網絡技術、感測技術、控制技術、顯示技術等。

會計是以貨幣為主要的計量單位，以憑證為主要的依據，借助于專門的技術方法，對一定單位的資金運動進行全面、綜合、連續、系統的核算與監督，向有關方面提供會計信息、參與經營管理、旨在提高經濟效益的一種經濟管理活動。

2 現代信息技術對會計教學的影響

2.1 現代信息技術對會計教學中教學環境的影響

首先，現代信息技術下的教室環境和教學環境從多維度、多感官吸引學生的注意力，這是傳統教學無法可比的，這樣的教師環境和教學環境可以讓學生在輕松活躍的環境中完成學習內容;其次，現代信息技術的運用改變會計教學中傳統的筆試考核，可以使用云平臺的無紙化考試系統;最后，云平臺的無紙化考試系統，還可以實現隨機抽題實現多人考試多種試卷并自動評分的功能，充分展現了考試的公平和公正，從而可以杜絕考試中的相互作弊行為。

2.2 現代信息技術對會計教學中教師角色的影響

傳統的會計教學中，教師主要采用的教學方式是灌輸法，在這種教學方式下，教師起到了主體地位，基本控制了學生學習的效率和對知識的掌握，教師在學生面前就是絕對的權威。實際上，這種教學方式下，教師的絕對地位會影響學生的長遠發展，限制了學生主觀能動性的發揮，約束學生創新思維和在自主學習等能力的體現和發展。

現代信息技術在教學中的應用改變了教師中地位和角色，教師的地位由主體地位轉變為主導地位，轉變為教學中的設計者、組織者、參與者與指導者。首先，教師要利用現代信息技術來輔導教學，對學生的學習主要起到引導作用，再也不是傳統的灌輸教學。如：在講解到會計憑證的內容時，教師可以通過教學視頻和PPT簡單介紹的方式引導學生如何填寫，然后給每個學生發放原始憑證和記賬憑證，由學生根據教師的引導完成憑證的填寫，讓學生在實踐中學習，從而做到理實一體、知行并進;其次，在信息化時代，有很多的學習資源，教師搜集、整理和篩選后發給學生，學生可以根據自己的學習情況自主學習，差異化的學習從而實現因材施教;最后，教師在整理資源的過程中，肯定有些不適合或者不恰當的，教師需要根據自己的教學經驗對資源進行整合、修改，因而信息技術也改變了教師傳統的備課方式，由以前的備課筆記和板書設計改變為需要掌握多種現代信息技術進行資源的搜集、整理和制作。

2.3 現代信息技術對會計教學中學生角色的影響

現代信息技術在會計教學中的應用，改變了教師的角色，相應地對學生的角色和地位也產生一定的影響。

首先，在現在信息技術下學習知識的渠道不僅僅是傳統的課堂灌輸，學生可以主動學習，根據自己的需要和自己的消化能力選擇性學習。這樣的學習方式可以提高學生的主觀能動性，激發學生的創造能力和實踐能力;其次，學生借助于現代信息技術進行學習，脫離了教師，由學生根據自己的學習情況選擇性學習，做到查漏補缺從而提高學習的效率;最后，現代信息技術改變了學生的學習思想，改變了傳統教學中教師的話就是“圣旨”，讓學生有自己的思維和想法，可以促進其個性化發展。

2.4 現代信息技術對會計教學中教學內容的影響

現代信息技術的快速發展，對會計行業產生了重要的影響，如電子發票的出現、財務機器人的出現。從目前的形勢來看，財務機器人的真正普及化使用應該還有一個較長的時間，但不管怎樣，它的出現意味著要將簡單的會計信息處理要交給計算機和相應的信息化設備去完成。因而，從2014年開始，國家財政部門在全面推動管理會計體系的建設與應用，于2016年6月發布《管理會計基本指引》，于2017年10月發布《管理會計22項應用指引》。

現代信息技術對會計行業的發展產生了重要影響，因此在會計教學中就要調整相應的教學內容，如在講解原始憑證時，就需要講解電子發票的內容;財務機器人的出現但沒有得到普及應用，因而在會計教學內容講解中，簡單的內容就要簡化教學，因為這些簡單的內容財務機器人可以實現，教學中要重點注意拓展內容的講解，注重學生將來的可持續發展能力的培養;現在幾乎所有單位的會計核算都使用了會計電算化軟件，然后目前市場上的會計電算化軟件比較多，因而在教學中建議講解兩種主流會計電算化軟件;會計人員尤其是成本會計崗位，經常需要處理一些會計數據，為了提升學生數據的處理能力，建議開設《excel在會計中的應用》課程。

綜上所述，現代信息技術對會計教學產生了重要影響，因而要求會計專業的任課教師要適當的改變原有的教學方式、方法，采用多樣化的教學手段，不斷提高教學質量，從而培養出更多更出色的會計專業人才。

基金項目：江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究所“現代信息技術下的案例教學在高職高專會計專業應用的實證研究”階段性成果（2016-R-51281）;江蘇省2016年高校“青藍工程”培養對象資助項目[蘇教師﹝2016﹞15號];江蘇省2018年高職院校青年教師企業實踐培訓資助項目（2018QYSJ073）。

（作者單位：南通科技職業學院）