以雕塑頭像創作帶動習作的教學研究

摘要：雕塑頭像教學是傳統雕塑教學的開學第一課，包括從頭骨到頭部肌肉等一系列頭部塑造的基礎教學，是基礎中的基礎，也是重中之重，教學模式和方法、理念直接影響著學生對后期雕塑的深入學習。學校教育的最終目的是要培養學生自主創作的能力，培養學生雕塑頭像主動造型的能力。

關鍵詞：雕塑頭像 習作 創作

以雕塑頭像創作帶動習作教學研究的意義可以從多個方面呈現出學生對雕塑不同層面的認識，更便于檢查學生基礎塑造知識的掌握情況，可以以自身的認識運用不同的造型手法和特點表達自身的感受，也可以融入文化的隱喻以及傳承中國傳統繪畫中托物言志的傳統。盡量以洗練、樸素的手法開篇，以形寫神，雖然靜立卻要讓觀眾感覺到強大的生命活力。就雕塑頭像塑造來說，就是先做加法后做減法的一個過程，平時的泥塑頭像寫生積累就是一個加法的過程，頭像創作就是一個減法的過程。

一、首先要讓學生扎實地掌握泥塑頭像塑造基礎知識

泥塑頭像塑造教學的目的是教會學生掌握頭像造型的基本規律，以便于學生今后能夠更好地創作。不進行雕塑頭像的基礎寫生塑造練習就不可能有雕塑語言的提煉和總結，就不可能培養出雕塑家那樣的觀察力和感知能力。我們要讓學生具備一定的專業素質和能力，首先就要進行基礎的雕塑頭像寫生教學。

具體的實施步驟如下。首先，學生在學習塑造人頭骨、頭部肌肉時必須能準確地塑造并能默塑下來，做到骨點、肌肉爛熟于胸。其次，進行一定量的泥塑頭像寫生訓練，并且總結人在不同的精神面貌下臉部肌肉的走向變化，比如喜、怒、哀、樂，并能夠默塑下來。當然解剖不是藝術，但它是通往藝術之路的一把鑰匙，可以幫助學生掌握頭像塑造的基本規律，抄襲表面的形體就如同樓房沒有根基，是行不通的、站不住腳的。歷史在發展，時代在進步，現實是多變的，但是藝術的規律是不變的。就如同服裝的分類，褲子就是褲子，上衣就是上衣，它可以有很多款式，很多色彩，但萬變不離其宗，褲子永遠是兩條腿的，合起來做成一條腿那就叫裙子了。所以掌握好基礎的、規律性的東西是重中之重。

二、把平時泥塑頭像寫生所積累的知識應用于創作之中

目前，傳統雕塑頭像教學內容主要是以靜態寫生為主的，學生絕大多數都是在被動抄襲表面光影效果，沒能夠掌握主動塑造形體的能力，也很難發現自己形體塑造在哪一點上比較欠缺。即便有想法、有感受但是表達不出來。在頭像寫生教學中加入這些教學內容主要是為了更好地鍛煉學生的歸納能力，熟練掌握頭像塑造的規律技法，以及對物體的整體把握能力，這對于雕塑的形體塑造至關重要。以往的教學方法不容易逐個檢驗出學生具體欠缺的是哪一塊，做不到缺哪補哪，精準定位。以雕塑頭像創作帶動雕塑習作教學這種教學方法能夠有效解決這些問題，從而提高學生的創作水平。目前通過這種以泥塑頭像創作帶動習作的教學可以讓學生更明確地知道課堂上哪些知識已經熟練掌握，哪些知識是自己所欠缺的，給自己一個精準的定位和評價。

對于教師來說，一方面，要調動學生主動創作的熱情；另一方面，要把教學的重心從“教”轉到“學”上來。變被動為主動，通過頭像創作帶動習作的基礎訓練，開啟培養學生獨立思考善于發現的能力。學生能在“教中學”模式下獲得的不僅是簡單的默寫技能，更重要的是能夠主動表現自身的藝術感受，提高形體塑造水平，增加創作的勇氣和自信。

三、最終創作的作品是學生綜合素質的一個考量

雕塑的頭像創作是一個多樣性、個體的、復雜而沒有單一衡量標準的過程。除了基本規律之外，沒有嚴格具體的限制，學生可以根據自身不同的感受和方式來進行創作表達。但是塑造經驗在創作初始和整個創作過程中起著決定性作用。雕塑是一種有生命力的學科，不等同于科學但有著最基礎的聯系。在雕塑的頭像創作中要提煉、概括形體，形體塑造時要瀟灑并具有張力，形體語言要充分體現雕塑的空間、體積以及雕塑的形體魅力。再創作時學生會反復推敲重置、修改形體一直達到自己滿意為止。所以，創作雕塑頭像作品的語言豐富、體量厚重、形體概括、曲張有力，才能夠創新并盡早形成自己的風格。

綜上所述，教學的最終目的是引導學生能夠創作出更好的、高質量的雕塑作品。教學應在一個藝術思考的環境下展開，而這種泥塑頭像創作的勇氣和自信是通過打好扎實的形體塑造基礎技法來體現的。所以雕塑頭像創作帶動習作教學是十分重要的，其意義深遠。

參考文獻：

[1]孫家缽.野渡[M].北京：北京翔利印刷有限公司，2010.

[2]孫家缽.塑造法十日談——“泥塑人體”課堂教學筆記[M].石家莊：河北美術出版社，2013.

[3]（俄）列夫·托爾斯泰.論藝術[M].北京：中國人民大學出版社，2005.

[4]大百科全書——美術卷[M]. 北京：中國大百科全書出版社，2003.

[5]陳世寧.中西繪畫形神觀比較研究[M].長春：東方出版社，2007.

[6]雷正民.美術現狀教評[M].北京：中國文聯出版公司，1998.

（作者簡介：陳簫，女，碩士研究生，新疆藝術學院 ，講師，研究方向：雕塑的形體語言）（責任編輯 劉月嬌）