如何提升中職機電教學質量，促進區域經濟發展

溫麗娜

[摘?????????? 要]? 福建省上杭職業中專學校是上杭縣唯一一所職業學校，以“服務縣域經濟發展”為辦學宗旨，對縣域的經濟發展密切關注，為了有效促進全縣產業經濟發展，需要適時調整和優化院校的專業設置，培養更多與縣域經濟發展相適應的技術人才?；诖?，結合目前中職機電教學現狀，深入探究為促進區域經濟發展建設的中職機電教學質量提升策略以及加快中職機電技術運用技術專業的教學改革。

[關??? 鍵?? 詞]? 中職機電;教學質量;提升策略;區域經濟;發展

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0102-02

一、前言

中職院校是培養高素質、應用型人才的重要基地，對推動當地區域經濟發展具有重要價值。中職院校近年來越來越重視機電專業類人才培養，并不斷結合新時期背景下經濟發展需求，調整并優化專業設置，改革教學模式，力求為社會培養更多機電專業一線人才。目前中職機電專業教學過程中，還存在一些不足，需要院校及教師積極創新教學模式，改革教學方法，轉變教學理念，逐步提升中職機電教學質量，促進區域經濟發展。

二、中職機電教學現狀

區域經濟建設與發展過程中對機電類專業人才需求量不斷增大，要求中職院校機電類專業在實際教學過程中，努力提高教學質量，使學生充分掌握基礎的專業理論知識，提高自身實踐動手操作能力，為社會進步和區域發展培養更多應用型技術人才。目前中職機電專業在課程建設與教學活動開展過程中，依舊持傳統的教學理念，對人才培養缺乏創新思考，不能全面滿足區域發展提出的人才培養需求[1]。中職機電專業在實際教育教學活動中比較重視理論教學，與實踐教學缺乏深入融合，導致學生缺乏必要的實踐操作能力。同時，中職機電專業教師雖然具備扎實的理論基礎，但是實踐經驗欠缺，難以有效提升實踐教學質量。同時，中職機電專業教學模式較為單一，難以調動學生的學習興趣，導致整體教學活動氛圍比較沉悶，不利于教學質量的提升。基于此，有必要結合區域經濟建設與發展需求，采取多樣化教學改革方法和措施，努力提升中職機電專業教學質量。

三、為促進區域經濟發展的中職機電教學質量提升策略

（一）以學生就業為中心，強化機電專業建設

為了促進區域經濟發展，提升中職機電教學質量，需要圍繞學生就業這一目標，加強機電專業建設，通過專業課程教學，培養出更多符合社會和區域發展的應用型人才，使其充分符合崗位需求。中職機電專業教學模式改革過程中，首先要對教學目標加以明確，滲透生本理念，將學生放在專業建設的主體地位，并將學生就業當做專業建設導向，提升專業建設科學性和實用性。在專業建設中，中職院?？梢苑e極聘請社會上優秀的職業教育專家、高級技術員、人力資源專業人員以及知名機電企業高管等，共同參與到中職機電專業建設和人才培養模式改革中，制定具體的改革實施方案，結合區域經濟發展需求，動態調整人才培養方案，提升人才培養模式的適應性和針對性[2]。在強化中職機電專業建設中，還要重視實訓基地建設，對實訓教材進行深入開發與創新，為學生營造一個真實、先進的機電實踐操作環境，促使學生通過實踐教學，獲得有效鍛煉，提升動手操作能力和技術應用水平。

（二）創新教學手段和方法，調動學生學習積極性

在以往中職機電專業教育教學過程中，都是通過教師講解、學生聽講的模式進行的，即便在實踐操作教學中，也是學生按照教師指導的思路逐步操作，這種固化的教學模式難以調動學生的學習興趣，也不利于學生創造力和想象力的培養?；诖?，需要對傳統教學方法和手段進行創新改革。在中職機電專業教育教學過程中，教師需要依據教學內容，對學生個性化心理情況和學習習慣進行深刻理解，在此基礎上選擇合適的教學方法，在多樣化教學基礎上，調動學生學習興趣和積極性，并提升教學針對性，這對提升學生學習質量，促進學生創造性思維發展具有重要作用。中職學生具有差異化的學習基礎，也有個性化的學習目標，因此教師在中職機電專業教學中，要尊重學生之間存在的個體差異，積極應用小組教學模式，將學生合理劃分成不同的學習小組，通過組內互幫互助，高效探究并學習新知。尤其是數控專業實習當中，操作設備有限，不能滿足每人一臺的實踐操作要求，而通過小組合作學習，可以讓學生以小組為單位，共同利用一臺設備進行實踐操作，并在組內進行分工合作，通過互幫互助、相互交流，實現組內學生的共同進步。同時，在中職機電專業教學方法創新中，還可多樣化地開展各類競賽活動，像數控專業教師可以積極組織學生開展機械制圖、鉗工小制作、產品加工以及編程等活動，通過這種方式調動學生學習興趣，并在努力探索中鞏固所學知識，提升知識運用能力[3]。對于在比賽中獲勝的學生，要給予一定獎勵，如可以將其作為成績評定中的加分項，促使學生主動、積極地參與相關活動，逐步提升教學質量。

（三）通過項目教學法，加強專業實踐教學

中職機電專業實踐教學對提升整體專業教學水平具有重要作用，而在實踐教學中引入項目教學法，能夠有效提升專業實踐教學質量。在運用實踐教學法時，這是教師和學生為了實現一個共同目標而不斷努力并探索的教學過程。通過項目教學法的合理運用，能夠有效激發學生的學習興趣，提高參與教學活動的熱情，促使實踐教學順利推進，并獲得良好的教學效果。通過項目教學法進行教學的時候，機電專業教師需要合理設置教學目標，并讓學生充分了解項目教學法的內涵和價值，促使教學內容可以順利融入項目當中，并讓學生順利推進項目任務。中職機電專業教師需要基于學生基礎水平進行項目選擇，并且所選項目具有一定難度，與學生生活實際以及企業實際經營、生產現狀有所聯系，引導學生利用所學專業知識在不斷探索中達成項目教學目標，完成項目任務。項目完成后，師生需要通過討論等形式分享個人項目完成經驗，并對彼此任務完成情況進行客觀評價。

（四）在課程教學中引入生產環節，優化實訓教學

為了提高中職機電教學質量，促進區域經濟發展，需要中職院校積極和當地機電企業保持良好的合作關系，通過校企合作，對校內實訓設施存在的不足加以彌補，并在課程教學中引入機電生產環節，逐步加強實踐教學[4]。如車工指導教師對學生進行“外圓”有關知識教學過程中，先通過課堂教學模式，促使學生掌握一定工件理論知識，之后在圍繞有關知識內容，開展實踐教學活動，增強學生對知識的理解，并提高知識運用能力。在對車工件外圓中涉及“對刀”的有關知識進行理論教學之后，可以帶領學生到校企合作的企業參觀真實車間，并在車間當中對“對刀”程序實現示范講解，充分調動學生的學習興趣，并結合實踐加深學生對有關知識的理解和認識，逐步提升機電專業教學質量。中職機電專業在開展實踐教學之后，要對實踐學習制定完善的考核體系，設置與中職機電專業教學目標相一致的實踐考核內容，并采取多元化、針對性強的實踐考核模式，完善考核評價，通過實踐教學提升學生的綜合能力，提升專業教學質量。

（五）加強師資隊伍建設，提升專業教學水平

教師在學生成才過程中發揮著重要的引導和教育作用，教師的教學能力和專業素質直接影響著學生成績高低和以后的發展。為了有效促進區域經濟發展，為社會培養更多優質機電人才，需要加強中職院校的師資隊伍建設，為提高中職機電專業教學質量奠定堅實基礎。在中職機電專業教師團隊建設中，需要重視強化教師的師德建設和思想政治教育工作，利用校企合作等方式，提升教師實踐操作水平，培養其創新精神，提升專業能力，保障教師的待遇和合法權益，構建一支結構合理、活力十足、業務精湛且師德高尚的專業化、高素養教師團隊[5]。

（六）通過校企合作，豐富人才培養模式

為了有效提升中職機電教學質量，促進區域經濟發展，中職院校還要和當地的電子廠、機電企業以及機械廠等建立密切合作關系，多方聯合之下在學校建設完善的實訓基地。在校企合作模式下，企業可以為機電專業實訓基地提供教學設備、教育資金、教學材料以及培訓基地等，對學校專業課程有關實訓活動給予配合和支持。同時，學校方面可以在機電專業學生完成專業知識學習之后，安排學生到合作企業進行頂崗實習，促使學生在實習階段更加深刻地了解機電生產程序和要點，及時將理論知識轉化為實踐操作，強化知識運用能力。如中職機電專業學生完成制造工藝、工程材料以及機械制造等課程學習之后，可以在校企合作模式下，到當地鋼鐵制造企業、機械加工廠等對機電專業常見的焊、銑、刨、磨、車等加工方法進行實踐學習，對材料加工與生產操作流程實現充分掌握;中職機電專業在完成電子技術、數據采集以及PLC技術等課程學習之后，可以去當地電子元器生產企業實習，從實際生產線上掌握電子元器件具體加工和制作流程[6]。學生在實習階段，校企雙方都要對其加強管理和監督，及時反饋課程教學以及生產實訓階段存在的不足，并提出有效解決對策加以改進，全面提升機電專業教學質量。在校企合作中，還可通過訂單培養模式向企業進行人才輸出，并依據區域內企業實際發展要求，針對性地加強人才培養，同時企業結合自身文化特征與崗位要求，參與制定中職機電專業的人才培養目標、人才培養計劃以及課程教學體系等，并承擔一部分實踐教學內容，促進產學結合，提升人才培養成效。

四、結束語

機電專業在我國中職院校教育中屬于重要專業之一，主要是面向生產線設備、機電設備以及自動化生產等企業進行專業人才培養，為社會和有關企業培養出更多專業知識扎實、專業技術突出的高素質應用型人才。提高中職機電教學質量對促進區域經濟發展具有重要作用，因此，中職機電專業需要正視目前教育教學中存在的不足，并積極采取有效策略，改革教育教學模式，逐步提升中職機電教學質量。

參考文獻：

[1]王明苗.中職機電教學存在的問題及改革思考[J].中國現代教育裝備，2017（14）：76.

[2]董照華.基于中職學校“后示范?！逼谛畔⒒瘲l件下機電專業教學策略研究[J].現代職業教育，2016（35）：83.

[3]王峰.基于信息化實訓教學比賽的中職機電教學改革問題與對策[J].教育現代化，2017（16）：59.

[4]張文香.中職機電專業實訓教學的改革與研究[J].科學技術創新，2016（36）：195.

[5]湯杰權.中職學校機電專業人才培養模式改革動力與創新初探[J].信息系統工程，2017（12）：167.

[6]李崇.中職機電專業教學中如何提升學生主動參與的意識[J].考試周刊，2016（35）：116.