做孩子成長道路上的良師和益班

劉子夫

【摘要】 伴隨著經濟和社會的快速發展以及新課程改革的不斷貫徹和落實，高中生也隨著時代的變化而變化，同樣這也對高中生管理工作提出新的要求。高中班主任對高中生的學習、生活、情感方面的管理具有重要的引導性作用，所以，為了適應新社會發展要求，高中班主任的管理方法必須有所創新和突破，真正做孩子成長道路上的良師和益班。本文主要從高中班主任在高中生學習生活中扮演的角色和班主任該如何采取新的工作方法提高學生的學習效率等方面展開討論。

【關鍵詞】 高中班主任 管理 方法

在社會快速發展的背景下，因為國家越來越重視教育，所以教育越來越普及，再加上社會上每一工作崗位對人才的重視，所以當今社會不僅要求學生有足夠的文化程度，還要求其有較高的綜合能力。因此，在高中，班主任就應幫助學生提升綜合素質以便更好地面對未來的挑戰。任何一個學習階段及任何一個班級工作的管理中，班主任對學生的管理都是關鍵。正因如此，為了每一位學生的美好未來，每一位班主任更有責任做好自己的分內工作。

一、與學生平等相處，放下身段

中華文化博大精深，儒家文化對中國教育觀念的影響更是根深蒂固。“尊師重道”，“一日為師終身為父”的傳統思想日益受到新時代、新思想的挑戰。這些觀點也日益與現代教育教學觀點格格不入。傳統師生關系存在尊卑觀念，這就使得師生關系處理不和諧，師生矛盾頻頻發生，不利于教學目標的實現和教學內容的開展。在傳統師生關系中學生對老師存在一種敬畏心理，在與老師的交流過程中，學生不敢表達出自己內心的想法，限制學生的主觀能動性，不利于培養學生自主學習能力和良好學習方法的形成。然而現在的高中生大多數為“00后”小鮮肉，他們普遍存在思想成熟、行為開放、個性鮮明的特征。這就為高中班主任的管理工作帶來了一定難度。如果高中班主任再以傳統方法管理，則必然會適得其反。因此，高中班主任要轉變管理方式，主動放下身段，與學生平等相處。

二、與學生有效溝通，良性互動

當今社會，不僅社會人際關系復雜，家庭關系也千姿百態。高中生生活在這種復雜的環境當中，必然會對他們的性格產生一定的影響。和諧的家庭關系往往能夠使學生形成一種良好心態，從而更好地學習。然而如果家庭關系不和諧，充滿矛盾，那么往往會造成學生封閉、內向的性格，這將不利于學生學習。學生在學習過程中懷著一顆積極樂觀的心態，往往能夠提高學習興趣和效率。高中生正處于青春期，往往存在一些叛逆的想法，很容易走上歧途影響學習。因此高中班主任必須正確引導，打開學生的心門，傾聽他們的心聲。高中班主任作為學生的人生導師，要有奉獻精神，善于拿出自己的生活時間，采用適當的方法正確引導學生打開話匣子，說出自己的故事。引導學生正確處理人際關系，從而建設一個團結有愛、積極向上、充滿活力的班集體。在這一過程中，班主任首先要了解高中生的興趣和愛好，熟悉高中生關注的事情，思想要跟得上時代的步伐。這樣在與學生交流時才會融入他們的世界，才會有共同的話題，學生才會慢慢接受老師。長此以往，學生才會愿意把自己生活和學習當中的事情訴說給老師。只有當班主任了解了事情的情況之后才會針對每個學生的情況提出不同建議和意見，這更有利于解決學生的問題，從而提高學習效率，取得更好的學習成績。同時，班主任為學生解決問題時要拿出真誠的態度和實際行動，當學生看到老師的真誠與辛勞后，會更積極地配合班主任的工作，努力提升自身，好好學習。

三、構建高效班集體，提高效率

在班級的所有事物中，如果讓班主任一個人掌權，班主任決定所有的事務，無論這件事或大或小。讓學生失去自主權或是管理自己的能力。這不利于一個集體的構建，反而會讓一個班級變成一盤散沙。因此，選拔多個聰明且有能力的同學幫助班主任對班級進行管理，這對構建一個團結的班集體是非常有必要的。這樣的做法能更好地實現管理班級，讓班主任管理工作的效率提高，并且形成良好的學習環境，這樣學生才能更加安心地學習并更加積極地參與班級的活動。因此，要想管理好一個班級，班主任必須充分了解班級選拔出的班干部，并通過日常的觀察來了解每一位學生。身為班主任，就應該對每一位學生有更加準確和客觀的認識，了解他們的興趣愛好，體諒他們在青春期階段的獨特個性和或許有些令人費解的行為。對學生永遠都要充滿關愛與諒解。此外，挑選班干部也是班主任的一個重要任務，要了解該學生是否有樂于奉獻的精神，有善于協調溝通的能力，最重要的便是該學生是否能做好自身的工作。挑選多名班干部，可以讓每個學生都能發揮出自己的優點，在團隊中有自己的一定的地位。只有這樣，學生的集體榮譽感和責任心也慢慢地被培養起來。讓每個學生在班級中都能找到屬于自己的位置，這讓班主任的管理工作效率能大大的增加。

總之，高中階段的學生正處于青春期，所以普遍高中生都擁有自己的思想，作為一個班主任，不能一味地去否認他們的思想，高中生會比較固執和浮躁，也就是平常說的叛逆，要試著跟他們交心，談談生活和學習，這樣有助于了解學生，要尊重學生的人格和情感，不能在公共場合之下對其進行討論，要幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，該嚴厲的時候嚴厲，該和藹的時候就要和藹，不要一味地威脅，更不要一味地妥協。在班主任日常管理工作中，只有實現這一點，才能讓一個班級更加優秀及團結。班主任無何時何地都必須始終牢記自己的教學準則，承擔起教書育人的責任。以學生為本做好科學管理工作，這會對每一個學生都產生很大的積極影響。總之，就是了解學生才方便正確的管理。應該了解每一個學生的習性，然后才能進行更好地溝通，對于學生的發展，應該給予正確的肯定，讓學生全面發展，才是每一個班主任的應該做的事情。

參考文獻

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