探討如何在幼兒園實施感恩教育

秦奇園

【摘要】 幼兒園實施感恩教育能夠幫助幼兒形成知恩、報恩、感恩的良好品行，促進幼兒感恩心態的形成，對幼兒個體發展和社會發展有重要作用。本文分析了幼兒園實施感恩教育的必要性，提出了一些幼兒園實施感恩教育的有效策略，以期為幼兒園感恩教育的有效實施提供一點參考。

【關鍵詞】 感恩教育 幼兒園 感恩

在當今社會生活中，有些幼兒缺乏感恩意識，錯誤的認為他人對自己的付出和幫助是理所當然的，不需要感恩和回報，這種現象嚴重影響了我國幼兒的健康成長，不利于社會的穩定發展。幼兒園是幼兒接受教育的重要基地，落實感恩教育的實施，能夠讓幼兒從小形成良好的感恩意識和品行，學會用感恩的心和眼光去看待他人和事件。如何在幼兒園更好的實施感恩教育是目前我國幼兒教育工作者需要思考的重要問題。

一、幼兒園實施感恩教育的必要性

（一）有助于幼兒健全人格的完善

幼兒年紀偏小，具有極強的可塑性，在生活中很容易受到其它因素影響人格發展。因此，要及早對幼兒實施教育，特別是德育培養，讓幼兒可以在良好的品質培養中完善健全的人格。感恩教育是德育與素質教育中的重要部分，幼兒的感恩意識并不是自主形成的，需要教師的指引教育。幼兒時期是人思想道德品質培養的關鍵時期，這一時期的幼兒有較強的自我中心思維，很難從其他人的角度去理解思考問題，因此幼兒園要抓住這一感恩教育的關鍵時期，及時開展對幼兒的感恩教育，深化感恩教育效果，避免幼兒受不良信息熏染，保障幼兒心理的健康發展。一旦幼兒園沒有重視感恩教育的實施，那么幼兒就會在利己思維影響下，形成自私、不懂得感恩的性格特點，這對于幼兒的一生有著深遠影響，不利于幼兒人格的完善。幼兒園實施感恩教育可以讓幼兒發現生活中的美好，學會從其他角度看待問題，用感恩的心來面對生活，激發幼兒感恩意識，幫助幼兒養成良好的感恩品行和行為習慣，促使幼兒能夠在以后生活中積極踐行感恩行動，學會尊重自己、尊重他人、包容他人，重視所有的勞動成果。

（二）有助于當今社會問題的解決

社會的發展和人類的進步離不開感恩教育。感恩可以促進人與人之間的理解、包容和信任團結，給人類提供一個溫馨有愛的社會環境，促進社會的和諧穩定發展。一個沒有感恩思想的國家和民族，是沒有發展希望的，幼兒是我國建設發展的社會接班人，只有從小培養幼兒的感恩思想和品行，才能夠推進我國社會的和諧發展。幼兒園實施感恩教育，能夠培養幼兒的品行和感恩情懷，既是我國德育教育的主要工作內容，也是我國構建和諧社會、建設社會主義精神文明的必由之路。

目前，隨著人們生活水平的不斷提升，幼兒很容易在家庭溺愛下，形成任性驕縱的性格特征。有些幼兒甚至會用一些威脅手段來要求家人滿足自己的過分需求，引起幼兒和家長之間的矛盾沖突，影響了幼兒身心的健康成長。近年來，我國青少年犯罪事件頻頻爆發，人們在尋找引起這些社會問題出現的根本原因時，經常會指責教育的不足，這其中兒童的教育特別突出。幼兒園加強感恩教育，能夠從幼兒時期引導幼兒形成正確的感恩思想和意識，是解決一些社會問題的根本途徑，對社會、對幼兒家庭的發展有著不容忽視的積極作用。

二、幼兒園實施感恩教育的有效策略

（一）教師以身作則，做好感恩教育表率

幼兒對教師有崇拜的心理，喜歡模仿教師的言行舉止，這就意味著幼兒教師的一言一行都會對幼兒有著很大影響。想要更好的實施感恩教育，幼兒教師首先就要以身作則，做一個會感恩的人。教師要加強對幼兒日常學習過程中的關注，增加對幼兒的關愛語言和行為，將“謝謝”掛在嘴邊，經常對幼兒表示感謝。幼兒在看見教師關愛他人，對他人的幫助行為懷揣感恩之心表達感謝時，會加深對感恩意識和感恩行為的理解和印象，從而將這些融入到自己的學習生活中，能夠發現生活中有許多幫助自己的人和行為，有許多值得感恩的事情，從而潛移默化的培養幼兒感恩意識。

例如，幼兒教師可以對認真聽課的幼兒表示感謝，對幼兒說“謝謝你這么認真聽我講課，讓我感受到作為教師的快樂”，對來接送幼兒的家長表示感謝，對家長說“謝謝你們將這么可愛的孩子帶到世界上，讓我有幸可以與這些可愛的孩子一起成長。”幼兒在教師的感恩行為中，會自然而然的受其影響，學會說謝謝，學會從感恩的角度去面對事情。

（二）借助傳統文化，深化感恩教育

感恩既是一種心境，也是一種心情。我國有著悠久的傳統文化，這些傳統文化中包含著感恩教育元素，幼兒教師可以充分挖掘出傳統文化所蘊含的感恩素材，借助傳統文化，深化感恩教育，讓幼兒可以在學會為他人考慮，學會分享、感恩和謙讓互助的同時，更好的弘揚、繼承我國的傳統文化。

例如，幼兒教師可以在晨間活動的時候，給幼兒播放《弟子規》歌曲，讓幼兒跟著吟唱，教師在這一過程中用幼兒喜歡的語言方式講解弟子規中的道理，引導幼兒深入理解弟子規內容。是幼兒能夠理解“父母呼、應勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽，父母責、須順承，親有疾、藥先嘗，晝夜侍、不離床，喪三年、常悲咽，居處變、酒肉絕”的內涵，學會感恩父母，孝順父母，時刻銘記著父母的養育之恩，讓幼兒的感恩教育更加有意義，有深度。

（三）抓住傳統節日契機，提升感恩教育效果

我國有很多傳統節日，傳統節日不僅反映了中華民族的道德風尚和傳統習慣，還蘊含著豐富的感恩教育資源。因此，幼兒教師要將感恩教育與傳統節日充分結合，抓住傳統節日契機，有選擇的將幼兒感恩教育通入到幼兒園節日活動過程中。根據不同傳統節日特征制定出不同的感恩教育策略，靈活運用多樣化感恩教育方式激發幼兒對美好生活的感激之情，學會回報和感恩，提升幼兒感恩教育的實效性。

例如，在“八一建軍節”幼兒教師可以組織幼兒去部隊看望執勤的軍人，在與有關部門申請獲得審批后，讓幼兒有機會給辛苦的軍人送水、表演節目。讓幼兒可以看見軍人為國家的奉獻，感受到軍人在保護社會安定中的無私付出，從而激發幼兒對軍人的敬佩和感激志強，讓幼兒能夠成為一個至情至性、富有感恩之心的孩子，促進幼兒身心的健康成長。

（四）加強家園溝通，發揮家庭感恩教育作用

在對幼兒的感恩教育中，家庭感恩教育是重要組成部分，父母與幼兒的接觸更加密切全面，能夠隨時隨地實施對幼兒愛戴兄弟姐妹、尊敬父母、孝敬老師等感恩教育，提升幼兒感恩品行。因此，幼兒園要加強與幼兒家長的溝通聯系，促進家園協作，讓家長意識到實施家庭感恩教育對幼兒健康成長的必要性和重要性，讓家長可以積極配合幼兒園的感恩教育活動，在家庭中落實感恩教育，保證在家園的共同努力協作下，培養幼兒的感恩意識和感恩行為，充分發揮出家庭感恩教育的作用。

例如，幼兒教師可以在幼兒家長群眾宣傳家庭感恩教育實施的作用，在群內上傳國內外優秀的家長感恩教育案例視頻，提升家長思想認知，豐富家長實施感恩教育的方法和思路，讓家長可以重視家庭感恩教育，找到實施感恩教育的切入點，并且同學科學合理的感恩教育方式，促進幼兒人格的完善。

（五）積極組織豐富多彩的感恩活動，引導幼兒學會感恩

幼兒園要將感恩教育當作幼兒素質教育、德育教育的重點，積極組織豐富多彩的感恩活動，不斷創新活動形式，確保感恩活動可以吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與興趣和積極性。在活動中幼兒教師有意識的引導幼兒學習感恩，能夠無私熱心的幫助其他人，體會到幫助他人的快樂，感受到回報他人的喜悅。

例如，為了讓幼兒更加理解父母的辛苦付出，可以懷著感恩的心去回報父母，幼兒教師可以創設一個情景活動。組織一次“我是小鴨子家長”活動，要求幼兒在家庭中親自照顧、喂養剛剛出生的小鴨子，讓幼兒可以在這一過程中，深深體會到自己無憂無慮的幸福生活與爸爸媽媽的關懷和無私奉獻是密不可分的，能夠從他人的角度出發去思考問題，學會關心愛護身邊的人，能夠以理解友愛的態度去面對他人，尊重他人的勞動付出，從而學會尊重他人，尊重生活。

三、結束語

綜上所述，推進幼兒園感恩教育的實施是促進幼兒健全人格完善、順應教育改革需求的必然趨勢。幼兒園和幼兒教師要重視感恩教育，以身作則成為幼兒感恩教育的表率，挖掘傳統文化和節日中的感恩素材，提升感恩教育效果，加強家庭溝通聯系，充分發揮出家庭感恩教育的作用，積極組織豐富多彩的感恩活動，創新活動形式和內容，從而引導幼兒學會感恩，培養幼兒感恩意識和思想道德品質，為幼兒的健康發展保駕護航。

參考文獻

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