創新教育教學方法

楊洪英

教育是百年大計，是支撐實現中國夢的基礎。教育興旺，國家才能興旺，才能有更大更好更快的發展。進入新時代，面對深化教育教學改革的挑戰，特別是在改革攻堅和發展的時期，社會情況發生了復雜而深刻變化，中學生教育出現了許多新問題和新情況。作為教師也應該適應時代的變遷，以新的理念，新的方式，創新教育教學方式方法，建立適應時代需求的新型師生關系。

一、愛心是走進學生心靈的鑰匙

作為一名人民教師，教師應該對教育工作懷著熱誠之心，在為人師表的同時，也要在做一名心理醫生，關愛學生的成長，把愛心教育融入教育教學的全過程中，主動走進學生的“心理世界”，主動了解學生的變化，關注和培育學生成長。在現代教育中，表達教育愛心的方式有很多種，如：哀其所哀是愛；稱贊優點、鼓舞意志、引導樹立正確的人生觀是愛；挫折時的扶持，成功后的提示是愛；等等。在教師施愛教育的過程中，關鍵是教師的施以愛的對象和方式怎樣調配，不同的人適用不同的方式。

教師施愛心給學生，是新時代教育工作對教師提出的新要求。教師必須在實踐教育教學過程中使學生感受到教師對他的關愛。一位名人說“愛是需要表現的”，只有表現才能感知。一個愛撫的動作，一個慈愛的眼神，一句激勵的話語，一個真誠的問候，心靈都能感受到。其實，孩子們是最易于感動的。記得2017年12月30日，醫生檢查我患有甲狀腺腫瘤，需立即住院治療。第二天，我回到學校向領導請假，把全班同學學習和班級建設工作安排好，與同學們告別時教室里變得異常安靜，緊接著是同學們的啜泣，再接著有同學跑上講臺，告訴老師要保重身體，讓我放心。王陽同學走到講臺前說：“我從其他班調到咱這個班，我是沖您來的，您就是我們的媽媽！”，這份純潔的感情是用愛換來的，我被這份真情感動，平時的傾心付出剎那間得到補償和滿足，激動涌上心頭。

二、尊重是走進學生心靈的前提

按照馬斯洛需求成長理論，學生在成長過程中，也需要同學之間、教師的尊重，以獲取社會認可。同時教師也應看到，與學生相處時應懂得如何尊重學生。面對新形勢新情況，教師應主動更新觀念，尊重學生發展。

一是尊重學生的人格。不因學生的學習不好或有不良習慣而鄙視學生，也不應因學生的行為過激而諷刺學生。教師要時刻銘記自己的職責——“傳道授業解惑也。”

二是尊重學生的個性特長和興趣愛好，實施因材施教。學生既是一個群體，又是一個有差異化的個體，對學生來說本身就是千差萬別的，興趣愛好、家庭背景、接受能力、性格氣質等方面都會有不同。教師要在教育教學實踐中走進學生，“認識”學生，善于發現學生身上閃光點和積極因素，給予表揚和鼓勵，把賞識教育和引導教育有機結合起來，保護和維護學生尊嚴，為學生塑造正確人生觀和價值觀奠定良好的基礎。

同時教師要主動營造氛圍，為學生提供展示舞臺，為其個性特長的充分展示創造必要的條件。學生的興趣愛好得到其他學生和老師的尊重，也能感受到自己的人格得到尊重，從而培養良好的學習和活動心理。充滿個性與人情化的教育，可以使學生學會自信與尊重，可以使校園變得和諧起來。

三是尊重學生的民主權利。首先，充分尊重學生表達不同意見的權利。在實踐教育活動中，允許學生對具體的教學實踐環節或者活動提出不同意見建議；教師與學生的意見產生分歧時應平等地交換看法。其次，教師要尊重學生對教學進行評價的權利。請學生對自己的教學工作多提意見和建議，這樣做有利于加強師生情感、拉近師生距離，調動學生學習的積極主動性。再次，尊重學生自我管理和自我實現的權利。學生在成長過程中，作為教師要學會尊重學生融于班集體建設的非社會性組織活動，尊重學生自我管理和自我實現權利，主動引導學生向正確的方向成長，這樣也為促進班集體的建設打下良好的基礎。最后，尊重是雙向的。教師應努力使自己成為學生的同志和益友，將教育意圖隱含在民主和諧的良好氛圍之中，潛移默化地對學生發揮作用與影響。

三、真誠是走進學生心靈的橋梁

作為知識的初學者，學生還沒有完全的社會認知能力，因此要在教學過程中建立真誠可靠的師生關系，主動幫助學生樹立正確的價值觀，傳播社會主義核心價值觀，幫助學生提升認識外圍世界的能力。實踐證明，“真誠”則是最好交流通道。在中學階段，學生傾訴遇到了困惑時，教師作為學生成長的見證者，自然成為學生首選的主要對象。當學生向教師傾訴時，老師應以真誠的態度與之探討交流，把正確的信息傳遞給學生，為他們提供一些解決問題的正確方法。當學生有高興的事向教師宣布時，教師應快樂的與之分享，這樣就會贏得學生的信任。曾經有位女生說過一句話，“我最喜歡楊老師的笑，您的笑最真誠”，在實踐教學過程中，我用自己的真誠行動打動了學生，走進他們的心里，到了學生信任回報，師生關系融洽。如今，有的學生已上大學，還經常與我聯系，共同探討生活、分享快樂。

四、寬容是走進學生心靈的良藥

成長的過程是一個伴隨“錯”與“對”選擇的過程，也是一個從感性到理性的認知過程，在這個成長的過程中，學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，這就需要教師以理性寬容的態度和積極心態看待學生及其所犯的錯誤。其實，孩子們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。體量、寬容要比雷霆暴雨的怒吼達到的效果更好，因為這樣，矛盾不會進一步激化，給學生一段時間，慢慢地學生會反省自己的錯誤，找到自身錯誤的根源，教會學生分析出現問題的原因，解決問題的方式方法，從而取得更大的進步，實現全體學生的共同成長和發展進步。

選擇了教師這份職業，就需拿出充分的愛心、耐心與真心的與學生交流、相處。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，堅信教師傾心付出會贏得學生的信任、尊敬和熱愛，教師的教育領地會培育出一株株秀拔的良木，為實現中國夢提供強有力的支撐。