35只有一個(gè)地球

龔潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。理解并積累詞語(yǔ)“群星璀璨、扁舟、枯竭”。

2.能抓住課文重點(diǎn)分清主次。了解課文采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，理解、感悟“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義。

3.能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹有關(guān)地球的內(nèi)容。

4.體會(huì)“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、媒體導(dǎo)入，了解課文的主要內(nèi)容

1.播放視頻：群星璀璨的宇宙。這是一個(gè)怎樣的宇宙？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。

2.出示詞語(yǔ)：群星璀璨

（1）讀準(zhǔn)“璀璨”的字音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“璨”字。（3）理解 “群星璀璨”的含義。

3.在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一顆行星，它是我們?nèi)祟惖哪赣H，是生命的搖籃，它的名字叫（地球）。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)35課《只有一個(gè)地球》。

4.帶著自己的理解來(lái)讀好課題。

5.師點(diǎn)評(píng)：無(wú)論強(qiáng)調(diào)的“只有”還是“一個(gè)”，都是想告訴我們——（地球是獨(dú)一無(wú)二的，是不可替代的。它是我們?nèi)祟愇ㄒ坏馁囈陨娴拿篮眉覉@，我們應(yīng)該精心地保護(hù)地球。）

6.輕聲讀讀課文，思考課文圍繞“地球”寫(xiě)了哪四個(gè)方面的內(nèi)容？

出示：地球美麗又相對(duì)渺小。（1、2小節(jié)）

地球資源有限。（3、4小節(jié)）

如果地球被破壞了，我們將無(wú)處可去。（5、6、7小節(jié)）

地球太容易破碎了，我們要保護(hù)地球。（8、9小節(jié)）

7.指出文章重點(diǎn)內(nèi)容。出示：“閱讀芳草地”2的練習(xí)。（生交流，說(shuō)理由）

8.師小結(jié)：理解課題中的關(guān)鍵詞，就可以更好地抓住重點(diǎn)，分清文章的主次。

二、深入讀文，理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話

（一）理解感悟地球的“可愛(ài)和渺小”

1.師：我們的宇航員在太空遨游時(shí)遙望地球，發(fā)出了這樣的感嘆——（生讀）

2.默讀課文的1—4小節(jié)，用直線劃出能夠讓我們感受到地球“可愛(ài)”的句子。

3.交流反饋。

（媒體出示：地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。）

（1）正音：“薄”。當(dāng)這個(gè)字的意思是表示厚度小的時(shí)候，它就讀“báo”

（2）“紗衣”運(yùn)用了比喻的修辭手法，指的是包裹在地球表面的大氣層

（3）從作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)中，我們感受到的是——（地球的美麗壯觀）

過(guò)渡：除了樣子可愛(ài)，地球的“可愛(ài)”還體現(xiàn)在它的——慷慨無(wú)私

4.師引讀：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，還向我們提供了人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

5.語(yǔ)言訓(xùn)練，用上“不但……而且……、……是因?yàn)椤边@兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球的“可愛(ài)”。

6.再次出示：我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。ê蟀刖渥兓疑?/p>

（指導(dǎo)前半句，讀出贊嘆的語(yǔ)氣）

理解地球的“渺小”

1.出示：描寫(xiě)地球“渺小”的句子，生齊讀。

2.出示：地球的半徑圖。地球的半徑有6300多公里，差不多是6個(gè)上海到北京的距離。而它的表面積就相當(dāng)于53個(gè)中國(guó)的大小。既然地球那么大，可為什么作者卻說(shuō)地球是“渺小”的呢？

（1）作者用了“作比較”的說(shuō)明方法，告訴我們地球的“渺小”是相對(duì)而言的。

（2）在群星璀璨的宇宙中，它就像一葉扁舟。 （理解“扁舟”，運(yùn)用“打比方”的說(shuō)明方法。）

（3）說(shuō)明地球渺小：地球的表面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：用上“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球的“渺小”。

4.師小結(jié)：作者采用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方的說(shuō)明方法，形象地告訴我們地球相對(duì)于宇宙來(lái)說(shuō)，它是渺小的，而我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)范圍也是有限的。

（二）理解感悟地球易碎的原因

1.體會(huì)地球“資源有限”

（1）出示3、4小節(jié)。（板書(shū)：資源有限） 理解“有限”的意思。

（2）為了更好地證明這個(gè)事實(shí)，作者就以“礦物資源”為例：

出示文中句子，生讀，指導(dǎo)讀好句中的數(shù)字和“才”字。

師：作者采用的就是“舉例子”的說(shuō)明方法，擺事實(shí)、講道理，更具有說(shuō)服力。

（3）但是，地球上的礦產(chǎn)資源并不是取之不竭，用之不盡的，正如課文中所說(shuō)（出示句子， 理解“枯竭”的意思。）

2.體會(huì)人類的不當(dāng)行為對(duì)地球造成的破壞

（1）過(guò)渡（師引讀第4節(jié)）：（出示圖片，理解“生態(tài)災(zāi)難”）

（2）出示圖片：人類不當(dāng)?shù)男袨闀?huì)破壞地球，使有限的資源枯竭。

過(guò)渡開(kāi)采礦產(chǎn)資源 隨意毀壞自然環(huán)境 濫用化學(xué)品

（3）師：不僅這些，讓我們看看地球每天還在發(fā)生著什么變化？補(bǔ)充文字資料

3.生交流感受，師小結(jié)。

4.再次出示：我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。ㄇ鞍刖渥兓疑?/p>

師指導(dǎo)讀好后半句話。（痛心、惋惜）

5.（媒體出示課文3、4小節(jié)的內(nèi)容，去掉其中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）請(qǐng)大家用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把“地球資源有限”這一內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)清楚。

三、以讀代講，學(xué)習(xí)6——9節(jié)，感悟只有一個(gè)地球的含義

1.——沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，換句話說(shuō)人類只有一個(gè)地球。

2.“又有多少人能夠去居住呢？”換一種說(shuō)法就是——沒(méi)有多少人能夠去居住。

資料顯示：火星的面積只有地球的四分之一，而月球的面積只有地球的十四分之一，是根本無(wú)法容納地球上這么多人的。因此，我們別無(wú)去處。

3.小結(jié)：所以說(shuō)，我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。

作者警示我們，如果—— 如果—— 呼吁我們——

四、總結(jié)全文

1.師：這篇課文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，讓我們了解了地球的知識(shí)。善待地球，關(guān)愛(ài)地球，讓地球更好地造福于我們的子孫后代，這將是一個(gè)永恒的話題。因?yàn)槲覀儭挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟悺挥幸粋€(gè)地球。

2.再讀課題。