音樂劇在高職素質教育中的價值體現

摘要：隨著社會的不斷發展和人民生活水平的不斷提高，社會對于高職院校人才的素質提出了更高的要求，而音樂劇作為一種重要的陶冶情操、提高審美的教育方式，其對于提高高職院校學生的綜合素質具有重要的作用。但是當前，我國高職教育中音樂劇的教育作用體現還不夠明顯，仍需要我們進一步加強音樂劇在高職教育中的應用，進而提高學生的整體素質。本文旨在分析音樂劇對于高職素質教育的價值體現。

關鍵詞：音樂劇 高職 素質教育 價值體現

一、音樂劇的發展

音樂劇作為一種將音樂、戲劇、表演、舞蹈等不同的藝術元素形式結合在一起的藝術形式，其對于觀看者的影響主要是在視覺和聽覺上。音樂劇這一藝術形式的形成主要在中世紀的歐洲，在文藝復興之后，隨著一大批作曲家、文學家的產生，人們對于藝術形式有了新的追求，首先在民間形成了一些類似音樂劇的表演。但是直到19世紀，人們才正式定義“音樂劇”這一名稱。隨著不斷的發展，音樂劇已經成為一種在全球范圍內有著廣泛影響的藝術形式，其通過演員來完成對于劇本的演出，并且以音樂來進行氣氛的烘托和渲染，演員在音樂之中進行歌唱、舞蹈，進而演繹完美的故事情節。

在我國，音樂劇的發展是20世紀從西方流入的。中國早期的音樂劇發展十分迅速，在民國時期有許多劇場興起。同時，新中國成立以來我國的音樂劇更多的是和我國國情相結合，有許多反映農業生產生活和軍事題材的音樂劇的創作。而近些年來，由于互聯網的沖擊和新的藝術元素的興起，對于音樂劇在我國的發展帶來了一定的沖擊，我國的音樂劇仍在不斷的摸索當中發展。

二、音樂劇對于素質教育的價值作用

（一）培養學生健全的人格

音樂劇可以有效地培養學生的思想道德水平和自身的思維發展，而一些傳統的、經典的音樂劇當中的思想境界和精神境界都具備一定的高水平，學生在接觸音樂劇的過程中，可以提高自身的藝術和思想水平。同時音樂劇當中充滿了對于英雄人物的歌頌和反面人物的嘲諷，進而為學生做出一些好的示范，讓高職院校當中的學生找到自己的榜樣，進而影響自己的成長，培養健全的人格。

（二）培養學生的全面素質

高職院校學生的首要目的是學習專業技能，進而在就業之后所從事的領域中占據一席之地。但是也不能忽略學生全面素質的培養，學生除了具備過硬的專業本領，還需要有一定的藝術鑒賞能力。而音樂劇作為一種高雅的藝術，能夠有效填補學生思想上的空虛，學生通過對于音樂劇的學習和欣賞，能夠提高自己的藝術欣賞能力，進而全面提高自身的素質。高職院校學生要在學習音樂劇的過程當中，保證自己具備真才實學，進而在就業之后的發展中獲得更大的優勢。

（三）培養學生的行為舉止規范

高職院校學生作為我國教育體制培養的高素質人才，其自身的行為舉止能夠在社會上產生一定影響，而高職院校學生可以在學習音樂劇時提高自身行為舉止的規范性。音樂劇是一種需要許多人參與的表演形式，在高潮部分為表演者鼓掌，在劇目結束之后對全體演職人員報以真誠的感謝，高職院校學生對于表演者投入的表演和排練的欣賞，有助于良好的行為舉止規范的培養，能更好地適應社會，獲得更好的發展。

（四）提高學生的審美能力

音樂劇是一種高雅的藝術表現形式，高職院校學生在音樂劇的欣賞當中，能夠逐漸接受這種藝術形式，提高自己的審美能力。一個個體的審美能力需要在不斷的實踐當中獲得進步，而且審美的能力與個體的知識水平和素質有著很大的關系，這決定了一個人的思想境界和綜合素質。作為高職院校學生，其審美能力相較于本科院校當中的學生可能有所欠缺，因此，必須通過多種途徑的培養來提高學生的審美能力。在這樣的背景下，音樂劇作為一種高雅且較容易為人所接受的藝術形式，對于培養高職院校學生的審美能力具有重要的意義。

三、結語

社會的不斷發展和進步對于高職院校的學生提出了更高的要求，而音樂劇作為一種藝術形式，可以有效地幫助高職院校的學生培養健全的人格，全面培養學生的素質，規范學生的行為舉止，提高學生的審美能力。學生通過對于音樂劇的學習，可以不斷獲得思想境界上的提升，對藝術和審美有著更加全面的認識。因此，我們有必要加強音樂劇在高職教育當中的應用，讓學生能夠在音樂劇的影響下實現素質教育的目標。

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（作者簡介：江欣，女，本科，安徽藝術職業學院，助教，研究方向：音樂劇）（責任編輯 劉冬楊）