淺議周公的智慧

摘要：本文從周公到底是什么人入手，主要講歷史上的周公三個方面的智慧，包括政治智慧、文化智慧和戰(zhàn)略智慧。周公的中庸思想、禮樂文化、宗法制度、分封制、嫡長子繼承法和井田制對后世的中華民族影響深遠，他不愧是一位偉大的政治家、軍事家、思想家和教育家。

關鍵詞：周公 《周禮》 智慧學說

常聽周邊的人說起“周公解夢”，想這個周公真是一個神人，連常人做的夢都能預知；學歷史課本的時候，又知道了一個周公，名周文王，是一位思想家、政治家；而曹操的《短歌行》中也說到“周公吐哺，天下歸心”；儒家大成者孔子數(shù)次提及周公，《論語》里也有記載，子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復夢見周公。”據(jù)說，孔子也是周公的崇拜者。這么多的周公，到底是不是同一個人？筆者專門做了一些功課，希望更細致地去了解周公，了解這位被孔圣人和歷代大家推崇的周公到底是何許人也，他究竟擁有什么樣的智慧，能讓后世帝王和百姓都這般傳頌他。

周公是西周初期杰出的政治家、軍事家、思想家、教育家，被尊為“元圣”和儒學先驅。周公一生的功績被《尚書·大傳》概括為：“一年救亂，二年克殷，三年踐奄，四年建侯衛(wèi)，五年營成周，六年制禮樂，七年致政成王。”周公攝政七年，提出了各方面根本性的典章制度，完善了宗法制度、分封制、嫡長子繼承法和井田制。周公七年歸政成王，正式確立了周王朝的嫡長子繼承制，這些制度的最大特色是以宗法血緣為紐帶，把家族和國家融合在一起，把政治和倫理融合在一起，這一制度的形成對中國封建社會產生了極大的影響，為周朝800年的統(tǒng)治奠定了基礎。

從這個介紹來看，被后世久久傳頌的周公并非帝王，而只是一個王的輔佐之臣，他是周文王的兒子，也是周武王的弟弟，又是周成王的攝政之臣。從協(xié)助文王創(chuàng)業(yè)，使周朝不斷壯大到輔佐武王克商，立下了汗馬功勞；因成王年幼，他攝政當國，其間平定了地方叛亂，營建了洛邑，分封了諸侯，穩(wěn)定了西周初期的政局。他的一生可以說是為周朝鞠躬盡瘁，難怪后世會將他奉為周王朝的奠基人。只可惜由于年代久遠，周公的具體生卒年份今已難詳考，據(jù)模糊的史料記載，他大約生于公元前12世紀中期，活了60多歲。

周公這位離我們年代較遠，但以其杰出的政治家、軍事家、思想家、教育家的身份，成為受到歷代文人推崇的榜樣人物，他的智慧到底表現(xiàn)在哪些方面？

一、政治智慧

周公在政治上的杰出表現(xiàn)可以說是“前無古人，后無來者”，這樣說不僅因為他是周朝制度和文化的開創(chuàng)者，還因為他的這套制度成為后世中華民族治國政治制度的基礎。此外，他還以殷亡為鑒，提出“敬天保民，明德慎罰”的治國理念，對后世產生了深遠影響，周公也因此成為政治家、思想家。“治國安邦平天下，自有周公孔圣人。”但孔子主要是個教育家和思想家，在治國安邦方面并沒有什么大的作為。周公的的確確做成了一番大事業(yè)。他不僅協(xié)助周武王滅掉了殷朝，而且“周公輔成王”，徹底平定了殷商殘余勢力的反抗，出現(xiàn)了“成康之治”，將中國奴隸制社會經濟推向鼎盛。他“制禮作樂”，建立起一整套統(tǒng)治方法和統(tǒng)治規(guī)則，對以后歷代政治制度都產生了極為深遠的影響。

二、戰(zhàn)略智慧

在一個又一個歷史轉折關頭，周公都充分展示了他政治家和謀略家的杰出才能。他對國家的一大貢獻就是協(xié)助周武王滅掉了殷。殷朝也稱商朝，有時也合稱殷商。原建都于商，后遷都到殷，便先后以商、殷為朝代名。殷朝最后一個皇帝是殷紂王。殷紂王是中國歷史上出名的暴君，他用刑苛重，剝削殘酷，再加上連年東征西討，故不斷引起平民和奴隸的起義。周公的父親周文王是個極有作為的政治家，在位50余年，在姜太公等謀臣的協(xié)助下，滅掉了周邊的許多小國，勢力逐漸強大起來。當時殷紂王正全力征伐東方各族，無暇西顧，周文王便趁機擴大自己的地盤，不僅控制了陜、甘一帶，而且向殷朝的統(tǒng)治中心河南步步進逼。當周文王死去的時候，殷商大約三分之二的疆域已屬周所有。由于文王的長子早死，故由次子武王姬發(fā)繼位，繼續(xù)領導滅殷的斗爭。在這個過程中，周公挺身而出，暫代王權，負擔起國家的重任，主持軍國大計，并親率大軍東征，平定了武庚之亂，顯示了其強大的軍事才能。

周公是距今三千多年前的一位偉大的人物，他的故事流傳千年，與他相關的典故也有很多，前面提到過的“周公解夢”“周公之禮”“周公吐哺”“周公假王”“懲前毖后”等，都是出自這位思想家、政治家、軍事家、教育家的智慧。西漢名士賈誼評價周公說：“文王有大德而功未就，武王有大功而治未成，周公集大德大功大治于一身。黃帝之后，孔子之前，于中國有大關系者，周公一人而已。”筆者想，這就是對周公貼切的評價了。

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（作者簡介：李瓊霞，女，碩士研究生在讀，云南林業(yè)職業(yè)技術學院，講師，研究方向：培養(yǎng)學生德育及職業(yè)素養(yǎng)）（責任編輯 劉冬楊）