高校藝術實驗教學中心的建設與實踐探究

趙鶴

【摘要】本文以國家級藝術實驗教學示范中心作為參考框架，以當代中國音樂教育的體系為主要切入點，從馬克思主義哲學認識論出發，將理論研究與案例分析相結合，探究并深入了解了高校藝術實驗教學中心產生的背景和原因。圍繞實踐教學與理論教學的關系進行了系統的研究與實踐，取得了較為完整的成果，希望能夠推進藝術實驗教學示范中心音樂板塊建設與實踐教學體系的進程，為建設與發展中的其它院校藝術實驗教學示范中心音樂板塊建設提供理論依據和實踐參考。

【關鍵詞】藝術;實驗;教學中心

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

當代中國藝術教育培養復合型創新人才的目標和方向，促使實踐教學體系的創新與發展成為必然趨勢，所以如何構建符合當今教育改革理念的實驗教學體系成為首要問題。問題的關鍵首先在于中國學術界目前在該領域的研究不夠深入、不夠系統。而且西方的某些經典案例與我國的現狀不同，只能作為參考，卻不能運用到實踐中。這里遇到的最突出的問題是，很難考慮藝術院校的技術創新數據、實驗數據分析、實驗報告和設備利用率。這就要求作為具有現實和指導意義的國家級藝術實驗教學示范中心，必須要提出可量化的標準進行參照。

一、藝術實驗教學中心的研究意義和現狀

根據筆者在中國知網上的檢索得知，國內外對此課題的學術研究文獻很少。國外藝術實踐教育的發展現狀和發展規模要遠遠高于中國的藝術實踐教育，因此，實驗教學實踐與理論研究存在較大差異。同時，通過多方實地調查和對相關文獻的整理可以得出結論，西方發達國家在藝術教學過程中始終非常重視學生實踐能力的培養。

當前，國內還沒有針對于國家級藝術實驗教學示范中心音樂板塊建設與實踐教學體系研究的，但在根據國外藝術學院經驗對藝術院校硬件管理進行的研究、綜合性大學的教學管理、有關具體實驗課程的研究與實驗教學等相關方面的研究是多樣化的。綜上所述，學者們的研究主要論述了藝術院校實驗教學應注意的問題，介紹了國外藝術院校實驗教學的一般經驗，并根據洛杉磯藝術學院的經驗對藝術院校硬件管理進行了研究。在對綜合性大學的教學管理理論研究過程中，涉及國家相關政策的解讀等幾方面有一定的成果積累。

高校教學主要包括理論教學和實踐教學，這是教學體系中兩個相互關聯、相互獨立的環節。與理論教學相比，實踐教學在培養應用型人才方面起著不可替代的關鍵作用。實驗教學更是學生專業素質和實踐能力培養的必不可少的環節之一，是整個教學工作的一部分，它的質量直接關系到人才培養的質量。

藝術實驗教學中心是高校實驗系統的重要組成部分，同其他理工科類實驗教學相比，具有綜合性、多樣性的特點， 藝術實驗中心沒有統一的模型，沒有統一的方法和步驟，也沒有統一的結果。近年來，藝術類專業招生逐年擴大，促使我們去探索和尋求新的途徑和方法。

在多數藝術專業中，藝術實驗教學中心建設不僅體現著辦學的基本理念，而且在一定的教學階段中，實驗中心就是傳達教學思想、體現實際能力的教學第一平臺。多年來，中國創作教育同發達國家的差距較大，實驗室條件不足是主要原因之一。藝術，從根本上講是受文藝理論指導的實驗類的創造性勞動，藝術產品是可見的、直觀的，是被“做”出來的。這一“做”的特性，決定了實驗教學在藝術教學中的重要性。

二、高校藝術教學實驗中心的建設

實驗教學是高校課程教學的重要組成部分。為進一步推進高校實驗教學改革，促進優質教學資源的整合與共享，加強學生實踐能力、實踐能力和創新能力的培養，提高高等教育質量，教育部和中國財政部于2005開始啟動國家級實驗教學示范中心的建設與評審工作。

實驗教學作為高等教育體系中的一個重要環節，在高等教育中發揮著重要作用。一直以來，理科實驗室發展迅速，但是文科實驗室的發展相對較慢。自2005-2009年，教育部共評審出501個國家級實驗教學示范中心，其中大部分是理工科實驗中心，只有少量法學類、經管類、傳媒類、藝術類實驗中心可劃歸“大文科”實驗中心，其中藝術類只有14個國家級實驗教學示范中心。

教育部對藝術類國家級實驗教學示范中心建設做了重要的說明是在《關于做好2008年度高等學校本科教學質量與教學改革工程項目申報工作的通知》（教高司函〔2008〕82號）這一文件中，將藝術類作為了一個單獨的實驗中心類別進行評審這一政策，不僅從思想上扭轉了原有認識，而且從政策方針上對藝術實驗中心的建設提供了導向與思路。

三、以哈師大音樂學院藝術實驗教學中心為例

近幾年來，我校重視實施高等學校質量工程項目建設，2009年藝術實驗教學示范中心被評為國家級實驗教學示范中心。在中心申報和建設過程中，圍繞構建適合高校實際、具有自身特色的實踐教學體系，圍繞資源共享型實踐教學平臺，進行了許多創新性的研究和實踐以及實踐教學方法和模式的改進。

（一）建設藝術實驗教學體系

構建以培養學生藝術實踐能力和創新精神為核心，以學生自主創新為主體的藝術實驗教學體系。

（二）在教學內容上，重視基礎性和綜合性，突出實踐性

中心構建了“三個平臺、三個層次、三個結合”的藝術實驗教學體系，廣泛開展國內外學術交流，取得了豐富的教學成果。哈爾濱師范大學藝術實驗教學中心的建設目表是成為東北地區培養高素質藝術人才的重要實驗教學示范基地和國家級優秀“藝術實驗教學示范中心”

（三）貫徹“開放、融通、專業、服務”的藝術實驗教學理念

實現教學優質資源的共享中心充分調動和發揮教師在實驗教學上的能動性。校內，鼓勵各學科專業進行交叉融合、相互啟發，形成優勢突出的交叉性學科;校外，積極聯合黑龍江各兄弟院校，在省教育廳的支持下，借助豐富的學科資源，推進黑龍江各高等學校間多學科的融合，實現區域相關學科的優勢實驗課程資源共享和開放，以建設“黑龍江現代文化藝術產業園區”為切入點，發揮區域文化引領作用，成為引領地方文化發展、服務區域文化建設的重要力量。

（四）以教學帶動實踐，以實踐培養能力

由于藝術教育存在不同于大文大理的特殊性，在實踐教學過程中尤其要強調實踐意識的培養，使學生提前進入實踐狀態，這就要求學生的每一次實踐都是一次創新，并以多樣化的實踐形式鍛煉學生的專業能力。

通過建立藝術實驗教學中心，有利于培養學生創新能力和完善高校教學體系，促進教學水平的提高。藝術實驗教學中心在建設中要不斷總結經驗，致力于培養創新型、復合型人才。

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