中職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策研究

吳秀鈴

[摘 要] 隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，大力培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)藥學(xué)應(yīng)用型人才，已成為當(dāng)前醫(yī)藥類職業(yè)院校辦學(xué)特點和價值取向的主要因素。目前，受諸多因素影響，中職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生面臨職業(yè)定位不明確、職業(yè)前景迷茫、職業(yè)素養(yǎng)較欠缺等困惑，學(xué)校藥學(xué)專業(yè)在“增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力和企業(yè)適應(yīng)性”等方面尋求突破，找到解決問題的途徑和策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；藥學(xué)專業(yè)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0016-02

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，已成為當(dāng)今世界發(fā)展最為迅速、發(fā)展前景最為廣闊的朝陽產(chǎn)業(yè)之一。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，大力培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)藥學(xué)應(yīng)用型人才，已成為當(dāng)前醫(yī)藥類職業(yè)院校辦學(xué)特點和價值取向的主要因素。根據(jù)國家食藥監(jiān)總局南方所的數(shù)據(jù)，醫(yī)藥工業(yè)銷售收入在2008年為7864億元，到2013年增長到21543億元，五年累計增長174%。2014年以后，醫(yī)藥行業(yè)的收入與利潤增速雖呈下滑趨勢，但隨著“醫(yī)藥分家”的呼聲與日俱增，該機(jī)制能夠使藥價回歸到市場競爭的合理狀態(tài)，弱化醫(yī)生處方對患者購藥的壟斷，促進(jìn)藥品在市場流通環(huán)節(jié)的充分競爭，充分提升醫(yī)藥市場的活力。飛速發(fā)展的地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的產(chǎn)業(yè)背景，對藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式提出了更高的要求。回顧我校藥學(xué)教育的發(fā)展歷程，自20世紀(jì)80年代創(chuàng)辦以來迅猛發(fā)展，為我市培養(yǎng)了數(shù)千名藥學(xué)專業(yè)人才，但在快速發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了不少問題。為此要正確認(rèn)識與全面把握我校藥學(xué)教育的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

一、中職藥學(xué)專業(yè)整體現(xiàn)狀

我校藥學(xué)專業(yè)是寧波市唯一一家中職藥學(xué)專業(yè)，自1984年創(chuàng)辦以來，畢業(yè)生總是供不應(yīng)求，現(xiàn)已為寧波醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)了數(shù)千名初、中級應(yīng)用型技術(shù)人才。據(jù)統(tǒng)計，我校畢業(yè)生占寧波市醫(yī)藥系統(tǒng)在職職工40%以上，其中部分人還成為技術(shù)骨干和高級管理人員。然而，隨著時間的推移，我們也迎來了“90后”“00后”中職生，作為中職學(xué)校藥學(xué)專業(yè)的一線教師，只有科學(xué)地、全面地認(rèn)識“90后”“00后”學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，堅持以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，才能提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，從而適應(yīng)社會需求。

（一）行業(yè)需求

隨著國家一系列政策的出臺，醫(yī)藥行業(yè)對藥學(xué)社會化服務(wù)人才的需求與日俱增。尤其是國家對藥品實行分類管理后，藥學(xué)專業(yè)人才與病人直接交流的機(jī)會增多了，如藥店的營銷人員，不僅承擔(dān)著藥品的銷售工作，還需擔(dān)負(fù)起問病售藥、衛(wèi)生保健的責(zé)任，有必要對不同社會、經(jīng)濟(jì)背景的病人進(jìn)行藥學(xué)知識普及教育，并以優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)贏得客戶和效益。這種社會藥學(xué)服務(wù)性人才不僅需要具備傳統(tǒng)藥學(xué)教育中提供的藥品相關(guān)知識，也要具備一定的臨床醫(yī)學(xué)知識和營養(yǎng)學(xué)知識。

（二）社會期望

大中型醫(yī)藥企業(yè)的需求在一定程度上影響了中職教育的發(fā)展，部分用人單位人事科對中職生存在偏見，“沒有資格證書，沒有知識基礎(chǔ)，沒有工作能力，沒有壓力承受能力，沒有獨立自主能力”，雖然這些觀點有些以偏概全，但這樣的現(xiàn)實使中職生僅憑一張中專文憑根本進(jìn)不了這些單位，導(dǎo)致許多家長和學(xué)生崇尚“學(xué)歷本位”，輕視中職教育。

（三）生源質(zhì)量

中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需要的中等實用型人才的教育，它的教育方向與定位決定了我們對中職生源挑選的寬松性和基礎(chǔ)性。盡管國家一直大力發(fā)展職業(yè)教育，但現(xiàn)實生活中，社會對中職教育的重要性仍缺乏足夠的認(rèn)識，忽視中職教育的群眾心理依然存在。“高分學(xué)生進(jìn)重點，中等學(xué)生進(jìn)普高，低分學(xué)生進(jìn)中職”，這是目前中職生源的真實寫照。因此，到職高就讀的學(xué)生往往存在共同的特點：中考總分偏低、偏科極為嚴(yán)重、缺乏學(xué)習(xí)的主動性和靈活性等。同時，藥學(xué)專業(yè)的中職生還有其特殊性：（1）學(xué)生以女生居多，學(xué)習(xí)方式也以“死記硬背”為主；（2）動手能力相對較弱，缺乏對機(jī)械生產(chǎn)的敏感性；（3）人際交往方式不夠豁達(dá)，比較向往安穩(wěn)的工作。

二、中職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）缺乏學(xué)習(xí)的主動性

部分學(xué)生停留在初中義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)為自己雖然不愛學(xué)習(xí)，但只要在教室里老老實實坐著，不曠課，不搗亂，就是給老師面子，老師就得讓其畢業(yè)。也有部分學(xué)生認(rèn)為，自己已經(jīng)長大了，老早該出去工作賺錢了，來中職上學(xué)純粹是“父母之命不可違”，每天來混混日子，坐等畢業(yè)。

（二）缺少課堂的專注力

部分中職生缺少學(xué)習(xí)專注力，他們不是不想學(xué)習(xí)，但由于知識基礎(chǔ)相對薄弱，他們對知識點的理解需要付出更多的時間和精力，容易產(chǎn)生畏難情緒，而這種情緒導(dǎo)致惡性循環(huán)，使學(xué)生上課注意力不集中，對老師的課堂講解產(chǎn)生抵觸情緒，久而久之，學(xué)生被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，甚至完全放棄了學(xué)習(xí)。

（三）沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法

中職生的智力水平并不比普通高中學(xué)生差，但中職生長期的“思維偷懶”導(dǎo)致他們對思考性的問題產(chǎn)生反感，往往只是為了應(yīng)付考試借抄一下筆記，考前臨時抱下佛腳。長期以來就形成了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和錯誤的學(xué)習(xí)方法。

三、應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)良性引導(dǎo)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感

中職學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校，并不只是單純地學(xué)習(xí)一門技術(shù)，更重要的是這種技能可以賦予他們?nèi)松环N意義，如價值觀念、職業(yè)認(rèn)同等。因此，要讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，并熱愛自己的專業(yè)。

1.可以通過“行業(yè)先鋒”的榜樣力量激勵學(xué)生。寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)已走過了30多個年頭，將往屆優(yōu)秀的藥學(xué)畢業(yè)生請回校園，給中職學(xué)生做講座，談?wù)勑袠I(yè)前景，講講創(chuàng)業(yè)故事，聊聊職業(yè)規(guī)劃，并將優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡制作成展板，掛在藥學(xué)專業(yè)教室、樓道的墻上，以此幫助學(xué)生確立前進(jìn)的方向。一批批業(yè)界精英、技術(shù)骨干和技能高手活躍在醫(yī)藥行業(yè)，給在校學(xué)生帶來無限的鼓舞和憧憬。

2.結(jié)合“世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日”，滲透醫(yī)藥專業(yè)知識。可以根據(jù)學(xué)生的知識水平，分層次開展“醫(yī)藥常識知識競賽”“醫(yī)藥趣味故事大賽”“‘合理用藥宣傳海報制作大賽”“中藥性狀之‘識藥辨藥大賽”“中藥真?zhèn)舞b別大賽”“硬膠囊灌裝技術(shù)大賽”“中草藥標(biāo)本制作大賽”“‘人人技能之‘藥物質(zhì)量分析大賽”等活動，讓學(xué)生在豐富的醫(yī)藥類競技活動中感受醫(yī)藥文化的博大精深。每一次競賽，無論是準(zhǔn)備階段的收集材料，還是比賽階段的技能展示，都是學(xué)生對醫(yī)藥知識的一次自主體驗過程。

3.通過“愛心活動”為醫(yī)藥行業(yè)增光添彩。組織中職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生開展一系列力所能及的愛心活動，讓學(xué)生在助人為樂的過程中樹立職業(yè)歸屬感。如我校藥學(xué)部開展了“健康服務(wù)進(jìn)社區(qū)”活動，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)課老師的帶領(lǐng)下到社區(qū)，為居民量血壓、測血糖、做簡單的健康評估；或教居民一些基本的急救與包扎技術(shù)，如單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)、止血帶止血法、常見包扎方法等；或為居民提供一些簡單的合理用藥指導(dǎo)等。通過一系列的“愛心活動”，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生會不由自主地為自己的專業(yè)感到自豪和榮耀，也會在不知不覺中增強(qiáng)職業(yè)歸屬感。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，多維發(fā)掘閃光點

基于中職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)情特點，我們進(jìn)行了課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化。“以專業(yè)課程為核心，以技能強(qiáng)化為重點，以公共課程為基礎(chǔ)，以選修課程為提升，以延伸課堂為補充”，使學(xué)生具備適應(yīng)社會生活與職業(yè)發(fā)展的最基本的基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力及科學(xué)與人文素養(yǎng)。

專業(yè)課是決定學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要課程。寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校一直致力于探索校企共同參與設(shè)計課程體系和專業(yè)課程的開發(fā)。寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校堅持“以能力為本位，以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向”的課程開發(fā)理念，專業(yè)課程的設(shè)計緊緊圍繞醫(yī)藥行業(yè)崗位設(shè)置的需求，根據(jù)工作任務(wù)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)項目。其基本思路為：“確定工作崗位—分析工作過程—提煉工作任務(wù)—明確核心技能—設(shè)計教學(xué)項目—構(gòu)建課程體系”。

專業(yè)技能是學(xué)生立足社會、立足職場的基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我校藥學(xué)專業(yè)主要從優(yōu)化專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)、做好技能大賽輔導(dǎo)、開展“人人技能”活動三方面對學(xué)生進(jìn)行技能強(qiáng)化。

公共課雖然與專業(yè)沒有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。因此，堅持公共課程的開設(shè)與優(yōu)化是課程改革的重要組成。

選修課是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要補充。為適應(yīng)學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校開設(shè)了豐富多樣的選修課，占學(xué)生每周總課時的22%。我校選修課主要分為三大類：大類通識類、專業(yè)拓展類和興趣個性類，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點進(jìn)行自主選課。選修課的開設(shè)和優(yōu)化不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，更促進(jìn)其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。

把主題班會和各類講座引入課程體系，打造一系列以“做好職業(yè)規(guī)劃”“學(xué)習(xí)文明風(fēng)采”“樹立行業(yè)道德”“樹立正確價值觀”“打造精彩人生”為主題的延伸課堂，把“社會”“價值”“情感”等因素引入“課堂”，將課堂內(nèi)容立體化延伸，從而實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展全面化，課程實踐全員化。

（三）強(qiáng)化校企業(yè)合作，緊跟行業(yè)步伐

為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的需求，應(yīng)根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向，本著實用為先的原則，堅持走校企合作的道路，緊密對接地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。

以我校藥學(xué)專業(yè)為例：首先，穩(wěn)步推進(jìn)校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校投入800多萬元，建成了近1500平方米的藥學(xué)實驗室，其中包括獲GMP認(rèn)證的模擬藥廠（含固體制劑車間、中藥飲片車間、養(yǎng)生茶生產(chǎn)車間），藥學(xué)認(rèn)知實驗室、藥學(xué)儀器實驗室、藥物研究實驗室、藥學(xué)綜合實驗室、中藥材鑒別陳列室等，為學(xué)生實驗與實訓(xùn)提供了良好的條件。其次，創(chuàng)新校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。（1）建立天然野外實訓(xùn)基地。在鄞州塘溪鎮(zhèn)建成集藥材種植、采集、標(biāo)本制作等功能于一體的野外實訓(xùn)基地，每年春季藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生會在老師和老藥工的帶領(lǐng)下在基地開展為期一周的野外采藥、培植藥材、制作標(biāo)本等活動。（2）建立中藥材種植基地。應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在陳婆渡建立一座現(xiàn)代化中藥種植園，作為學(xué)生平時的實訓(xùn)基地。該種植園的燈光、溫度、灌溉、霧化等全程由物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)控制，藥材種植測控系統(tǒng)每15分鐘收集一次數(shù)據(jù)，電腦會自動根據(jù)數(shù)據(jù)來判斷是否需要霧化、澆水等。藥學(xué)專業(yè)就業(yè)方向的學(xué)生每周兩節(jié)“中藥種植技術(shù)”課程，讓學(xué)生在親身實踐中掌握各種藥材的特征。（3）加盟品牌藥店，建立藥品營銷實習(xí)實訓(xùn)基地。自2005年學(xué)校加盟彩虹大藥房，全權(quán)管理經(jīng)營其中一家分店，迄今已十年有余。學(xué)校組織學(xué)生在“企業(yè)真實模式”下實習(xí)實訓(xùn)，讓他們了解并掌握藥品經(jīng)營與管理的一系列措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李習(xí)平.對接地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的藥學(xué)人才培養(yǎng)模式實踐探究[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，29（5）：10-12，65.

[2]徐曉偉.新形勢下中職藥學(xué)教學(xué)模式淺析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（13）：69-70.

編輯 張 慧