問渠那得清如許 為有源頭活水來

郭小燕

[摘 要] 為努力構建有效課堂，減輕學生的學業壓力，保證課堂高效，全面提高教育教學質量，提高有效課堂教學的前提——備課顯得更為重要。

[關 鍵 詞] 有效課堂教學；備課；導入

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0054-02

斯霞老師常把備課喻為“指揮員在組織一場戰役前所進行的必不可少的籌劃”。記得斯霞老師還說過一段話，大概意思是這樣的：指揮員為了把戰役準備好，他不停地思考、研究，直到找到認為比較適合的作戰方法才止。那么備課也是一樣，不能敷衍了事，一定要仔細備課，才能在課堂上取得預想的效果，所以備好課是上好課的前提和基礎。

一、什么是有效課堂教學

有效課堂教學的主旨是：一定要符合教學規律，投入最少的時間和精力，達到最佳的教學效果及教學成績。

二、有效課堂教學的前提備課

備課是整個教學環節中非常重要的一個步驟，蘇霍姆林斯基提倡教師需要用一生去備課，前衛的教育理念是通過認真的備課實現的。并且備課也是一項藝術，它能夠使教師充分實現有效課堂教學，也是決定課堂教學成功與否的必備條件。備好課也是“渠清如許”的重要原因。因此，把握住備課就等于掌握了課堂。

三、有效備課

我們所說的有效備課實際上是一個動態的過程，它主要包括明確本節課的教學目標，通過目標建構教學內容，這樣能夠使學生達到最佳的教學效果。下面結合自己的教學實踐談談怎樣備課才能使學生的課堂學習達到“渠清如許”。

（一）備教材

所有的教師都應該仔細地鉆研教學大綱的要求，還有教科書及參考書上的相關資料，使備教材的內容比較廣泛，教師還要根據學情合理地制訂教學目標及教學方法，即使在同一節課中涉及的內容也要有一定的廣度和深度，如果內容過淺則學生聽課的狀態及效果就不太好，如果內容太難，學生又不容易接受和消化，再者教材中有好多教育資源可利用及借鑒，比如，新教材中涉及的例題、習題等都與學生的實際生活相近，并且還有利于學生快速地理解知識。所以教師要善于運用教材提供給我們的素材，通過這些激發學生的學習興趣，使學生有探究及發掘新知識的欲望。那么對課本中的例題和習題，要根據自己實際教學的需要進行適當地修改及處理，使其適合教師教學的需要。另外，對培養學生的學習情感、態度及價值觀有明顯作用的素材，需要在教學中充分發揮其作用，并且要注意備教材的合理順序，即使新教材已經安排好教學順序及方法，但在教學的時候，由于學情及其他方面的不同，教學的具體過程也需要有詳盡的安排。例如，在備《經濟生活》第八課第一框題“國家財政”這節課時，教材的安排是先講財政的作用，再講財政收入與財政支出。對學生來講，如果不先講解什么是財政及財政收入與支出，直接講解財政的作用，學生很難理解和接受。因此在備這節課時我對教材中的教學內容進行了調整：圍繞一條主線——南京城、南京事、南京人。單刀直入問學生：我們生活的這座城市地鐵已經或即將建設的線路有10條，它發展這么快，是誰投資的？政府的錢從哪里來？由此引入財政收入的含義。緊接著問：除了交通建設，政府籌集的資金還用到哪里去？再次引出財政支出。通過讓學生分析身邊發生的事，導入新課，使學生積極地思考影響財政收入的關鍵因素，最后通過展示幾幅大家熟知的南京人及其生活環境變化的圖片讓學生分析體現了財政的哪些作用。結合學生熟知的城、事、人講解財政的作用，既不枯燥又很鮮活，學生還能結合一些理論分析生活中的經濟現象。

總而言之，備教材主要是以教材為依據，但又不能只拘泥于教材，需要對教材靈活運用，還要依據學校及學生的實際情況對教材進行詳盡透徹地理解，充分發揮教材的作用。另外，教師需要參考其他版本教材的相似內容進行課堂內容的安排，也可以查閱其他資料，借鑒與運用與課本相關的資料，取長補短，還可以借助現實生活中的教育資源及材料等。

（二）備學生

學生是一個有情感及思想的人，并不是一張白紙，在現實社會中，學生接受信息的來源及方式也不盡相同，他們實際上已經掌握了一定的信息，并且也具有一定的知識儲備含量，因此教師需要充分考慮學生的實際情況進行備課，還需要了解學生已經掌握的知識和技能及學生的興趣來源，還有思想狀況及生活方式、生活習慣等。在此基礎上，對于學生學習新知識遇到的困難、會產生的問題以及采取哪些措施，都需要有詳細透徹的了解，才能使教學目標順利完成。我任教的一個班是音樂舞蹈專業，這些學生表現力強，但自主性和自覺性弱，基礎差，所以備課時就要考慮如何加強他們對基礎知識的掌握和應用，如何發揮它們喜歡表現的特質來設計一些學生愿意參與的教學活動環節，使他們在參與中掌握基礎知識，提高運用知識的能力。比如，教師在備《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》這節課時，需要使學生真正地意識到只有中國共產黨才能救中國，才能夠真正領導中國現代化建設，只有中國共產黨才能實現共產主義的偉大復興和中華民族之崛起。上課前準備了一首學生會唱的歌曲《永遠跟你走》。上課時用這首歌曲作為導入，一部分學生聽著聽著就自然地跟著唱起來了，且很興奮、激動。歌曲唱完后緊接著問學生：為什么說“沒有你就沒有翻身的外婆”學生結合歌詞和生活中感受到的一些現實，爭先回答。在這節課結束時，再次播放《永遠跟你走》這首歌，全班學生都大聲唱起來，以此激發了學生的愛黨情感和堅定跟黨走的信念。

（三）備導入

好的導入應當是“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，課未始，情已動；應當是“一時激起千層浪，兩指彈出萬般音”，打破僵局，燃起渴望。新課導入緩一緩、等一等，往往會收獲意外的驚喜。例如，教師在備《政治生活》第九課的第一框題時， “和平與發展”是時代的主題，在導入環節，我設置的是以圖片的方式導入，讓學生充分感受當今國際社會。課前按照學習小組布置學生搜集一些反映當今國際社會局勢的圖片資料。上課時請這組學生上臺展示，當學生將準備好的照片用PPT一一呈現時，我發現坐在下面的學生面部表情一開始都很沉悶，緊接著有的學生開始譴責那些發動戰爭的國家，有的開始指責遭受戰爭影響的那些國家內部的恐怖分子，有一部分學生開始慶幸自己生活在比較安寧及團結的國家，并且教師通過使用圖片的直接導入，使學生直觀地意識到當今的國際社會存在著許多復雜而難以解決的問題，表明這個世界并不太平，那么，面對這么多紛繁復雜的國際關系及人類社會的各種問題，相信全世界的人民都希望和平、渴望和平，希望有穩定的國際秩序及民主的國際關系，同時也更加渴望各國人民團結和諧的關系，這樣學生也就充分地認識到“和平與發展”已經成為當今國際社會人民的共同愿望和追求，也是當今時代的主題！

（四）備教學活動設計

在高中思想政治活動課的教學設計中，選擇學生感興趣的內容，重視學生對生活的體驗，引導學生熱愛生活，培養學生的實踐意識，提高學生的綜合實踐能力，充分激發學生的主動性，使其積極地開展創造性活動。因此，在備活動設計時，不僅要關注學生在課堂內部的體驗，還應把眼光放遠，把學生帶入社會生活中進行積極的社會體驗，進而培養學生共同參與的意識，比如，在備“人民代表大會制度：我國的根本政治制度”的時候，采取模擬全國人大代表團分組討論政府工作報告的形式。課前做以下安排：

1.將各小組取名為“各省人大代表團”。

2.需要提前收看《政府工作報告》。

3.重點關注“報告”中的“教育”內容，立足當地教育現狀，為促進當地教育發展提建議。

4.上課時，按照事先安排，把學生分成幾個代表團，圍繞問題展開討論，然后請每個代表團團長上臺發言。最后，在全國人大全體會議上舉手表決。通過讓學生模擬人大代表，參與國事討論這一形式，使學生體會到作為人大代表身上肩負的責任，這樣也會讓學生對我國人民代表大會的組織和活動原則——民主集中制有進一步的了解。

俄國教育家、美學家車爾尼雪夫斯基曾經說過：“教師把學生造成一種什么樣的人，自己就應當是這種人?！弊鳛橐幻新毥處?，要不斷研究中職教學的要求和新形勢下教學的具體情況，適應教育要求是我們永遠的課題。備好課，寫好教案，要做到規范化教學，需要提高課堂教學效率達到有效課堂教學，也需要我們不斷地探索與實踐，從而能夠相互借鑒、相互學習。

參考文獻：

[1]王彩虹.課堂診斷：集體備課實效性的欠缺與思考[J].中國校外教育，2012（32）.

編輯 馮永霞