挖掘本土傳統文化，引領學生健康成長

蔣禮斌 林鳳華

本土文化是我們民族文化的基礎，要繼承和弘揚優秀本土傳統文化，守住中華民族的根。班主任要帶領學生自主開發本土課程，打造班級管理和教育特色，引領學生健康成長。

習近平多次強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足中華優秀傳統文化。要把中華文化經典嵌在學生的腦子里，成為哺育他們成長的不可或缺的營養。而本土文化則是民族文化的基礎，是青少年賴以成長的最底層的土壤，是他們一輩子生存和生活的“根基”。學校文化、班級成長也只有融入本土文化，才能有深厚的根基，學生才能長成大樹。教育部和國家民委曾經呼吁專家學者要做好全球一體化背景下的普世知識與鄉土知識的傳承工作。實際上，本土文化教育要從娃娃抓起，從基礎教育抓起。

青少年健康成長需要班級這個搖籃，班主任在通過學校開發的各種各樣的教育課程對學生實施教育之外，如果能根據本土特色，自主開發鄉土教育課程，就能打造班級管理和教育特色。學生所在的家鄉的本土文化，如果發掘利用得當，能對班級管理和學生成長起到很好的引領作用。

1 通過調查走近本土文化，培養合作探究綜合實踐能力

當代學生，尤其是中小學生，從小就生活在家庭的象牙塔中，每天與學習和考試為伍，課余則與手機游戲為伴，鮮少與外界接觸，更談不上什么社會實踐，動手動腦能力十分有限。我國的《綜合實踐活動課程標準》，已提出實施以“研究性學習”為核心的“綜合實踐活動”課程。提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

寒暑假，是中學生進行這項活動的最好時機，班主任根據學生情況，設立不同的本土文化調查小組，比如本土“地理沿革”，“歷史沿革”，“歷代名人”，“特色建筑”，“民俗風情”，“傳統美食”等等小組，讓學生利用假期，實地采訪、調查、探究，開學的時候綜合整理，評比總結，分析得失，并把各個小組的成果交流展示。中學生的個性和知識各有差異，能力大小有區別，在探究家鄉的集體學習過程中，學生之間相互探討、磨合、交流、提高，學習怎樣協作共事，怎樣與社會交往，怎樣觀察和研究社會現象等等，其合作探究社會的能力得到有效的鍛煉和提高。

2 通過參觀本土特色景點，培養團結友愛吃苦耐勞精神

中小學生在學校接受教育，大多數時間固守在教室，刻板地接受傳統的學科知識，為升學考試進行著各種各樣的忙碌，很少有時間親近大自然，探究自然現象，更沒有時間和機會去直接接觸社會，思考社會問題。這種過于單一的學習方式嚴重阻礙了學生的全面發展。

在緊張的學習之余，班主任組織學生參觀一些本土有特色的自然、人文等景觀，帶領他們品嘗特色美食，利用家鄉的資源開展學習活動，讓學生有機會走近大自然，親近大自然，深入社會，探究社會現象和社會問題，使學生對家鄉地理、歷史和人文等不但有親近感，有一定的熟悉度，更在這樣的參觀活動中，既增長了學生對家鄉的了解，更能培養學生團結友愛、吃苦耐勞的精神。

3 通過學習鄉土教材，加深對本土的了解

錢理群教授認為：“現在的青少年有一種整體傾向：逃離鄉土，對鄉土有認識上的陌生感、情感上與心理上的疏離感。這就是失根，會最終導致一代人民族文化的缺失?！?/p>

為了防止這種缺失的繼續，我們有必要引領學生走出傳統的統編教材，擴大學生的閱讀面，開闊他們的視野。葉圣陶說：“教材只是個例子?！睂W生的培養是一個豐富復雜的過程，我們怎么能夠只是把學生的思維固定在千篇一律的統編教材中呢？其實，生活中處處有例子，

學生如果只是仰視統編教材這個“陽春白雪”，不注意自己生活的本土教材這個“下里巴人”，就失去了自己生存的根基。因此，引領學生閱讀本土中一些自然、社會、人文等書籍，通過他們來教育引導學生，甚至著手編輯能夠更好地供學生閱讀的本土教材，學生就會獲得對本土的認識而產生自豪，產生對本土的親近甚至崇拜感，那么，他們心底里就會有一種對家鄉的認同感，回歸感，進而產生深沉的家國情懷。

4 通過主題班會活動，升華對家國的情感。

班會是以班級為單位的全體學生的會議或活動，由于其倡導的以學生為中心，以情景為中心，以活動為中心的活動理念，無形中成為一種十分重要的道德教育載體。

在實踐中我們發現，班主任利用班會圍繞本土文化的主題進行，讓學生通過介紹本土名人、建筑、飲食、節日、風俗、詩詞等等，談自己在搜集挖掘本土文化的過程中，對家鄉的認識和了解，既能達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，還可以由此升華學生的感情，由熱愛家鄉、贊美家鄉，進而發展為熱愛祖國，為祖國和人民奉獻的感情。

因此我們說，只有繼承和弘揚本土優秀傳統文化，才能守住中華民族的根。學校文化、校本課程也只有融入本土文化，才能根深葉茂，為學生的成長帶去心靈的陰涼。

課題名稱：2016年湖南省教育學會立項課題“挖掘本土傳統文化，培養學生鄉土情懷”（課題立項號E-21）。

（作者單位：湖南省邵陽市新寧縣第一中學）