如何培養中職幼師音樂教學的實踐能力

孫婷婷

當前，新課標的不斷改革，中職幼師學校對音樂藝術教學越來越重視，著重促進學生的素質發展，音樂教師在教學上的任務越來越艱巨。但是當前中職幼師音樂教學還是存在著很多的問題，限制了教學和學生的發展。其中最大的問題就是音樂教學中更多的是注重對學生傳授音樂樂理知識和一些基礎性知識，而忽視了培養學生的實踐能力，幼師今后會從事教學職業，需要和幼兒進行交流，實踐能力是非常重要的一項技能，需要學生和教師重視。同時音樂教學與其他科目相交的內容太少，分類也多，但是對于音樂教學而言，會大大浪費教師資源，學習重復的內容太多。而且學校不應該只是注重學生的學習成績，更應該注重學生的實踐能力，并挖掘學生的音樂潛能，使學生將教育教學知識和音樂技能相融合，最后成為一名合格的幼師。

1 將音樂鑒賞和樂理教學與音樂實踐相結合

在很多中職幼師學校里，音樂樂理教學、鑒賞教學和音樂實踐是完全不相關的課程，同時受中國傳統觀念的影響，大多數教學都不重視實踐內容，對學生的音樂實踐課要求也不高，并沒有真正單獨的設立一門課程，而且學生能實踐的機會也很少，對培養學生的實踐能力存在不利影響，教育教學的內容也不包含音樂實踐內容，使得學生的實踐能力很低。因此，音樂教師要充分了解到這些現狀，分析其中存在的問題，然后在相關的音樂樂理教學和鑒賞教學中融入實踐教學，合理的利用師資力量，逐漸提高學生的實踐能力。

例如：音樂教師在講解音樂樂理課的時候，在講述節拍或者音符等知識時，音樂教師可以先對學生講解相關的知識，然后結合實際的案例進行分析和講解。如：在為學生講述音符和節拍的時候，應該先分開講解，然后在兩者相結合，最后在結合一首歌曲讓學生自己分析，熟悉掌握這些知識。如：最簡單的四分音符中的四分之一節拍，音樂教師可以讓學生跟著教師一起做出指揮的手勢，或者讓學生鼓掌，也能讓學生充分的理解四分之一拍的節奏感。然后在講述音符的相關知識，其中學生最容易忘記的就是重音符和連音符了，所以音樂教師要學生反映出來的問題，針對性的強調難點和重點內容。然后在結合適合的歌曲與學生進行講解，但是音樂教師可以先讓學生進行分析，抽選學生上臺為同學講解，并帶領學生一起完整的唱出歌曲，這樣能有效的鍛煉學生的音樂教學實踐能力。同時在音樂鑒賞課上，音樂教師也可以為學生布置課題，比如鑒賞貝多芬的音樂集，讓學生自由組隊，課后去收集相關的資料，然后音樂教師在課堂上為學生留下一部分的時間，讓學生自己上臺為學生展示作業的最后結果，既能鍛煉學生的教學能力，也能提高學生的實踐能力。

2 舉辦多種多樣的音樂活動

培養學生的音樂教學實踐能力最好的辦法就是幫助學生舉辦一些針對性的音樂教學實踐活動，讓學生有機會表現自我，并為學生提供一個鍛煉的機會和平臺。當前很多音樂教師和學生都過多的關注成績，但是這不利于學生的全面發展。學生參加活動很少，同時學校舉辦的相關活動也少，導致學生缺乏鍛煉的平臺和機會。而且當前很多學校一提到舉行音樂活動幾乎就是舉行校內音樂比賽，雖然能提高學生很多音樂方面的能力，但是并不能提高學生的音樂教學技能。因此，音樂教師或者學校要盡量為學生提供一些實習機會，同時音樂教師也可以幫助學生組織一些團組織生活、獻愛心服務等活動，活動新穎也很具有意義，對學生未來的發展有很大的幫助。

例如：在中職幼師教學過程中，音樂教師要充分了解學生的學習進程，掌握學生的學習和生活的實際現狀，在學習生涯的中期，音樂教師就可以為學生爭取一些實習機會。比如：讓學生免費為幼兒園或者小學音樂教學當助教，讓學生真正接觸到教育的行業，在實踐中發現自身不足之處，特別是在對幼兒學生進行音樂教學中針對突發事件的處理能力上，實踐能讓學生更加熟練的應用所學習到知識去解決實際問題，而且學生可以真正的對幼兒學生進行音樂教學，與幼兒進行實際交流。音樂教師還可以讓學生進行團組織生活活動，讓全班學生一起進行一個義務教學活動，與“獻愛心”活動相結合。比如：中國正處于發展時期，還有很多貧窮的山區或者小縣城的農村學校的學生沒有機會接觸到音樂，音樂教師和學生可以就近選擇一個貧困的農村小學，為學生進行音樂教學活動，為學生帶去一場“聽覺盛宴”，讓農村學生感受到來自音樂的力量。這樣的活動既能為社會和國家做出貢獻，還能為學生提供一個實踐教學的機會平臺，幫助學生提高實踐能力。

3 完美的結合現代先進技術進行科學合理的教學

隨著科學技術的高速發展，越來越多高科技產品進入到我們的日常生活，當然教育行業也不例外，為教師減輕了很多負擔，同時也幫助學生學習到更多的知識。音樂是一門需要讓學生練和聽的學科，在教學中會經常需要播放一些音樂歌曲等，這時候就需要教學輔助工具。音樂教師可以采取多媒體技術和網絡技術與教學模式相結合，提高學生的課堂參與度，使學生融入到課堂中來，并學習音樂教師身上的精神和教學方法。如果要學生在今后的幼師職業中表現良好，特別是音樂教學中能與幼兒學生和諧相處并傳授他們更多的音樂知識，就要先讓學生掌握更多的音樂知識，并傳授學生一些教學方法和技巧，讓學生逐漸積累知識和技能，為學生未來的職業生涯奠基。

例如：音樂教師可以用PPT來展示一些音樂知識，特別是音樂作家的人生經歷，對于這一類音樂文學知識，可以抽選學生起來朗讀或者講述學生心中的作家形象，鍛煉學生的語言交際能力。

綜上所述，培養中職幼師音樂教學的實踐能力首先要做的就是改變教學的傳統觀念，合理利用師資力量，讓學生在學習基礎知識的同時也能鍛煉到實踐能力，同時音樂教師一定要為學生提供實踐的機會和平臺，讓學生能得到實際的教學經歷，進而提高學生音樂教學的實踐能力。

（作者單位：河北秦皇島技師學院）