堅定文化自信與承揚優秀傳統文化研究

王茜

通過弘揚中華優秀傳統文化來更好地堅定大學生的文化自信，是高校貫徹落實黨的十九大精神的重要工作。面對當今社會多元化的形勢，我們更應該堅定文化自信在當代大學生中發揮育人功能，尤其是發揮傳承優秀傳統文化在當代大學生堅定文化自信育人過程中的意義。在堅定文化自信的道路上，當代大學生承揚優秀傳統文化不僅可以堅定我們的民族自豪感和認同感，而且可以文化興國、文化強國，有助于實現中華民族偉大復興的中國夢。

“中華民族具有 5000 多年連綿不斷的文明歷史，創造了博大精深的中華文化，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻?！碑敶髮W生肩負著承揚優秀傳統文化的責任、更肩負著振興中華民族偉大復興中國夢的歷史重任。習總書記在十九大報告中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”由此我們也可以看出，在大力堅定文化自信的道路上，當代大學生承揚優秀傳統文化不僅可以堅定我們的民族自豪感和認同感，而且可以文化興國、文化強國，有助于實現中華民族偉大復興的中國夢。

習總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會中指出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在五千多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”。從總書記的講話中我們可以得出：在當今世界全球經濟文化一體化加劇發展的進程中，我們應該堅定文化自信在當代大學生中發揮育人的功能，尤其是發揮傳承優秀傳統文化在當代大學生堅定文化自信育人過程中的意義。

1 理論意義：

1.1通過弘揚中華優秀傳統文化來更好地堅定大學生的文化自信，是高校貫徹落實黨的十九大精神的工作體現。在黨的十九大報告中，習總書記著重強調了堅定文化自信的重要性，而中華民族優秀的傳統文化是我國最深厚的文化軟實力，是中華民族精神之“根”和“魂”，是社會主義核心價值觀的精神命脈，也必然是包括大學生在內的我國人民堅定文化自信的來源。

1.2通過校園思政教育來弘揚中華優秀傳統文化，有助于大學生提升文化自豪感、增強文化認同感，從而堅定大學生的文化自信感。中華優秀傳統文化是我國最深厚、最根源性的文化軟實力，當代大學生在弘揚中華優秀傳統文化的過程中感受文化軟實力的凝聚力、影響力、感召力，深刻認識其重要作用和價值，從而提升文化自豪感，堅定文化自信。

2 現實意義：

2.1在堅定文化自信中承揚優秀傳統文化的相關專業教學，可以避免當代大學生對本民族文化的認同危機。2010年云杉曾在《紅旗文稿》中說：“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”簡言之，文化自信就是在充分肯定我們民族五千年優秀文化價值的基礎上，堅定弘揚中華民族優秀傳統文化的信心。

在近期央視播出的《國家寶藏》欄目中，有一段關于民族樂器的演奏，其中一位演奏家所使用的樂器現場竟無一名觀眾知曉。經該演奏家介紹該樂器名為篳篥，在樂隊演奏中起領奏和定音的作用，當時的笙和笛是為其協奏的。但是，這么一個當時起重要作用的樂器，現在國內幾乎沒人學。據該演奏家所說，全中國所有的音樂學院里，只有中央音樂學院這一個學校開設篳篥這個專業，并且學的人很少，12年里只有不到10位學生學習。反觀當今社會很多家長在為孩子報樂器興趣班時大多會選擇鋼琴、小提琴等，難道我們民族樂器悠揚千年的音律，繚繞至今、我們真的就讓它這么凋零了嗎？顯而易見，我們缺乏對本民族優秀傳統文化繼承和發揚的認同感。但是，這種認同感對堅定文化自信是非常重要的，只有堅信本民族文化有獨特的優勢和旺盛的生命力，我們才能感受到民族精神的歸屬感，才能做到堅定文化自信。

2.2在堅定文化自信中承揚優秀傳統文化，可以避免當代大學生人生目標的缺失。“中國優秀傳統文化，就是中華民族長期發展過程中形成的，曾經起過積極的作用，迄今仍有合理價值，能夠為中華文化的現代傳承和創新發展起到積極作用，能夠促進社會進步和民族發展的文化?！眻远ㄎ幕孕胖谐袚P優秀傳統文化，對于當代大學生人生目標的建立具有導向作用。但是，伴隨著西方崇尚的人權主義、個人主義的價值傳播，有些大學生出現了一些文化迷失，以及過分追求個人價值問題、信仰缺失、道德滑坡等。這些無疑會對培養大學生正確的價值觀、人生觀、世界觀的形成是極其不利的。面對復雜的形勢，根據大學生思想政治發展的內在需求，培養大學生由承揚優秀傳統文化來堅定文化自信，對于大學生“三觀”教育是具有現實意義的。

我校學工部開展的“道德講堂”活動，其宗旨是“加強思想道德教育、弘揚中華傳統文化”，該活動項目榮獲河南省普通高等學校第二屆“大美學工”十佳優秀學生工作品牌。該活動以“立人、塑魂、筑夢”為主題，自2013年初開展以來，以提升青年學生思想道德修養和文明素質為宗旨，系統開展了社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等主題教育活動163場，直接參與學生3萬多人，全校學生文明修身、崇德向善在校園已蔚然成風，從而使社會主義核心價值觀教育深入人心。

國家興亡，匹夫有責。社會主義核心價值觀中國家層面的為了實現國家的富強、民主、文明、和諧應該是當代大學生為之不懈奮斗的目標。當代大學生只有對本民族優秀傳統文化的認同、尊敬、信任，充分肯定本民族優秀傳統文化和社會主義核心價值體系的內涵和價值，才能實現以中國夢為偉大理想的人生目標。

2.3在堅定文化自信中承揚優秀傳統文化，可以避免當代大學生誤入人生道路的歧途。中華優秀傳統文化中儉以養德、勤以持家的優良傳統已漸漸被某些大學生拋之腦后，取而代之的是各種攀比心理。有的學生要求家長必須為其購買高額的外國高價格產品，缺乏對“中國制造”的熱愛，這也反映出這些學生既沒有繼承勤儉的優良美德，也在文化自信面前迷失了方向。

近年來，部分高校大學生陷入“校園貸”陷阱的案例不勝枚舉，不良“校園貸”平臺借“大學生金融服務”之名，行高息回報的非法借貸之實。其中有的學生是為了購買高檔手機、高檔化妝品，有的是因為“戀愛誘惑”而甘于落入此類圈套。大部分此類學生最后都身負重債束手無策，有的學生在這些高額的債務面前甚至選擇放棄自己年輕的生命。這些慘痛的教訓也反映出高校大學生缺乏正確的消費觀念，消費欲望和消費能力不匹配的問題。這部分大學生完全忘記勤儉節約、艱苦奮斗的民族精神和民族文化，這種超額畸形消費也許能給大學生帶來暫時的快樂和享受，但會產生很多不良的后果，讓家庭負擔巨額的債務，甚至誤入人生歧途，造成不可挽回的后果。

（作者單位：南陽師范學院）